สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง ประโยคสื่อสาร
1. การวิเคราะห์ (Analysis)
- เนื่องจากตัวโรงเรียนอยู่ในพื้นที่ชนบทอุปกรณ์และ สื่อการเรียนการสอนต่างๆอาจจะไม่พร้อมนักอ่านไม่เข้าใจเรื่องที่สนได้ช้ากว่าควรจัดหาสื่อประกอบการสอนด้วยเท่าที่ทำได้
- การสอนอาจจะเน้นได้ทุกคนเพราะจำนวนนักเรียนมีน้อยทำให้ดูแลได้ทั่วถึง
- ในเนื้อหาบทเรียนที่จะสอนเป็นเรื่องลักษณะของประโยค ในแต่ละคาบเรียนสอนไปตามเนื้อหาหนังสือเรียนและมีกิจกรรมเกมใบงานให้เด็กๆทำเพื่อให้เข้าใจเนื้อหาง่ายขึ้น
- ในการสอนก็วางแผนในการสอนโดยจะเริ่มจากตัวเนื้อหาที่เป็นพื้นฐานที่สุดก่อนแล้วค่อยเจาะลึกในเนื้อหาต้องให้เด็กเข้าใจบทเรียนตามลำดับความยากง่าย
2. การออกแบบ (Design)
2.1 การศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์
- ในเนื้อหาที่จะสอนจะเริ่มจากสอนให้เด็กเข้าใจเรื่องลักษณะของประโยค ซึ่งแบ่งเป็นออกเป็น 6 ชนิด ได้แก่ ประโยคบอกเล่า,ประโยคปฏิเสธ,ประโยคคำสั่ง,ประโยคแสดงความต้องการ,และประโยคขอร้อง
2.2 การออกแบบการเรียนการสอน
- วางแผนการสอนเริ่มตั้งแต่เนื้อหาที่เป็นพื้นฐานไปจนครบบท
- ในการสอนทุกคาบ ทุกเนื้อหาต้องยกตัวอย่างประกอบเพื่อให้เด็กเข้าใจง่ายขึ้น
- ในคาบเรียน ครูให้นักเรียนแต่งประโยค 6 ชนิด ได้แก่ ประโยคบอกเล่า,ประโยคปฏิเสธ,ประโยคคำสั่ง,ประโยคแสดงความต้องการ,และประโยคขอร้อง เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงลักษณะของประโยคแต่ละชนิด
- อาจมีกิจกรรมเกมประกอบการเรียน เช่น เกมเรียงคำให้เป็นประโยค
- ในการประเมินผู้เรียนจำให้เด็กทำข้อสอบก่อนและหลังเรียนเพื่อดูความเข้าใจของเด็ก และประเมินได้จากเกมที่เด็กๆได้ร่วม ว่าเล่นได้อย่างสนุกสนาน และเข้าใจหรือไม่
3. การพัฒนา (Developent)
- ในเนื้อหาที่จะสอนต้องสามารถปรับเปลี่ยนได้หากเด็กไม่เข้าใจ
- มีการทบทวนการสอนในแต่ละวันเสมอว่าเด็กได้รับมากน้อยเพียงใด
- ความเข้าใจของเด็กแต่ละคนว่ามีมากน้อยเพียงใดแล้วลองปรับหรือพัฒนารูปแบบการสอนตามความเหมาะสม
- กิจกรรมเกมควรมีให้เด็กร่วมทำบ่อยๆเพราะจะช่วยพัฒนาการเรียนรู้ได้มากและสามารถประเมินความเข้าใจของเด็กได้อีกด้วย
4. การนำไปใช้ (Impelment)
4.1 การปฏิบัติภาคสนาม
- จากการวางแผนและรูปแบบการสอนต้องทำให้ผู้เรียนเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ให้ได้
4.2 การเผยแพร่ระบบ
- หากรูปแบบการสอนนี้ทำให้ผู้เรียนเข้าใจบทเรียนได้มาก ระบบนี้ก็จะสามารถใช้ในสถานศึกษาได้ยาวนานและอาจถูกพัฒนารูปแบบให้ดีขึ้นไปกว่านี้ได้
5. การประเมิน (Evaluation)
- มีแบบทดสอบให้ผู้เรียนทำทั้งก่อนและหลังเพื่อวัดความเข้าใจในการเรียนรู้
- รูปแบบการสอนหากใช้แล้วผู้เรียนมีพัฒนาการได้น้อยก็ควรนำรูปแบบมาปรับปรุงหรือจัดรูปแบบขึ้นมาใหม่ต้องคำนึงตลอดเวลาว่าผู้เรียนเป็นไปตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้หรือไม่ถ้าไม่ควรนำรูปแบบนั้นมาปรับปรุงให้เร็วที่สุด หากรูปแบบการสอนที่ทำให้ผู้เรียนเข้าใจในบทเรียนได้มาก ระบบนี้ก็จะสามารถใช้ในสถานศึกษาได้ยาวนานและอาจถูกพัฒนารูปแบบให้ดีขึ้นไปกว่านี้ก็ได้
**สมุดเล่มนี้สร้างขึ้นเพื่อประกอบการศึกษาวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการพัฒนาการเรียนการสอน
อ้างอิง DekTeen.Com สรุปหลักภาษาไทย ประโยคเพื่อการสื่อสาร
ดี