กิจกรรมเสริมสร้างอัตลักษณ์นักเรียนปฐมวัย โดยใช้รูปแบบ บริหารจัดการ สองสะโกมรวมพลัง MODEL
วัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน
2.1 เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน
2.2 นักเรียนรู้จักรักษาความสะอาด มีระเบียบ มีความสามัคคี มีวินัย และมีความปลอดภัย สามารถ นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเป็นรูปธรรม
2.3 นักเรียนตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
ประชุมวางแผนเพื่อดำเนินกิจกรรม โดยใช้รูปแบบบริหารจัดการ สองสะโกมรวมพลัง MODEL
กิจกรรมดำเนินงาน
ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (Plan)
1.1 นำเสนอข้อมูลต่อคณะกรรมการดำเนินงาน
1.2 ปรึกษาบุคลากรในโรงเรียน ผู้นำชุมชน ผู้ปกครอง และมีมติในที่ประชุม เห็นสมควรให้จัดโครงการ/กิจกรรม
1.3 ประชาสัมพันธ์ให้ข้อมูลการจัดกิจกรรมการ เพื่อทำความเข้าใจให้ทราบถึง วัตถุประสงค์ในการจัดกิจกรรม
1.4 ออกกำหนดการ ในการจัดกิจกรรม
ขั้นตอนที่ 2 การปฏิบัติ (Do)
2.1 จัดประชุมจัดหาทีมงานดำเนินการ ออกคำสั่งให้คณะครูและบุคลากรในโรงเรียน ปฏิบัติงานในหน้าที่ต่างๆเพื่อให้งานบรรลุตามวัตถุประสงค์
2.2 ดำเนินกิจกรรมที่วางไว้
| ที่ | กิจกรรม | ระยะเวลาดำเนินงาน | ผู้รับผิดชอบ |
| 1 | ประชุมชี้แจงโครงการ | 10 มิ.ย 66 | นางปาจรีย์ ดนเสมอ |
| 2 | แต่งตั้งคณะทำงาน | 10 มิ.ย 66 | นางทาริณีย์ บุญคล้อย |
| 3 | ดำเนินงานตามโครงการ | นางปาจรีย์ ดนเสมอ | |
| 3.1กำหนดขั้นตอนปฏิบัติงาน | 19 มิ.ย.66 | ||
| 3.2 ดำเนินงาน | 20 มิ.ย.66 | ||
| 4 | ประเมินผล | 20 มิ.ย.66 | นางปาจรีย์ ดนเสมอ |
| 5 | สรุป รายงานผล | 30 มิ.ย.66 | นางปาจรีย์ ดนเสมอ |
ขั้นตอนที่ 3 ตรวจสอบ (Check)
มีคณะกรรมการตรวจสอบความโปร่งใส ตรวจสอบค่าใช้จ่ายในการดำเนินกิจกรรมให้ เป็นไปตามวัตถุประสงค์
ขั้นตอนที่ 4 การปรับปรุงแก้ไขวางแผน (ACT)
ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินกิจกรรม
๔. วิธีประเมินผล
1.ประเมินผลจากจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม
2.ประเมินผลจากแบบสอบถามความพึงพอใจ
3. สัมภาษณ์ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
๕. ผลการดำเนินงานที่ส่งผลที่ดีต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษา
3.1 ด้านผลผลิต ( Outputs ) นักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2–3ได้รับการอบรมด้านคุณธรรมอัตลักษณ์
3.2 ด้านผลลัพธ์ (Outcomes )
1. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน
2. นักเรียนรู้จักรักษาความสะอาด มีระเบียบ มีความสามัคคี มีวินัย และมีความปลอดภัย สามารถ นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเป็นรูปธรรม
3. นักเรียนตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนให้เกิดความสำเร็จได้เป็นแบบอย่างที่ดี (การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง) ได้แก่
๖.๑ ปัจจัยภายใน
1) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ โดยในการวางแผนการดำเนินโครงการ
๒) คณะครูและนักเรียนการสื่อสารสร้างความเข้าใจอันดีต่อความชัดเจนในวัตถุประสงค์ของการ จัดกิจกรรมเสริมสร้างอัตลักษณ์นักเรียนปฐมวัย เพื่อเสริมสร้างให้เกิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์
๖.๒ ปัจจัยภายนอก
๑) การมีส่วนร่วมของชุมชน ชุมชนมีส่วนร่วมอย่างชัดเจน ประชาชน ชุมชน ผู้มีส่วนได้ส่วน เสีย โดยเฉพาะผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการส่งเสริมอัตลักษณ์
๒) การประชาสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ เช่น การประสานงานระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ภาวะ ผู้นำของผู้บริหาร การวางแผนที่ดี การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน การมี บุคคล องค์กรและหน่วยงานสนับสนุน การบริหารจัดการที่ดี การประชาสัมพันธ์ที่ดี การติดตามประเมินผล อย่างต่อเนื่อง
๓) เครือข่ายระหว่างผู้ปกครองนักเรียนและชุมชนที่เข้มแข็ง
ชื่อบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่ให้การยอมรับ ได้แก่
-ผู้ปกครองให้การยอมรับและชื่นชม
การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี มีดังต่อไปนี้
ผู้ปกครองและชุมชนชื่นชมการฝึกคุณลักษณะที่พึงประสงค์สามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ และนำไปประชาสัมพันธ์ให้กับผู้ปกครองได้ทราบและได้ปฏิบัติร่วมกันที่บ้าน
