ตัวอย่างการออกแบบการสอนแบบผู้เชี่ยวชาญ

6.กิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ 1

การสอนแบบผู้เชี่ยวชาญ

ขั้นเตรียมการ

1. ครูชี้แจงทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ของการเรียนในคาบเรียนนี้ว่าจะศึกษาเกี่ยวกับพระพุทธศาสนาเกี่ยวกับการเมืองและสันติภาพ คุณค่าและความสำคัญของค่านิยมและจริยธรรมและความสำคัญของการขจัดความขัดแย้งเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

2. ครูทำความเข้าใจกับนักเรียนเกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีการทำงานกลุ่ม ความร่วมมือ การแสดงความคิดเห็น ภาระงานและรูปแบบหรือวิธีการนำเสนอผลงาน

ขั้นสอน

ขั้นนำเข้าสู่การเรียน

3. ครูนำภาพเกี่ยวกับความขัดแย้งทางการเมือง หรือข่าวเกี่ยวกับการต่อสู้ หรือ Clip VDO เกี่ยวกับการให้ความช่วยเหลือ หรือภาพการแข่งขันกีฬาระดับโลกมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นหรือพูดคุยเกี่ยวกับประเด็นต่าง ๆ เช่น

3.1 เนื้อหาของภาพเกี่ยวกับความขัดแย้งเรื่องใด

3.2 ความขัดแย้งทางการเมืองมีอะไรเป็นสาเหตุ

3.3 เพราะเหตุใดคนต่างเชื้อชาติกันจึงต้องแข่งขันเพื่อเอาชนะกัน

3.4 เนื้อหาของภาพทั้งหมดแสดงให้เห็นว่าค่านิยมและจริยธรรมของมนุษยชาติมีอะไรเป็นจุดเด่นหรือมีอะไรเป็นปัจจัยพื้นฐานของสิ่งนั้น

4. ครุและนักเรียนร่วมพูดคุย แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพหรือข่าวในข้อ 3

ขั้นเรียนความรู้ร่วมกัน

5. นักเรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน หนังสือเรียน เรื่อง พระพุทธศาสนาหรือหลักธรรมอื่นกับการเมืองและสันติภาพ

ขั้นแสดงความสามารถ

6. นักเรียนแบ่งกลุ่มกัน ๆ ละ 5-6 คน นำความรู้ที่ได้ศึกษามาอภิปรายกันภายในกลุ่ม โดยมีครูเข้าร่วมอภิปรายในกลุ่ม สมาชิกสังเกตภาวะผู้นำทางวิชาการของเพื่อน ๆ ในกลุ่ม

7. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันสร้างสื่อเกี่ยวกับพระพุทธศาสนากับการเมืองและสันติภาพเพื่อให้ผู้นำใช้เป็นสื่อในการนำเสนอ

ขั้นตกลงเลือกผู้นำ

8. สมาชิกคัดเลือกผู้นำกลุ่มของตนเองกลุ่มละ 1 คน โดยคัดเลือกผู้ที่มีความสามารถในการสรุปความรู้และมีความสามารถในการนำเสนอดีที่สุดของกลุ่ม ออกมานำเสนอความรู้เกี่ยวกับพระพุทธศาสนากับการเมืองและสันติภาพ โดยให้ใช้สื่อคอมพิวเตอร์ที่สมาชิกในกลุ่มร่วมสร้างขึ้นมา ครูประเมินความสามารถ 5 ด้านและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

9. ผู้นำเสนอตอบคำถามหรือข้อสงสัยของสมาชิกหรือผู้ฟัง

ชั่วโมงที่ 2

ขั้นเผยแพร่ความรู้อย่างเชี่ยวชาญ

10. ให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาความขัดแย้งทางการเมืองและการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

11. ผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มจัดเวทีพูดคุยกันในประเด็น

11.1 พระพุทธศาสนากับการขจัดความขัดแย้งทางการเมือง

11.2 ค่านิยมและจริยธรรมของนักการเมืองไทยที่นำไปสู่การสร้างสันติภาพ

ขั้นประเมินผลงาน

12. ครูและนักเรียนช่วยกันประเมินว่าหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาหรือหลักของศาสนาอื่นช่วยขจัดความขัดแย้งและนำไปสู่สันติภาพได้