Best Practice
กิจกรรม “ชุมชน สังคม แห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม”
วัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน
๑ เพื่อให้คณะครู,นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้
๒ เพื่อให้คณะครู,นักเรียนมีการจัดการความรู้ เพื่อแก้ปัญหา ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ยั่งยืน
๓ เพื่อให้โรงเรียนบ้านสองสะโกมมีบรรยากาศเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ SLC (School as Learning Community)
กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
กิจกรรม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม” ต.ไพล อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔-๒๕๖๗ มีวิธีดำเนินการซึ่งสรุปได้ดังนี้
๑.ศึกษาสภาพปัญหา ก่อนการดำเนินงาน
- สำรวจสภาพปัญหา ร่วมวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหา
- ประชุมวางแผนคัดเลือกแผนงานหรือรูปแบบการพัฒนาเพื่อแก้ปัญหา
- แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานพัฒนาตามเป้าหมาย
- คณะกรรมการประชุมเพื่อวางแผนงาน
๒.การออกแบบแนวทางในการพัฒนา
- ประชุมคณะกรรมพัฒนางานตามเป้าหมายและมอบหมายหน้าที่ รับผิดชอบ เตรียมความพร้อมก่อนเริ่มพัฒนา
- ประชุม วิเคราะห์ พัฒนาตามข้อมูลทุกสัปดาห์ กำหนดสัปดาห์ละ ๑ ครั้ง
๓.ดำเนินกิจกรรมตามที่วางแผน
- ประชุม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ตามปฏิทิน วัน เวลาที่กำหนดไว้ในการดำเนินการ
- ทดลองใช้ ผลงานที่ได้รับการพัฒนาอย่างสม่ำเสมอ
- เชิญวิทยากรภายนอกมาเรียนรู้ร่วมกันอย่างสม่ำเสมอเพื่อพัฒนางานให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น
๔.นิเทศติดตามการดำเนินกิจกรรม
- ผู้บริหารและคณะครูนิเทศ ติดตามการดำเนินงาน พัฒนาอย่างเป็นระบบ
๕.ขั้นประเมินและรายงานผล
-สังเกตการณ์ปฏิบัติงาน
- สรุปและเขียนรายงานผล
- สรุปผลการประเมินโครงการ
- นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข
งบประมาณ
๑.เงินสนับสนุนโครงการจากมูลนิธิเพื่อการศึกษาและประชาสังเคราะห์ จำนวน ๑๕,๐๐๐ บาท
๒.กระดาษ A๔ สำหรับจัดทำแบบสรุปผลงาน
รวมทุน ๑๕,๐๐๐ บาท
วิธีประเมินผล
โรงเรียนบ้านสองสะโกม ใช้วิธีการสอบถาม กำกับติดตามเพื่อรับฟัง พูดคุยถึงปัญหาที่พบในขณะที่ครู ดำเนินการตามกระบวนการ โดยมีการนิเทศจากผู้บริหาร เพื่อให้กำลังใจ และ ข้อเสนอแนะต่างๆ ซึ่งใช้รูปแบบการประเมินดังนี้
๑ การเข้าร่วมประชุม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านสองสะโกมและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
๒ ผลงานที่พัฒนาผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม
๓ ผลรางวัล และ เกียรติบัตรรับรองจากหน่วยงาน
ผลการดำเนินงานที่ส่งผลที่ดีต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษา
ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
จากการดำเนินกิจกรรม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม” พบว่า
ด้านผู้เรียน
- ลดการบ้าน และนำการโรงเรียน NO HOME WORK มาปรับใช้ ผู้เรียนมีความร่าเริง แจ่มใส มาโรงเรียนอย่างมีความสุข ทุกคน คิดเป็น ๑๐๐ ละ ๑๐๐
- ผู้เรียนมีโอกาสพัฒนาจุดแข็ง ๒๔ ตัวผ่านการจัดการเรียนรู้ด้วยจิตวิทยาเชิงบวก ทุกคน คิด
