วันที่ ๒๔ ธ.ค. ๒๕๕๘ เป็นกำหนดการการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียนรายวิชา หลังจากที่เดินทางมาพักค้าง ณ โรงแรมใหม่ใจกลางเมืองสกลนคร ชื่อ โรงแรมแอดสกล (@Sakon) ต่อไปนี้เป็นข้อสรุปที่ทีม CADL ช่วยกันสะท้อนจับใจความ สิ่งที่อาจารย์แต่ละท่านเล่าแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน
ทบทวนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๑
- ไม่ได้เข้าร่วมอบรมกับ
ดร.ปรียานุช
ทำให้ช่วงแรกๆ
ไม่เข้าใจในทางการสอน
- ความแตกต่างทางด้านพื้นฐานของนิสิต อาจจะยากสำหรับเด็กบางกลุ่ม และอาจจะง่ายสำหรับเด็กบางกลุ่ม เช่นเด็กที่มาจากวิศวะอาจจะเข้าใจในเนื้อหาได้ยากกว่าเด็กที่มาในกลุ่มของสังคม
- การส่งงาน ความรับผิดชอบในการส่งงานของเด็กมีความแตกต่างกัน
- นิสิตส่วนหนึ่ง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ได้มาเรียนโดยความสมัครใจ ดูจากผลงานที่ให้ทำหนังสั้น ที่เพิ่งมาทำตอนใกล้เวลา
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๒
- นิสิต LA ที่ทำงานในกลุ่มเรียนของท่านมีความรับผิดมาทำงานทุกครั้ง
แต่ยังขาดความละเอียดในการทำงาน เกิดข้อผิดพลาดบ่อยในการเช็คการส่งงานของนิสิต
...
แสดงว่า นิสิต LA ไม่ประกาศให้นิสิตตรวจสอบด้วยตนเองก่อนว่า
ตนเองส่งงานหรือไม่
อาจใช้เทคนิคการใช้สัญลักษณ์ “เลขที่ เลขระบบ”จะทำให้ตรวจสอบได้ง่ายขึ้น
- นิสิตเข้าเรียนอย่างสม่ำเสมอในช่วงแรก แต่หลังจากการสอบกลางภาค นิสิตส่วนหนึ่งไม่เข้าเรียน... อาจเป็นเพราะไม่ได้ชี้แจงหรือเข้มงวดในการเช็คชื่อเข้าเรียนตั้งแต่แรก
- การสอนในช่วงแรกที่ใช้ ppt และเนื้อหาจากส่วนกลาง ซึ่งเป็นการสอนแบบบรรยายประกอบสื่อ ppt ทำให้นิสิตเบื่อแต่ช่วงหลังกลาภาค อาจารย์สามารถออกแบบการสอนเอง ทำให้นิสิตรู้สึกสนุกมากขึ้น โดยเน้นการสอนแบบเน้นการสนทนา อภิปราย และใช้ภาษาถิ่นสลับกับภาษากลาง
- มีการตั้งกลุ่มเฟสบุ๊คเพื่อสื่อสารเรื่องการจัดการเรียนการสอน ได้ผลดี
- ในการเสนอหนังสั้น ต้องใช้เวลาถึง ๓ สัปดาห์ (มากกว่าที่กำหนดไว้ ๒ สัปดาห์) เนื่องจากจำนวนนิสิตเยอะ และกำหนดให้ทุกคนในสมาชิกออกมายืนหน้าห้องทุกคน
- ในการนำเสนอ ให้นิสิตทุกคนเป็นผู้ประเมินผล โดยใช้แบบประเมิน
- กำหนดให้นิสิตไปศึกษาเรียนรู้การน้อมนำหลัก ปศพพ. ในชุมชน ซึ่งได้ผลดี แต่พบว่าหลายกลุ่มเรียนลงพื้นที่ซ้ำซ้อนกัน (ไป ชุมชนดอนมัน ๑๐ กลุ่ม)
- มีการตั้งกลุ่มเฟส ให้นำเสนอหนังสั้นใช้เวลา 3 ครั้ง แต่เด็กทุกคนต้องนำเสนอให้เห็น
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๓
- สอนนอกจากแผนที่กำหนด โดยเน้นเรื่องบัญชีรับ -จ่ายตามฟอร์มก่อน ตามด้วยการสอนเรื่อง สมอง 3 ชั้น โดยเชื่อมโยงกับหลักพุทธ ซึ่งเป็นรากเหง้าของความพอเพียงหรือไม่พอเพียง สอดแทรกเนื้อหาบางอย่างที่เห็นมีความสำคัญ เช่น สมองสามชั้น เพื่อนำไปสู่มรรควิธี เช่นสมองชั้นต้นดึงเด็กเข้าไปสู่ศีลได้ สมองชั้นกลาง สู่ทาน และภาวนาเป็นต้น
