ครั้งแรกของนักศึกษากิจกรรมบำบัดในการออกชุมชนลำสนธิร่วมกับทีมสหวิชาชีพ

สวัสดีค่ะทุกท่าน เนื่องจากวันที่ 23 และ 24 กันยายน 2559 พวกเรานักศึกษากิจกรรมบำบัดพร้อมด้วยอาจารย์จากคณะและอาจารย์ที่มาจากประเทศญี่ปุ่น ได้ร่วมกันไปออกชุมชน ที่ อำเภอลำสนธิ จังหวัดลพบุรีค่ะ ถือว่าเป็นการเปิดประสบการครั้งยิ่งใหญ่สำหรับดิฉันและเพื่อนๆ ที่ยังไม่เคยออกชุมชนพร้อมกับทีมสหวิชาชีพที่มากมายแบบนี้ เป็นอีกประสบการณ์หนึ่งที่น่าประทับใจมากๆค่ะ เลยอยากมาแบ่งปัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์นี้ให้กับผู้อ่านทุกท่านค่ะ

โดยวันนี้ดิฉันจะขอพูดถึงตัวอย่างหนึ่งของกรณีศึกษาที่ได้เจอมาในชุมชนนะคะ

กรณีศึกษา เด็กชายไอซ์ (นามสมมุติ) อายุ 5 ปี การวินิจัย : Autistic

1.วิเคราะห์ตาม PEOP

P E O P
Self
-เพศชาย
-อายุ 5 ปี
Dx : Autistic
Gross motor
-กระโดดสองขาข้ามสิ่งกีดขวางได้

-ยืนขาเดียวได้ 6 วินาที

Fine motor
-หยิบจับวัตถุมั่นคง
-เขียนชื่อตนเองได้

Communication &social skill
-fair eye contact
-ชอบเล่นคนเดียว
-เข้าใจคำสั่ง
-สื่อสารแบบ Jagon พูดภาษาโทรทัศน์
-สามารถพูดภาษาอังกฤษได้เป็นคำๆ

Perception& Cognition
-short attention span :ประมาณ 10 นาที
-รู้จักสี บอกชื่อสีไม่ได้
-รู้จักอักษรภาษาไทยและอังกฤษ

Behavior
-มีพฤติกรรมซ้ำๆ เช่น ชอบเรียงสี

Hand writing
-จับดินสอแบบ 4 finger grasp
Physical
-บ้านไม้สองชั้น มีใต้ถุน
-เลี้ยงนก เลี้ยงไก่
Social
-ครอบครัว คือ แม่ พี่ชาย
-พบนักกิจกรรมบำบัดที่ธรรมศาสตร์ 2 ครั้งต่อเดือน
-พบนักแก้ไขการพูด
ADL:
Dressing –moderate assistance
Bathing- Dependent
Education : เรียนระดับชั้นอนุบาล 2
Play: ชอบเล่นคนเดียว
Ability
มีทักษะด้านภาษาอังกฤษ




2.System thinking

  • Personal mastery :เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาล่าช้า และมีปัญหาด้านพฤติกรรมคือ มีพฤติกรรมซ้ำๆ ไม่มีจุดมุ่งหมายเช่น ชอบเรียงสี
  • Mental models
    • Developmental FoR : ใช้ในการดูพัฒนาการของเด็กปกติเทียบกับเด็ก พร้อมทั้งให้การบำบัดฟื้นฟูเด็กให้ตรงตามพัฒนาการที่เด็กควรจะเป็น
    • SI : เพื่อยับยั้งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์อันเนื่องมาจากปัญหาการบูรการการประสาทความรู้สึก
    • Behavioral FoR : เพื่อปรับพฤติกรรมเด็กและใช้ในการวางเงื่อนไขให้เด็กทำกิจกรรมนั้นๆตามที่ผู้บำบัดต้องการ
  • Team learning : ทีมสหวิชาชีพในชุมชนลำสนธิที่เคยเยี่ยมชมบ้านเด็ก เช่น นักจิตวิทยา พยาบาล นักกายภาพบำบัด
  • Building shared vision : ในระยะยาวเด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ทั้งหมด เข้าร่วมสังคม เรียนและเล่นกับเพื่อนได้ตามปกติ

3.Transfer of Learning

  • O : Overlap มีการทำงานประสานกัน ในแต่ละวิชาชีพ เช่น แพทย์ พยาบาล นักกายภาพบำบัด นักกิจกรรมบำบัด โดยมีการปรึกษาปัญหาและวางแผนการรักษาให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน
  • P :Precision ในผู้รับบริการหนึ่งคน ได้รับการประเมิน สัมภาษณ์ สังเกต โดยนักสหวิชาชีพหลายคน ซึ่งสามารถมองปัญหาและตรวจสอบความถูกต้องได้ดีกว่าการมองเด็กแค่วิชาชีพใดวิชาชีพหนึ่งเพียงอย่างเดียว
  • E : Emotion สามารถจัดการอารมณ์โดย ให้เวลากับตนเองและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น เปิดใจรับกับปัญหาที่ได้เจอ และหาวิธีผ่อนคลายโดยการทำกิจกรรมอื่น
  • R : Repetition นักสหวิชาชีพลงชุมชนเดือนละ 1 ครั้ง
  • A : Attention ควรให้ความสนใจในเคสนี้ 1 ชั่วโมง ต่อครั้ง


สุดท้ายนี้ต้องขอขอบพระคุณอาจารย์ ผศ.ดร.ศุภลักษณ์ เข็มทอง อาจารย์มะลิวัลย์ เรือนคำ และอาจารย์ท่านอื่น รวมถึงผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ได้มอบประสบการณ์ดีๆครั้งนี้ให้ค่ะ

จัดทำโดย
นางสาวสินีนาฏ พรหมนิล 5623027
นักศึกษากิจกรรมบำบัดชั้นปีที่ 4

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน กิจกรรมบำบัดปี 4



ความเห็น (0)