002_ประเมินเจตคติ (ฝึกทักษะ)

ประชุมขับเคลื่อนช่วงชั้น มีทั้งหมด 3 วาระ

• นำเสนอผลลัพธ์เจตคติของกลุ่มประสบการณ์
• ทบทวนกำหนดการงาน KM ที่จะจัดขึ้นในวันพุธที่ 14 ตค.2558
• ทบทวน action plan

• ทีมวิชาการ นำเสนอผลลัพธ์เจตคติของกลุ่มประสบการณ์ต่างๆ ตามลำดับช่วงชั้น ป.4-5-6 โดยแสดงเป็นร้อยละของนักเรียนที่รู้สึกไม่อยากเรียน และร้อยละของนักเรียนที่รู้สึกไม่เข้าใจ
• สังเกตเห็นว่าครูแต่ละท่านรู้สึกตื่นเต้นกับผลลัพธ์ และเห็นความสนุกที่ได้ร่วมวิเคราะห์ถึงผลความสำเร็จ หรือผลกระทบที่เกิดขึ้นเพิ่มเติมจากคะแนนดังกล่าว
• การเก็บผลสะท้อน ไม่จำเป็นต้องดึงเด็กให้ตั้งสติ แต่ควรเก็บตามความรู้สึกหรืออารมณ์ของเด็กที่เกิดขึ้นทันทีที่อ่านคำถาม เพื่อจะได้จับอารมรณ์ ความรู้สึกที่เกิดขึ้นจริงๆ
• ทีมครูได้เสนอ เพิ่มหัวข้อการสะท้อน โดยแตกหัวข้อบทเรียนออกเป็นหัวข้อย่อยๆตามที่เรียนในแต่ละสัปดาห์ ทำให้สามารถเจาะลึกลงไปได้ว่านักเรียนมีความรู้สึกกับแต่ละหัวข้อ แตกต่างกันอย่างไร คาดว่าจะได้นำไปทดลองใช้ในเทอมหน้าแล้วสะท้อนผลการทดลองกลับมาแบ่งปันกันอีกครั้งหนึ่ง ไอเดียนี้ ถือเป็นนวัตรกรรมอย่างหนึ่งของการประเมินผลการเรียนรู้
• ที่ประชุมชมเชยนวัตรกรรมดังกล่าว และจะให้นำเสนอบนเวที KM ในวันพุธหน้า เพราะต้องการส่งเสริมพลังบวกในการทำงาน และให้ทีมคิดค้นรู้สึกถึงความเป็นเจ้าของนวัตรกรรมดังกล่าว (ownership)

************************

ช่วงบ่าย

ประชุมช่วงชั้น ครูป.4-5-6 ทั้งหมด

• ที่ประชุมนำเสนอกราฟดัชนีเจตคติความอยากเรียน เปรียบเทียบแบบสัมพัทธ์กัน 12 แท่ง (ตามกลุ่มประสบการณ์) เพื่อสะท้อนให้ครูเห็นผลลัพธ์การสอนของตนในเทอมที่ผ่านมา
• จากนั้น ให้แบ่งกลุ่มตามชั้นเรียน ป.4-5-6 เพื่อแลกเปลี่ยน
  • สะท้อนสิ่งที่เรียนรู้ในเทอมที่ผ่านมา
  • อะไรที่ทำได้ดี และใช้แนวทางอะไรที่ทำให้สำเร็จ
  • อะไรที่เป็นปัญหาอุปสรรค ครั้งหน้าจะแก้ไขหรือป้องกันได้อย่างไร