- ให้ทำสมุดบันทึกความดีหรือ “กล่องบุญ” แทนการสวดอิติปิโส 108 จบให้โอกาสนิสิตได้เลือกด้วยตนเอง
- สอนโดยการให้เด็กจัดทำบันทึกรายรับรายจ่าย ให้เน้นเรื่องการออมเพิ่มเติม โดยมีสื่อการสอนของอาจารย์วรากร สามโกเศศ แสดงให้เห็นว่าในการออมแล้วอนาคตจะมีเงินออมเท่าไหร่
- นิสิต LA ทำงานดีมาก (อรนุช แสงมาตย์) มีความรับผิดชอบ และละเอียดลออ อยากได้คนนิสิตคนเดิมภาคเรียนต่อไป
-เด็กไม่ค่อยหาย มีความตั้งใจในการเรียน โดยมาจากหลากหลายคณะ แต่ที่มีมากที่สุดคือคณะศึกษาศาสตร์
- นิสิต LA สร้างกลุ่มเฟสเพื่อติดต่อกับนิสิต
- อยากให้สอดแทรก “พุทธเศรษฐศาสตร์” ในเอกสารประกอบการสอน
- ผลประเมินเป็นที่น่ายินดี สอนดี เนื้อหาครอบคลุม ตรงเวลา ไม่ค่อยเข้าเนื้อหา แต่ก็เชื่อมโยงกับเนื้อหา เข้าใจนิสิต เป็นต้น (ดึงจากระบบประเมินอาจารย์ผู้สอนรายวิชาศึกษาทั่วไป) ปลายปิด 4.57
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๔
- ประทับใจและศรัทธา อาจารย์
ดร.ปรียานุช ธรรมปิยา
ในการอบรมอาจารย์ผู้สอนครั้งแรก
- เริ่มด้วยการถามเป้าหมายเด็กว่าเรียนแล้วอยากได้อะไรจากรายวิชา มีความคาดหวังในการเรียนวิชานี้อย่างไร บอกแผนการสอนในชั่วโมงแรก
- แบ่งกลุ่มนิสิตตั้งแต่สัปดาห์ กลุ่มละ 10-20 คน โดยจัดแบ่งให้คละสาขาวิชา เพื่อความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือ
- แผนการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ ๑ นั้น สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ๕ ด้านตามเกณฑ์ประกันแล้ว เช่น คุณธรรมฯ เช็คจากการเข้าเรียน ตรงต่อเวลา ทักษะทางปัญญา ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้แบบถาม-ตอบ (ไม่ซ้ำกัน) ทักษะการทำงานเป็นทีม การสื่อสาร คิดวิเคราะห์ และไอซีที ได้จากการทำหนังสั้น
- เน้นการสอนให้นิสิตฝึกคิดวิเคราะห์บนหลัก ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ โดยการซ้ำ ย้ำ ทวน และให้มีการสะท้อนการเรียนรู้ทุกครั้ง
- บางห้องเรียนไม่รองรับสื่อการสอนที่จัดเตรียมมา
- ให้มีการตรวจเช็คบัญชีรับ-จ่าย ทุกชั้นเรียน เพื่อให้นิสิตได้ฝึกการนำไปใช้ในชีวิตจริงๆ ป้องกันการมาทำในวันสุดท้ายก่อนส่ง โดยให้นิสิตช่วยงานเป็นผู้ดำเนินการทั้งหมด
- ประทับใจนิสิตช่วยงาน ขอขอบคุณที่สำนักศึกษาทั่วไปจัดให้มีนิสิตช่วยงาน
- การนำเสนอผลงาน ให้นิสิตทุกคนในกลุ่ม ออกมายืนหน้าห้องเรียน เพื่อให้ทุกคนได้มีส่วนร่วม
- ในการทำหนังสั้น กำหนดให้นิสิตศึกษาวิเคราะห์ปัญหาภายในมหาวิทยาลัย โดยไม่ต้องเข้าพื้นที่ในชุมชน แต่เน้นเรื่องราวในชีวิตประจำวันของตนเอง
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๕
- ก่อนเรียน นิสิตเข้าใจว่า ปศพพ.
