Child Center

ทำไมผู้สอนต้องออกแบบฯ

1. ผู้เรียนมีลักษณะอย่างไร

2. จุดประสงค์

3. เทคนิควิธีการสอน

4. เครื่องมือวัดและประเมินผล

ทำอย่างไรจะออกแบบฯได้ดี

1. ตั้งใจพัฒนาฯเสมอ เมตตา ปราณี ให้ผู้เรียนได้ประโยชน์

2. ใฝ่ศึกษาความรู้ และนำปรับปรุง

3. พัฒนา ฝึกคิดวิเคราะห์ คิดเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์

4. พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ เหมาะกับผู้เรียน โอกาสสร้างสรรค์

ส่งเสริมผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ 5 ลักษณะ (เบญจลักษณ์การเรียนรู้)

1. การเรียนรู้อย่างมีสุข

2. การเรียนรู้ที่ได้แสวงรู้ ได้คิดและได้ปฏิบัติจริง

3. การเรียนรู้ร่วมบุคคลอื่น

4. การเรียนรู้แบบองค์รวมหรือการบูรณาการ

5. การเรียนรู้กรบะวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ที่มา: http://mathtechno1991.blogspot.com/

[sr]

This view of "child centred" education seems to see children (learners) as objects of a process (teaching). Children can do more with their own initiatives and plays than just behave under guidance or control.

I would even say "child" here is just an icon on a computer screen to be clicked on to do what wanted of that icon. Real-life children are different and there are many factors effecting their learning. One of the factors is of course a "right learning package".

[GD]

ส่งเสริมผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ 5 ลักษณะ (เบญจลักษณ์การเรียนรู้)

1. การเรียนรู้อย่างมีสุข

2. การเรียนรู้ที่ได้แสวงรู้ ได้คิดและได้ปฏิบัติจริง

3. การเรียนรู้ร่วมบุคคลอื่น

4. การเรียนรู้แบบองค์รวมหรือการบูรณาการ

5. การเรียนรู้กรบะวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

การจัดการเรีนการสอนโดยส่งเสริมลักษณะทั้ง 5 ประการ ครูคงต้องสรุปให้ได้ว่าเด็กแต่ละคน/กลุ่ม แตกต่างกันอย่างไร เพราะสิ่งที่จริงแท้แน่นอนคือเด็กมีความแตกต่างระหว่างบุคคล (individual difference ) แล้าหา right

learning packages สำหรับพวกเขา และต้องคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างธรรมชาติของวิชาหรือศาสตร์ด้วย เช่นไม่สอนคณิตศาสตร์เหมือนสอนประวัติศาสตร์