งานง่ายๆ

 

 

..จะเป็นครูนักวิจัยได้หรือไม่..

 

 

          ผู้เขียนมักจะพูดกับคุณครูเสมอๆ   “ไม่ยากเลยค่ะ..กับการเป็นครูนักวิจัย"  ก่อนอื่นคุณครูต้องมี ๓ ข้อนี้ก่อน

          ๑.ครูต้องมีใจมาก่อน   โดยเปิดใจพร้อมที่จะรับการเปลี่ยนแปลง  ซึ่งเรื่องนี้สำคัญที่สุด  

          ๒.ครูจะต้องคิดใหม่  ทำใหม่  คิดสร้างสรรค์ คิดนอกกรอบและกล้าที่จะคิด กล้าที่จะทำ  ไม่ย่ำอยู่กับรอยเดิม ที่สำคัญคือจะต้องมีกระบวนการตัดสินใจที่ถูกต้อง  และบนพื้นฐานของการมีคุณธรรม 

          ๓.ครูจะต้องลงมือทำจริง ปฏิบัติจริง  โดยไม่ต้องกลัวผิด   ซึ่งหากผิดก็สามารถแก้ไขใหม่ได้  เพราะกระบวนการวิจัย คือการค้นหาคำตอบอย่างเป็นระบบ  ผิดแล้วทำใหม่ได้..ผิดเป็นครูไงคะ..(ศน.ก็เลยรอดตัว อิอิ)

 

..ไม่ยากเลยจริงๆใช่ไหมคะ... 

 

 

ด้วยเหตุนี้..จึงมีวันนี้ 

 

          ..นักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้..ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาหลัก  ภาษาชาติอยู่ในเกณฑ์ต่ำ ปีแล้วปีเล่า ไม่ว่าชั้นใดก็ตาม..นักเรียนจบชั้น ป.๖ เขียนสะกดชื่อตัวเองไม่ถูก  นักเรียนชั้นมัธยมเขียนเรื่องราวจากการฟังจากการอ่านได้ไม่เป็นเรื่องไม่เป็นราว..อีกสารพันปัญหา  จึงทำให้ผู้เขียนที่มีหน้าที่รับผิดชอบในเรื่องนี้ต้องขวนขวายหาวิธีการต่างๆ เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว   

CAR  เป็นวิธีที่ได้ตัดสินใจเลือกใช้  เพราะคิดว่าเป็นทางเลือกที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหาได้    แล้ว CAR คืออะไร   จริงหรือว่าCARดีที่สุด

 

CAR การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน(classroom  action  research)

 

หลักการของ CAR

การวิจัยปฏิบัติการในโรงเรียนแท้ ๆ

ต้องเป็น “งานที่เล็ก ๆ ง่าย ๆ และมีคุณค่า”   (a small simple and significant task)

ที่บูรณาการอยู่ในการปฏิบัติงานการจัดการเรียนการสอนปกติของครู

เราทั้งผองสามารถเรียนรู้จากกันและกัน (we all can learn from each others)

 

คุณค่าของ CAR

                การเรียนรู้และสร้างความรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงตนเองของครู

 

หลักในการทำวิจัยปฏิบัติการ

                   ๑)  CAR  คือ เครื่องมือการเรียนรู้เพื่อค้นหาความรู้จากการปฏิบัติงาน

                   ๒)  CAR  เป็นตัวช่วยสร้าง“โอกาส” เปลี่ยน“ปัญหา” ให้เป็น “ปัญญา”

                   ๓)  CAR  สร้างการเปลี่ยนแปลงตนเองของครู

                   ๔)   CAR   สร้างเครือข่ายเพื่อนร่วมเรียนรู้ของครูเชี่ยวชาญ

                                                ขั้นตอนของ CAR

๑)      CAR ๑  การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

๒)      CAR ๒  การประเมินเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

๓)      CAR ๓  กรณีศึกษานักเรียน และกรณีศึกษาการเปลี่ยนแปลงตนเองของครู

                  ๔)   CAR ๔  การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

 

 

วันเสาร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๕๒ 

          เป็นวันที่คุณครูนักวิจัยการเรียนการสอนภาษาไทยของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑ มาพบกัน  มาบอกเล่าเรื่องราวของการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ บอกเล่าเรื่องราวการสอนภาษาไทยเพื่อให้นักเรียนมีคุณภาพตามกำหนดในมาตรฐานการเรียนรู้..มาเล่าเรื่องราวที่เร้าพลังกายพลังใจในการทำงานอย่างมีความสุข..เรื่องเล่าเร้าพลัง..Storytelling

 

 

หนึ่งตัวอย่าง..เรื่องเล่าเร้าพลัง..ที่ทรงคุณค่า

 