เกี่ยวข้องกับการทำนา ปลูกพืช ทำสวน การเกษตร และการใช้จ่ายอย่างประหยัด
เท่านั้น
- จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมตามแผนที่กำหนดทุกอย่าง โดยยกตัวอย่างอื่นๆ ตามประสบการณ์ของตนเองประกอบ ให้เข้าร่วมการสวดอิติปิโสสำหรับนิสิตที่นับถือพุทธศาสนา และถ่ายคลิปทำละหมาดมา แสดงสำหรับเด็กต่างศาสนาอิสราม
- การทำหนังสั้นนิสิตส่วนใหญ่ให้สร้างพลอตเรื่อง บท และจำลองเหตุการณ์ขึ้นเอง โดยไม่เข้าพื้นที่ชุมชน
- ได้แนะนำให้นิสิตเข้าพื้นที่ชุมชนรอบมหาวิทยาลัย เช่น กุดหัวช้าง มะกอก และพื้นที่หลังคณะเทคโนโลยี โดยต้องไม่ใช่เพียงการไปสัมภาษณ์และต้องมี “รูปหน้า” ทุกคนในหนังสั้น หรือทุกคนต้องมีส่วนร่วมในการแสดง
- ช่วงหลังกลางภาค ได้เน้นการนำเอาประสบการณ์การบริการชุมชนของตนเองมาสอน โดยให้โอกาสนิสิตที่สนใจร่วมเข้าพื้นที่จริง
- พบปัญหานิสิตมาเรียนสาย บางส่วนขาดเรียน “...บางชั่วโมงเด็กหาย บางชั้วโมงเด็กเต็ม อาจจะติดกิจกรรมของคณะ...”
- ตึก RN ไวรัสเยอะ
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๖
- เป็นครั้งแรกในการมาสอนรายวิชาศึกษาทั่วไป
อยากมาเพื่อปรับเปลี่ยนตัวเอง ในการจัดการเรียนการสอน
เทอมนี้ถือว่าประสบความสำเร็จ รู้สึกว่า
การทำวิจัยในห้องเรียนประสบความสำเร็จ มีความมั่นใจว่าเข้าใจเนื้อหามากพอสมควร
- ตั้งจุดมุ่งหมาย ในการจัดการเรียนรู้ ๒ ประเด็น คือ ๑) เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการจับจ่ายใช้สอย โดยให้บันทึกบัญชีรับ -จ่ายในชีวิตประจำวัน (คล้ายไดอารี่) เช่น วันนี้ไปกินก๋วยเตี๋ยวกี่บาท ให้เด็กบันทึก แล้วนำมาวิเคราะห์ให้เห็นความไม่ “พอเพียง” เพื่อให้เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการออมเงิน ตามแนวทางของเศรษฐกิจพอเพียง ๒) ฝึกการคิดวิเคราะห์ การใช้เหตุผล โดยอาจารย์โชว์การคิดวิเคราะห์ให้เห็น และให้ฝึกวิเคราะห์บนหลัก 2 -3-4 กับตัวอย่างกิจกรรมในชีวิตประจำวัน
- สอนเน้นว่า ปศพพ. คือ “หลักคิด” ฝึกให้นิสิตมีลำดับการคิด ( step การคิด) และนำไปใช้กับทุกอย่าง ทุกเรื่องในชีวิต
- สอนเรื่องการออม และการลงทุน และเศรษฐศาสตร์พื้นฐาน
- ใช้สื่อการสอน คลิป youtube ผ่านระบบอินเตอร์เน็ตของห้องเรียนโดยเตรียมวิธีการเข้าถึงคลิปนั้นๆ ไปก่อน .... สื่อการสอนหาได้ง่ายบนอินเตอร์เน็ต ไม่จำเป็นต้องเตรียมมาก
- การจัดทำวีดีโอ ให้เด็กทำตามแนวอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัย 9 ด้าน ให้เด็กเป็นนักแสดงตามหัวข้อที่เด็กเลือกที่จะกระทำ
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๗
- ตอนแรกที่เข้ามาสอน
ไม่มีความเข้าใจมาก่อน
แต่พอผ่านการฝึกอบรมกับ ดร.ปรียานุช
ธรรมปิยา ก็เกิดความเข้าใจมากขึ้น