เป็น ๑๐๐ ละ ๑๐๐
ด้านครู
- ครู บุคลากรทางการศึกษา ที่ได้ร่วมโครงการกิจกรรมได้รับแรงบันดาลใจ และความรู้เกี่ยวกับเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนางานเป็นทีม ทุกคนเกิดความตระหนักในการพัฒนาการเรียนการสอนทั้งระบบ
ด้านผู้บริหาร ชุมชน
-มีความร่วมมือสนับสนุนกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้นำ ผู้ปกครอง คิดเป็น ๑๐๐ ละ ๑๐๐
-ผู้ปกครองมีความพึงพอใจ เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนและคุณลักษณะของนักเรียน คิดเป็น ๑๐๐ ละ ๑๐๐
ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนให้เกิดความสำเร็จได้เป็นแบบอย่างที่ดี (การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง)
ได้แก่
ปัจจัยภายใน
๑) ผู้บริหารโรงเรียนมีความตระหนัก มีวิสัยทัศน์ มีความมุ่งมั่น ให้กำลังใจ เป็นผู้นำ ตลอดจนส่งเสริมสร้างขวัญกำลังใจ และจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก ทรัพยากรที่จำเป็นในการดำเนินงาน
๒) ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ตระหนักเห็นความสำคัญ และความจำเป็นให้ความร่วมมือ ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ทำงานเป็นทีม มีความรักใคร่สามัคคี เสียสละ อุทิศตน อุทิศเวลา ในการร่วมพัฒนาโรงเรียนผ่านกิจกรรม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม”
๓) นักเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมออกแบบกิจกรรม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม”
ปัจจัยภายนอก
ผู้นำชุมชนและผู้ปกครองให้ความร่วมมือ สนับสนุน กิจกรรม และร่วมกิจกรรม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้โรงเรียนบ้านสองสะโกม”เมื่อมีโอกาส
เชิญวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ
ชื่อบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่ให้การยอมรับ ได้แก่
ทางโรงเรียนบ้านสองสะโกมได้เผยแพร่กิจกรรมให้หน่วยงานภายนอกดังนี้
๑.โรงเรียนบ้านสองสะโกมได้รับเกียรติบัตร รางวัลเหรียญทองการประกวด ๑ โรงเรียน ๑ นวัตกรรม โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ประจำปี ๒๕๖๓
๒.นางทาริณีย์ บุญคล้อย ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสองสะโกม เป็นผู้มีผลการปฏิบัติงานที่ประสบความสำเร็จตามโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ “ด้านการบริหารจัดการ” จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุรินทร์
๓.นางทาริณีย์ บุญคล้อย ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสองสะโกม ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ เหรียญทอง ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยมระดับประถมศึกษาขนาดกลางด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ประจำปี ๒๕๖๕
๔.นางทาริณีย์ บุญคล้อย ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสองสะโกม ได้รับรางวัล เหรียญทอง รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (OBEC AWARDS) ระดับชาติ ผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยมระดับประถมศึกษาขนาดกลางด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ประจำปี ๒๕๖๖