         ...เพื่อน ๆ คะ  ในขั้นตอนการทำ CAR 4  เวลาสอนให้เด็ก ป.๑ ที่เรียนอ่อนออกเสียงคำว่า “โรงเรียน”   ดิฉันก็จะออกเสียงคำว่า “โรงเรียน” ให้ดังฟังชัด    บางครั้งก็เอามือชี้ที่ริมฝีปากด้วย พร้อมบอกนักเรียน  “ทุกคนดูปากครูนะลูก”“โรงเรียน”    “โรงเรียน”    เมื่อนักเรียนดูริมฝีปากของครูแล้วก็จะเห็นว่า ตัว ร เวลาออกเสียง ต้องเปล่งเสียงให้ออกโดยใช้ลิ้นแตะกับปุ่มเหงือก     เมื่อนักเรียนดูอากัปกิริยาของดิฉันแล้ว      ดิฉันก็บอกนักเรียนว่าทุกคนออกเสียงตามครูนะคะ    “โรงเรียน”    “โรงเรียน”    โรงเรียนที่พวกเราเรียนหนังสือทุกวันนี้นะลูก    แล้วก็ลองสุ่มนักเรียนเป็นรายบุคคลให้ออกเสียง      หลังจากพูดตามครูแล้ว    ดิฉันก็ให้นักเรียนจับคู่กับผลัดกันออกเสียง คำว่า “โรงเรียน” คนละ ๓ ครั้งหรือจนกว่าจะออกเสียงได้ถูกต้อง  แล้วดิฉันก็ให้พวกเขาร้องเพลง “โรงเรียนของเราน่าอยู่” พร้อมๆกัน  พร้อมกับสังเกตการออกเสียงคำว่า “โรงเรียน”ของพวกเขาว่า ชัดไหม  การออกเสียง ร  ของพวกเขาต่างกับ ล หรือไม่    ดิฉันรู้สึกมีความสุขมากที่ได้ใช้กลวิธีสอนแบบฝึกย้ำซ้ำทวนกับเด็กๆค่ะ.. นี่แหละค่ะวิจัยง่าย ๆ  ของดิฉัน  เล็ก ๆ แต่ดิฉันคิดว่ามีคุณค่าค่ะ..

 

 

นี่ก็อีกหนึ่งตัวอย่างค่ะ..เรื่องเล่าเร้าพลัง..ที่น่าสนใจมาก

 

                              ..ติดตามตอนต่อไปนะคะ..CAR งานง่ายๆของครูลินลดา..

..สื่อประกอบของคุณกิจคนเก่งหลายๆท่าน..

 

 

สรุปการทำงานของผู้เขียนวานนี้ ..๔ เมษายน ๒๕๕๒..ที่กำหนดตัวเองว่าเป็นคุณอำนวย  และมีคุณครูนักวิจัยภาษาไทยเป็น “คุณกิจ” ที่คอยบอกเล่าเรื่องราวการสอนภาษาไทย เพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของนักเรียน  โดยการเล่าในกลุ่มเล็กๆ ด้วย สุนทรียสนทนา  เล่าอย่างมีความสุข     มีเพื่อนๆที่เป็นคุณลิขิตคอยบันทึกเรื่องราวออกมาเป็นภาพที่ชัดเจนยิ่งขึ้น  

จึงบอกกล่าวได้ว่าเรื่องเล่าเป็นเครื่องมืออันทรงพลังอย่างหนึ่งที่ทำให้สามารถดึงเอาความรู้ที่ฝังลึกหรือความเข้าใจที่คงทน(Unduring Understanding)ของคุณครูออกมา  ที่ฟังแล้วกลายเป็นความรู้ที่ชัดแจ้ง      เพราะเพื่อนๆที่ฟังก็ฟังอย่างตั้งใจไม่มีอคติใดๆกับผู้เล่า   และผู้เล่าก็เล่าได้ชัดเจน  เห็นภาพพจน์ พร้อมกับมีสื่อประกอบแถมมีการแจกเพื่อนๆ ผู้ฟังด้วยทั้งแผ่นพับ แผ่นซีดี ฯ   

ผู้เขียนจึงคิดว่างานครั้งนี้ประสบผลสำเร็จได้ในระดับที่น่าพึงพอใจมากทีเดียว  คุณครูนักวิจัยทุกท่านมีคำตอบยืนยันกับผู้เขียนว่า  “CAR เป็นงานเล็ก ๆ ทำง่าย  และมีคุณค่ายิ่ง” ค่ะ ศน.

"...ฟังแล้ว แสนชื่นใจ หายเหนื่อยเป็นปลิดทิ้งเลยค่ะ..”