- เริ่มด้วยการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ ความหมายและประโยชน์ของ ปศพพ. และสร้างความศรัทธาต่อองค์ในหลวงโดยเล่าถึงการทรงงาน และเปิดวีดีทัศน์ และละลายพฤติกรรมก่อนการจัดการเรียนการสอน ให้อยากเรียน และเห็นความสำคัญของการเรียนวิชานี้
- ชี้แจงวิธีการประเมินผล (..ทำอย่างไรจะได้เกรด A..)สร้างกฎเกณฑ์ร่วมกันในห้องเรียน กติกาในการเข้าเรียน ไม่ให้ส่งงานย้อนหลัง เน้นให้เด็กตรงเวลา
- ตรวจสอบ ติดตามว่า นิสิตทำบัญชีรายรับรายจ่าย อย่างเป็นปัจจุบันทุกครั้ง โดยการสุ่มถาม สุ่มตรวจ
- เน้นการการ “ถอดบทเรียน” กับหลัก 2-3-4 ตามแผนการจัดการเรียนการสอนที่กำหนด เน้นให้นิสิตคิด เกี่ยวกับการนำ ปศพพ. ไปใช้ในชีวิตประจำวัน และได้นำเสนอในลักษณะบทบาทสมมติ โดยอาจารย์จะสอดแทรกเพิ่มเติม และเน้นว่า “ไม่มีถูกผิด”
- ใช้คะแนนเป็นแรงจูงใจให้นิสิตมีส่วนร่วม อยากคุย อยากนำเสนอ ครั้งละ 0.1 คะแนน
อาจารย์ผู้สอนท่านที่ ๘
- การเกิดรายวิชาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงถือว่าเป็นรายวิชาใหม่ของตนเอง
- ก่อนการสอน นิสิตส่วนหนึ่งมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง 2-3-4 ดีแล้ว
- มีการชี้แจง มคอ.3 ก่อนการจัดการเรียนการสอน
- ถ่ายเอกสารประกอบการสอนและขายให้นิสิตในราคาต้นทุน
- พบนิสิตทำใบงานล่วงหน้า
- ให้คะแนนตัวแทนในการนำเสนอเพิ่มขึ้น 0.5 คะแนน
- อินเตอร์เน็ตตึก RN-510 ไม่สามารถใช้งานได้
- ควรจะเพิ่มเนื้อหาในการจัดการเรียนการสอน
- ควรมีการตรวจทานข้อสอบให้รอบคอบมากขึ้น
ฯลฯ
ปรับเนื้อหาและแผนการเรียนรู้ให้เหมาะสมมากขึ้น
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหา สาเหตุ และหาแนวทางร่วมกันในการจัดการเรียนการสอนภาคเรียนต่อไป ได้นำมาปรับแก้แผนการสอนและการประเมินผล หรือ มคอ.๓ หมวด ๕ ดังรายละเอียดด้านล่าง
หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล
๑. แผนการสอน |
ครั้งที่ |
หัวข้อ/รายละเอียด |
จำนวนชั่วโมง |
กิจกรรมการเรียนการสอน/สื่อที่ใช้ |
ผู้สอน |
๑ |
ชี้แจงรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.๓) |
๒ |
- จุดมุ่งหมาย - การประเมินผล - บัญชีรายรับ-จ่าย - การสอบย้อนหลัง (ใบรับรองแพทย์) ยื่นภายใน ๓ วันทำการ ใบมรณะบัตร ฯลฯ - การเข้าเรียน - ๑๕ นาที ถือว่าสาย - สาย ๒ ครั้ง เท่ากับขาด - ลา ต้องมีหลักฐาน - แบ่งกลุ่มคละสาขา ตามความเหมาะสมกลุ่มละ ๑๐ ถึง ๒๐ คน - มอบหมายงาน สร้างสื่อ ผลงาน หรือชิ้นงานน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ |
คณาจารย์ |
๒ |
บทที่ ๑ ที่มาของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - การทรงงานของในหลวง - วิกฤตเศรษฐกิจ ๒๕๔๐ |
๒ |
- บรรยาย เล่าเรื่อง ประกอบวิดีทัศน์ - ไม่จำเป็นต้องใช้วีดีทัศน์ ทนง ขันทอง (เนชั่น)ให้ปรับหรือจัดหาคลิปเอง - แนะนำให้เด็กเปิด app ที่เกี่ยวกับพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวสำหรับพระราชดำรัส ใบกิจกรรมที่ ๑ ทำไมต้องน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิต |
