ฉันได้รับผลประโยชน์อีกแล้ว ......... ก็จะอะไรอีกหล่ะ ก็ที่อาจารย์หนึ่งกำหนดตีม ของการทำ CAI เป็นด้านที่เกี่ยวกับการสอนภาษา เข้าทางครูภาษาไทย อย่างฉันและที่อยากจะบอกต่อไปอีกคือฉันสอนช่วงชั้นที่ 3 พอดีเลย จับสลากแม่น.... เล็งมานานแล้วว่า ถ้าจะทำ CAI อยากทำเรื่องนี้ แล้วก็ได้แรงบันดาลใจจากการดูทีวี รายการคุณพระช่วย วันนั้นทางรายการได้นำเสนอเรื่องของภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ดูแล้วเพลิน สนุก ได้รับความรู้ด้วย ก็เลยมาคิดต่อว่า ถ้าเรานำเสนอรูปแบบนี้ "เด้ก-สุ-โข่-ไท" ที่โรงเรียน คงมีโลกทัศน์กว้างไกลขึ้น เวลาฟังเพลงมนต์รักมีโอ แล้วจะได้รู้ว่า ไอ้คนร้องเนี่ยมันอกหักเพราะอะไร ไม่ใช่อยากฟังเพราะมันตลก ! (ฟังไม่รู้เรื่อง)
เมื่อกำหนดว่าจะทำ CAI
เรื่องภาษาถิ่น ก็ตั้งชื่อให้เก๋ไก๋ เพื่อเด็ก ๆ จะได้อยากเรียน
ว่า
หรรษาภาษาถิ่น
โครงสร้างเนื้อหา มีดังนี้
1. การแบ่งภาษาถิ่นในประเทศไทย
ซึ่งแบ่งออกเป็น 4 ภาคใหญ่ ๆ ได้แก่
- ภาษาถิ่นภาคกลาง
- ภาษาถิ่นภาคเหนือ
- ภาษาถิ่นภาคอีสาน
- ภาษาถิ่นภาคใต้
2. ความแตกต่างของภาษาถิ่นในแต่ละภาคของประเทศไทย
ในลักษณะดังต่อไปนี้
- ความแตกต่างของการออกเสียง
- ความแตกต่างของความหมาย
- ความแตกต่างของการใช้ในการสื่อสาร
3. ตัวอย่างการใช้ภาษาถิ่นของแต่ละภาค
การออกแบบบทเรียน
ได้นำแนวคิดและหลักจิตวิทยาของสกินเนอร์ นำมาใช้ในการ
ออกแบบบทเรียนให้มีลักษณะดังนี้
1.
การจัดบทเรียนแบบเป็นขั้นตอน
2.
การจัดเรียงลำดับเนื้อหาตามความยากง่าย (จากง่ายไปยาก)
3.
การทำกิจกรรมระหว่างเรียน เช่นการตอบคำถาม
จะมีการเสริมแรงบวกให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน หากผู้เรียนตอบผิดก็จะได้รับการสอนซ่อมเสริมก่อนไปเรียนเนื้อหาต่อป
4.
มีการใช้สื่อช่วยนำเสนอเนื้อหา เช่น เสียง ภาพนิ่ง
ภาพเคลื่อนไหวหรือกราฟิกต่าง ๆ
5.
การเดินเนื้อหาเก่าสู่เนื้อหาใหม่ ผู้เรียนจะเป็นผู้บังคับเอง
โดยบทเรียนจะไม่มีการกำหนดเวลาไว้
แต่รูปร่างหน้าตาของบทเรียนจะออกมาเป็นอย่างไร โปรดติดตามตอนต่อไปนะคะ
สวัสดีค่ะครู
ดีเลยค่ะครูทำเลยค่ะ
หนูรู้สึกว่าพื้นฐานวิชาภาษาไทยที่อาจารย์สอนดีค่ะ
พอมาอยู่ที่นี่เค้าก้อสอนเหมือน ๆ กัน ไม่ต้องปรับตัวอะไรมาก
แล้วหนูก็ได้เอมา ^^ เป็นเพราะว่าหนูมีพื้นฐานมาดีค่ะขอสนับสนุนค่ะ