ใช้เวลาแลกเปลี่ยนประมาณ 30 นาที และนำเสนอกลุ่มละ 5 นาที

ที่ประชุมแจ้งปฏิทินการศึกษาในเทอมหน้า ยืนยันกิจกรรมสำคัญต่างๆ

สรุปสิ่งที่เรียนรู้ในวันที่ 8 ตค.2558

1. สิ่งที่เรียนรู้ในวันนี้
   1. What เรียนรู้เรื่องอะไร
      1. 1.1.1. เรียนรู้ว่า การประเมินเจตคติของผู้เรียน (ความรู้สึกว่าเข้าใจ, ความรู้สึกว่าอยากเรียน) ส่งผลให้ครูทราบ feedback การเรียนการสอนของตนเอง, ทำให้ครูเห็นภาพชัดขึ้น เพื่อที่จะปรับปรุงการสอนในเทอมถัดๆไป
      2. 1.1.2.เรียนรู้ว่า บรรยากาศในการวิเคราะห์การประเมินผลควรเป็นไปด้วยความสนุก ไม่ใช่การประจานหรือมาหาข้อเสียของกันและกัน เราจะร่วมกันตั้งข้อสังเกต และช่วยกันดูว่ามีปัจจัยใดทำให้เกิดผลลัพธ์นั้นๆบ้าง
      3. 1.1.3. เรียนรู้ว่า การประเมินการสอนของครู จะไม่หยิบยกเรื่องปัญหาที่เด็กมาเป็นเหตุผลความล้มเหลว แต่จะพยายามช่วยกันหาปัจจัยที่เกิดจากฝั่งครูเอง เช่น มีการปรับแผนการสอน, มีการปรับเปลี่ยนครูใหม่ระหว่างเทอม
   2. Why เรียนรู้ไปทำไม
      1. 1.2.1.เรียนรู้ เพื่อทราบว่าผลลัพธ์ของการเตรียมการสอน จะสะท้อนมาที่นี่ หากเราเตรียมตัวดี และหมั่นบันทึกการสอน ก็จะทำให้เราสามารถย้อนรอยกลับมาดูปัจจัยความสำเร็จที่เกิดขึ้นในประเมินเจตคติได้
   3. How ทำอย่างไร
      1. 1.3.1.การประเมินเจตคติ จะทำทุกปลายเทอม โดยให้นักเรียนทำแบบสอบถามความรู้สึกของแต่ละบทเรียน, การให้คะแนนจะมี 3 ระดับ เป็นรูปหน้าคนยิ้ม,เฉย,บึ้ง จากนั้นทีมวิชาการจะนำมาประมวลผล สรุปเป็นคะแนนเพื่อเปรียบเทียบกับเทอมที่ผ่านๆมา
      2. 1.3.2.เมื่อนำเสนอผลตัวเลขในที่ประชุม ทุกคนจะช่วยกันสังเกตตัวเลขที่ปรับเปลี่ยนอย่างมีนัยสำคัญ เพื่อหาปัจจัยความสำเร็จ หรือปัจจัยความล้มเหลว และนำไปพัฒนาปรับปรุงการสอนในเทอมถัดๆไป
2. ความคิดเห็นส่วนตัวต่อสิ่งที่เรียน
   1. รู้สึกสนุกที่เห็นครูมีท่าทีตื่นเต้น และมีพลังบวกในการช่วยกันหาทางพัฒนาการสอน เพราะการอ่านค่าตัวเลขเป็นเรื่องที่ยาก และต้องช่างสังเกตความสัมพันธ์ของค่าต่างๆ
   2. รู้สึกว่า ตนเองเลือกมาฝึกงานถูกที่จริงๆ
3. ไอเดียที่อยากทดลอง/ปฏิบัติจริง
   1. อยากทราบที่มาของหัวข้อต่างๆในใบประเมินเจตคติ
   2. อยากเห็นวิธีการรวบคะแนนและประมวลผลเจตคติออกมาเป็นตัวเลข

[วิมลศรี ศุษิลวรณ์]

สวัสดีค่ะครูตัง

เพลินพัฒนาก็ยินดีต้อนรับ อินเทอร์นไฟแรงที่อยากรู้อยากเรียนอย่างนี้เช่นกันค่ะ..

ไอเดียที่อยากทดลอง/ปฏิบัติจริง

1. อยากทราบที่มาของหัวข้อต่างๆในใบประเมินเจตคติ
2. อยากเห็นวิธีการรวบคะแนนและประมวลผลเจตคติออกมาเป็นตัวเลข

ทั้ง 2 ข้อนี้ ครูตังหาเวลามาขอเรียนรู้กับครูนุช ที่ส่วนงานมาตรฐานได้เลยค่ะ จะช่วยคีย์ข้อมูลด้วยก็ได้นะคะ จะได้ฝึกปฏิบัติไปในตัวค่ะ :)

ครูใหม่