คณาจารย์ |
๓ |
บทที่ ๒ ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว - คำนิยามของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง |
๒ |
- บรรยาย เล่าเรื่อง ประกอบวิดีทัศน์ - ไม่จำเป็นต้องใช้วีดีทัศน์ ทนง ขันทอง (เนชั่น)ให้ปรับหรือจัดหาคลิปเอง - แนะนำให้เด็กเปิด app ที่เกี่ยวกับพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวสำหรับพระราชดำรัส |
คณาจารย์ |
๔ |
บทที่ ๒ ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ทำกิจกรรมที่ ๒ ชุดคำถามช่วยบันทึกความคิด (โดย ดร.ปรียานุช ธรรมปิยา) |
๒ |
ให้ดูคลิป แล้วร่วมกัน อภิปราย และสรุป -คลิปพอเพียงของมูลนิธิสยามกัมมาจล -สื่อสัมภาษณ์ ดร.ปรียานุช ธรรมปิยา (optional) กิจกรรมที่ ๒ ชุดคำถามช่วยบันทึกความคิด |
คณาจารย์ |
๕ |
บทที่ ๓ ศาสตร์พระราชา หลักการทรงงานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ศาสตร์พระราชา - หลักการทรงงาน |
๒ |
ใบกิจกรรมที่ ๓ หลักการทรงงานที่ข้าพเจ้าประทับใจที่สุด |
คณาจารย์ |
๖ |
บทที่ ๓ ศาสตร์พระราชา หลักการทรงงานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ทำกิจกรรมที่ ๔ โครงการพระราชดำริ |
๒ |
ใบกิจกรรมที่ ๔ โครงการพระราชดำริ ที่ข้าพเจ้าสนใจมากที่สุด |
คณาจารย์ |
๗ |
บทที่ ๔ เกษตรทฤษฎีใหม่ |
๒ |
กิจกรรมที่ ๕ ออกแบบ /วางแผนแปลงเกษตร |
คณาจารย์ |
๘ |
สอบกลางภาค |
|
สอบกลางภาค |
สำนักศึกษาทั่วไป |
๙ |
บทที่ ๔ เกษตรทฤษฎีใหม่ ทำกิจกรรมที่ ๖ (แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเสนอ) |
๒ |
กิจกรรมที่ ๖ ศูนย์ศึกษาการพัฒนา อันเนื่องมาจากพระราชดำริ |
คณาจารย์ |
๑๐ |
บัญชีรับ-จ่าย ศูนย์ศึกษาการพัฒนา อันเนื่องมาจากพระราชดำริ |
๒ |
ถอดบทเรียน บัญชีรับ -จ่าย - สะท้อนการเรียนรู้ - ถอดบทเรียน การหาเงิน การออม เป็นต้น - คำถามปรับปรุงแก้ไขพัฒนาตนเองอย่างไร |
คณาจารย์ |
๑๑ |
บทที่ ๕ การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำเนินชีวิต |
๒ |
กิจกรรมที่ ๗ ถอดบทเรียนตนเอง กับหลักปรัชญา |
|
๑๒ |
บทที่ ๕ การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำเนินชีวิต ทำกิจกรรมที่ ๘ วางแผนชีวิต |
๒ |
กิจกรรมที่ ๘ วางแผนชีวิตในการไปสู่อาชีพที่ต้องการ และถอดบทเรียน ๒ -๓-๔ |
คณาจารย์ |
๑๓ |
บทที่ ๕ การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำเนินชีวิต ทำกิจกรรมที่ ๙ วิเคราะห์สถานการณ์ |
๒ |
กิจกรรมที่ ๙ วิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน |
คณาจารย์ |
๑๔ |
บทที่ ๕ การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำเนินชีวิต ทำกิจกรรมที่ ๑๐ วิเคราะห์สถานการณ์ |
๒ |
กิจกรรมที่ ๑๐ ถอดบทเรียนเรื่อง “เคียวของพ่อ” กับหลัก ปรัชญาฯ ๒-๓-๔ |
คณาจารย์ |
๑๕ |
