ศาสตร์และศิลป์ของการสอน : ๓๒. ใช้เกมวิชาการ


บันทึกชุด ศาสตร์และศิลป์ว่าด้วยการสอน นี้ตีความจากหนังสือ The New Art and Science of Teaching เขียนโดย Robert J. Marzano   ซึ่งเพิ่งออกวางจำหน่ายในปี พ.ศ. ๒๕๖๐ นี้เอง


ตอนที่ ๓๒ ใช้เกมวิชาการ ตีความจาก Element 30 : Using Academic Games


สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ เกมเป็นสิ่งดึงดูดความสนใจแบบติดหนึบ  ด้วยธรรมชาติของความท้าทาย    โดยมีหลักการสร้างเกมว่า เป็นการค้นหาบางสิ่งที่หายไป หรือยังไม่รู้จัก    โดยมีสภาพแวดล้อมเป็นตัวให้กุญแจไข ทีละเปลาะๆ    เขายกตัวอย่างเกมชื่อ Pictionary  ที่ให้คำหรือวลีใบ้สิ่งที่ให้ค้นหา     ภาพที่ผู้เล่นได้รับ จะช่วยนำทางไปสู่การค้นพบสิ่งที่ต้องการหา    


คำถามเชิงยุทธศาสตร์ของครู ในการใช้เกมวิชาการ  คือ    “ครูจะจัดให้นักเรียนเรียนโดยใช้เกมวิชาการได้อย่างไร”


ยุทธศาสตร์และวิธีการที่ครู ใช้เกมวิชาการมีดังต่อไปนี้





เกมให้ความตื่นเต้น สนุกสนาน    แต่หากครูต้องการใช้เกมเป็นเครื่องมือให้นักเรียนได้ประโยชน์ด้านเรียน สาระวิชาด้วย  ครูก็ต้องออกแบบเนื้อหาในเกมให้เอื้อประโยชน์ดังกล่าว โดยเน้นที่เนื้อหาของบทเรียนปัจจุบัน หรือบทเรียนที่แล้ว    และการสร้างเกมก็อาจเอาอย่างบางเกมในทีวีก็ได้  


เมื่อยุทธศาสตร์นี้ได้ผล    จะสังเกตเห็นพฤติกรรมของนักเรียนดังต่อไปนี้

  • นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเล่นเกมด้วยความสนุกสนาน
  • นักเรียนบอกได้ว่าสาระการเรียนรู้จากเกมคืออะไร
  • นักเรียนอธิบายได้ว่ากิจกรรมเล่นเกมช่วยให้ตนเข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้นอย่างไร



วิจารณ์ พานิช

๑๐ เม.ย. ๖๐

ห้องโถงชั้นล่าง จตุรัสจามจุรี 


บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน สภามหาวิทยาลัย



ความเห็น (1)

เขียนเมื่อ 

กิจกรรมเกมเหล่านี้มีประโยชน์มากครับ

พยายามประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน

ขอบคุณมากครับ

หมายเลขบันทึก

630983

เขียน

11 Jul 2017 @ 23:23
()

สัญญาอนุญาต

ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง
ดอกไม้: 5, ความเห็น: 1, อ่าน: คลิก