๕.โรงเรียนบ้านสองสะโกมเป็นโรงเรียนมีผลการปฏิบัติงานเป็นเลิศ ภายใต้โครงการการพัฒนานักจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ สู่การขยายผลพื้นที่ต้นแบบ ประจำปี ๒๕๖๖
๖.นางสาวรุ่งนภา แย้มเสนาะ ได้รับคัดเลือกเป็นห้องเรียนต้นแบบ หลักสูตรจิตวิทยาเชิงบวกเพื่อการเสริมสร้างอุปนิสัยของผู้เรียน ประจำปี ๒๕๖๖
๗.นางสาวสิริลักษณ์ วิทยรัตน์,นางสาวสุวนันท์ ก้านโคกสูง,นางทาริณีย์ บุญคล้อย,นางสาวศรีสกุล สุขสมานและนางสาวรุ่งนภา แย้มเสนาะ ได้นำเสนอผลงานในกิจกรรมเปิดบ้านห้องเรียนต้นแบบ Active Learning โรงแรม TK Palace กรุงเทพมหานคร ประจำปี ๒๕๖๖
๘.เด็กชายนนวธร ชาบุรีและเด็กชายบุรินทร์ เทียมสร้อย ได้นำเสนอผลงานในกิจกรรมเปิดบ้านห้องเรียนต้นแบบ Active Learning โรงแรม TK Palace กรุงเทพมหานคร ประจำปี ๒๕๖๖
โรงเรียนบ้านสองสะโกม มีการเผยแพร่ การดำเนินกิจกรรมเพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีดังนี้
๑. โรงเรียนบ้านสองสะโกม นำเสนองานห้องเรียนต้นแบบ เพื่อให้โรงเรียนจำนวน ๓๐ โรงเรียนในสังกัด สพป.สร๓ เข้าศึกษางาน ณ โรงเรียนบ้านสองสะโกม
๒. โรงเรียนบ้านสองสะโกม ได้นำเสนอผลงานในกิจกรรมเปิดบ้านห้องเรียนต้นแบบ Active Learning โรงแรม TK Palace กรุงเทพมหานคร ประจำปี ๒๕๖๖
๓. เพจประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
๔.วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียนบ้านสองสะโกม
๕.การเผยแพร่ผ่าน facebook กสศ.กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา
การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์รูปแบบการนำเสนองานและรูปแบบ ดิจิทัล
เพจประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
YOUTUBEแหล่งอ้างอิง https://youtu.be/39gyqjdsksI?si=-Qnj2wBDlB4lS4HD
เว็บไซต์ GO TO KNOW
วิทยากรที่มีความรู้ความสามารถมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากรโรงเรียนบ้านสองสะโกม
๑.นางสมพร พรหนองแสน ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการนิเทศห้องเรียนจิตวิทยาเชิงบวก และการนิเทศแบบมีส่วนร่วม
๒.ดร.พรนับพัน วงศ์ตระกูล หัวหน้าโครงการพัฒนาทักษะครูและนักจัดการเรียนรู้
สำหรับห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการบริหารจัดการห้องเรียนจิตวิทยาเชิงบวก เพื่อส่งเสริม เป็นโรงเรียนต้นแบบจิตวิทยาเชิงบวก
๓.คุณครูปีร์พฤจิกาล หมายเจริญ’ หรือ ครูไซอิ๋ว ผู้ขับเคลื่อนห้องเรียน Active Learning ในโรงเรียนบ้านตาเปาว์ สพป.สร1 ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการบริหารจัดการห้องเรียนจิตวิทยาเชิงบวก เพื่อส่งเสริม เป็นโรงเรียนต้นแบบจิตวิทยาเชิงบวก
๔.คุณครูพรสวรรค์ ศิริวัฒน์ ตำแหน่งครูเชี่ยวชาญ สพป.สร ๓ ครูเกษียณผู้ใช้จิตศึกษาและ PBL เปลี่ยนมายเซ็ตให้ทั้งครูและเด็กเป็นนักเรียนรู้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการเรียนการสอนห้องเรียนจิตวิทยาเชิงบวก เพื่อส่งเสริม เป็นโรงเรียนต้นแบบจิตวิทยาเชิงบวก
๕.ผู้ทรงคุณวุฒ จากมูลนิธิเพื่อการศึกษาและประชาสงเคราะห์ เข้าศึกษาข้อมูลการดำเนินงานภายในโรงเรียนและสนับสนุนทุนการพัฒนา โครงการ Model School ห้องเรียนจิตวิทยาเชิงบวก จำนวน ๑๕,๐๐๐ บาท
๑. พระอาจารย์บางกอก เชาว์ขวัญยืน
๒. คุณสุกฤตย์ สุรบทโสภณ
๓.ดร. พรนับพัน วงศ์ตระกูล
เอกสารประกอบการเผยแพร่20250202215511.pdf