- นำเสนองานกลุ่ม |
๒ |
กิจกรรมนำเสนอผลงาน ประเมินผลงานเพื่อน |
คณาจารย์ |
๑๖ |
- นำเสนองานกลุ่ม |
๒ |
กิจกรรมนำเสนอผลงาน ประเมินผลงานเพื่อน |
คณาจารย์ |
๑๗ |
สอบปลายภาค |
๒ |
สอบปลายภาค |
คณาจารย์ |
๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู้
๒.๑ การวัดผล |
||||
กิจกรรม |
ผลการเรียนรู้ |
วิธีการประเมิน |
สัปดาห์ที่ประเมิน |
สัดส่วนของการประเมินผล |
๑ |
๑.๑.๑) – ๑.๑.๓) |
ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนการเข้าชั้นเรียน ตรงต่อเวลา ความรับผิดชอบ |
๑-๑๕ |
๑๐% |
๒ |
๒.๑.๓) |
ทำบัญชีรายรับ-จ่าย |
๑-๑๕ |
๑๐% |
๓ |
๓.๑.๑) – ๓.๑.๓) ๔.๑.๑) – ๔.๑.๔) |
ใบงาน/ทำกิจกรรม |
๑-๑๕ |
๑๕ % |
๔ |
๔.๑.๑) – ๔.๑.๔) |
นำเสนอชิ้นงานหรือหนังสั้น “การน้อมปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการดำเนินชีวิต” |
๑๔-๑๕ |
๑๕% |
๕ |
๒.๑.๑) - ๒.๑.๓) |
สอบกลางภาค |
๘ |
๒๕% |
๖ |
๓.๑.๑) – ๓.๑.๓) |
สอบปลายภาค |
๑๖ |
๒๕% |
๒.๑.๑ การเข้าเรียน
- การมาเรียนสาย หมายถึง การมาเรียนช้าเกินกว่า ๑๕ นาที
- สาย ๒ ครั้ง มีค่าเท่ากับการขาดเรียน ๑ ครั้ง
- การลา ๒ ครั้ง มีค่าเท่ากับการขาดเรียน ๑ ครั้ง การลาต้องมีเหตุจำเป็นและหลักฐานประกอบ
- ขาดเรียนมากกว่า ๔ ครั้ง หมดสิทธิ์ในการสอบปลายภาค
- วิธีการเช็คชื่อ ทำได้ ๒ วิธี คือ เช็คโดยกำหนดที่นั่ง หรือ เช็คจากใบงานในชั้นเรียน โดยกำหนดให้มีฟอร์มเดียวกัน
๒.๑.๒ ใบงาน/ใบกิจกรรม (งานเดี่ยว)
- ห้ามส่งใบงานย้อนหลัง เว้นแต่มีการลาในคาบเรียนนั้นๆ
- อาจารย์เป็นผู้ตรวจงาน นิสิต LA ช่วยกรอกคะแนน
๒.๑.๓สื่อ/ผลงาน/ชิ้นงาน/หนังสั้น
- กำหนดหัวเรื่อง “ตัวอย่างการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำเนินชีวิต”
- เปิดโอกาสให้นิสิตแต่ละกลุ่มออกแบบรูปแบบหรือลักษณะของชิ้นงานด้วยตนเอง
- กำหนดระยะเวลาในการนำเสนอไม่เกิน ๑๐ นาที
ข้อตกลงร่วมกัน "มาตรการส่งเสริมรายวิชา"
สิ่งสำคัญที่สุดของการพบกันครั้งนี้ คือการร่วมกันสร้างข้อตกลงที่จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนารายวิชาต่อไป เรียกว่า "มาตรการส่งเสริมรายวิชาไ
1.ให้อาจารย์ทุกท่านสอนตามแนวทางที่ได้กำหนดร่วมกัน ซึ่งได้กำหนดไว้ใน มคอ. 3
2.ให้อาจารย์ทุกท่านเข้าร่วมกิจกรรมหรือการประชุมของรายวิชา อย่างน้อย ร้อยละ 50โดยอาจารย์ผู้สอนต้องชี้แจงและส่งหลักฐานมายังฝ่ายประสานงาน
3.ให้ฝ่ายประสานทำหนังสือสรุปประเด็นหรือผลการประชุม แจ้งไปยังอาจารย์ที่ไม่สามารถเข้าร่วมได้ตามข้อ 6.2
4.ในกรณีที่อาจารย์ไม่แจ้งการเข้าร่วมประชุม ให้ฝ่ายประสานงานเตือนให้เข้าร่วมการประชุมในครั้งถัดไป
5.อาจารย์ผู้สอนรายใหม่
ต้องผ่านหลักสูตรการฝึกอบรมอาจารย์ผู้สอนที่จัดโดยสำนักศึกษาทั่วไป
และกำหนดเลือกอาจารย์ผู้สอนเดิมหรืออาจารย์ผู้ประสานงานเป็นพี่เลี้ยงในการสอนในภาคการเรียนแรก
ไม่มีความเห็น