การจัดการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เป็นการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือระหว่างผู้เรียนและระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน ตลอดจนการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน หากคณาจารย์ได้รับการเรียนรู้เกี่ยวกับ แนวคิด รูปแบบ และกระบวนการของ PBL ตลอดจนได้รับการฝึกอบรมทักษะการสอนโดยวิธีนี้เป็นอย่างดี จะก่อให้เกิดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของมหาวิทยาลัยเป็นไปอย่างมีคุณภาพและมีคุณค่า ศูนย์พัฒนาการเรียนการสอนซึ่งมีบทบาทสำคัญ ในการสนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยให้เกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้ร่วมมือกับภาควิชาในมหาวิทยาลัยสยามและหน่วยงานภายนอกจัดอบรมการใช้ PBL ในการเรียนการสอน ให้กับคณาจารย์ในมหาวิทยาลัย
วัตถุประสงค์
๑. เพื่อให้คณาจารย์มหาวิทยาลัยได้เรียนรู้และเข้าใจการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)
๒. เพื่อให้คณาจารย์สามารถนำความรู้ที่ได้จากการฝึกอบรมไปปรับกระบวนการสอนให้มีลักษณะที่เป็นการเรียนการสอนแบบ PBL อย่างค่อยเป็นค่อยไป มากขึ้นตามลำดับอย่างต่อเนื่อง
๓. เพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในมหาวิทยาลัย
กลุ่มเป้าหมาย
๑. คณาจารย์มหาวิทยาลัยสยามและครู อาจารย์ทั่วไปที่สนใจเข้ารับการอบรม จำนวน ๖๐ คน
๒. นักศึกษาที่เรียนกับอาจารย์ผู้เข้าอบรมการสอนโดยใช้ PBL และกระบวนการ PBL มาใช้
กิจกรรมของโครงการ
๑. การบรรยาย / อภิปราย
๒. แบ่งกลุ่มทำงาน
๓. การฝึกปฏิบัติทดสอบสอน
ขั้นตอนการดำเนินงาน
๑. สำรวจจำนวนผู้เข้ารับการอบรมและแจ้งไปยัง คณะวิชาให้ทราบวันเวลาของการฝึกอบรม และประชาสัมพันธ์โครงการผ่านสื่อต่างๆ เพื่อรับสมัครครู อาจารย์ทั่วไปที่สนใจ
๒. ติดต่อวิทยากรและกำหนด วัน เวลา สถานที่ สำหรับการอบรม
๓. ดำเนินการอบรมเชิงปฏิบัติการวันศุกร์ เวลา ๑๓.๐๐ - ๑๖.๓๐ น.
๔. ประเมินผลโครงการและสรุปรายงานผลการไปยังหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ดัชนีบ่งชี้ความสำเร็จ
๑. จำนวนอาจารย์ผู้เข้ารับการอบรม
๒. แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม
ระยะเวลาในการดำเนินการ
การอบรมเชิงปฏิบัติการในวันศุกร์ที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๑
การประเมินผลโครงการ ๑. ประเมินผลการฝึกอบรมของอาจารย์แต่ละคน ประกอบด้วย ๑.๑ จำนวนเวลาที่เข้ารับการฝึกอบรมต้องไม่น้อยกว่า ๘๐ % ๑.๒ งานที่ได้รับมอบหมายจากวิทยากรในช่วงระหว่างการฝึกอบรม (ถ้ามี) ๑.๓ รายงานสรุปของผู้เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับแนวทางในการนำเอาความรู้ที่ได้รับจากการอบรมไปใช้ในการเรียนการสอน ๒. ประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๑. อาจารย์มีความเข้าใจในกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (PBL) ๒. คณาจารย์ได้แนวทางในการออกแบบหลักสูตรและพัฒนากระบวนการเรียนการสอน ที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ๓. คณาจารย์มีแนวทางในการออกแบบการประเมินการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)
สอบถามข้อมูลเพิ่มเติม ได้ที่ คุณอัมพร ศูนย์พัฒนาการเรียนการสอน โทร. 0-2457-0068 ต่อ 134 มือถือ 086-709-5651 e-mail: [email protected] จัดโดย ศูนย์พัฒนาการเรียนการสอนมหาวิทยาลัยสยาม http://www.siam.edu
กำหนดการอบรมเชิงปฏิบัติการ
เรื่อง “ กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ”
วันศุกร์ที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๑
ณ ห้อง ๑๙-๕๐๒ อาคารเฉลิมพระเกียรติ ๑๙ ชั้น
๑๒.๓๐ – ๑๓.๐๐ น. ลงทะเบียน
๑๓.๐๐ – ๑๓.๑๕ น. พิธีเปิดการอบรม โดย อธิการบดี
๑๓.๑๕ – ๑๔.๓๐ น. The big picture of PBL.
- Philosophical Principles of PBL
- PBL Curriculum Design
- PBL Compatible Assessnent
- PBL Tutorials & Technology
โดย ดร.พยุงศักดิ์ จันทรสุรินทร์ และ ดร.บุญส่ง หาญพานิช
๑๔.๓๐ – ๑๔.๔๕ น. พักรับประทานอาหารว่าง
๑๔.๔๕ – ๑๖.๓๐ น. ผู้เข้ารับการอบรมรับชมวีดีโอเกี่ยวกับกระบวนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)
และผู้เข้ารับการอบรมร่วมกันทำกิจกรรมเชิงปฏิบัติ (PBL)
โดย ดร.พยุงศักดิ์ จันทรสุรินทร์ และ ดร.บุญส่ง หาญพานิช
๑๖.๓๐ น. ปิดการอบรม
ไม่มีความเห็น