กลิ่นแก้วลิวไธสง.(2556).รายงานการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้วิธีการสอน
แบบบูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง.ขอนแก่น : โรงเรียนบ้าน
สงเปือยฮ่องเดื่อ.
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1)พัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้วิธีการสอนแบบบูรณาการหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง2) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ให้มีนักเรียนจำนวนร้อยละ 75มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 75 ขึ้นไป
กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2ปีการศึกษา 2556โรงเรียนบ้านสงเปือยฮ่องเดื่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1อำเภอเมืองจังหวัดขอนแก่นจำนวน 12 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้แบ่งเป็น 3 ประเภทคือ1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง2) เครื่องมือสะท้อนผลในการปฏิบัติได้แก่แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนการสอนแบบบันทึกผลการสอนประจำวันของครู แบบสัมภาษณ์นักเรียนใบงานท้ายแผนการจัดการเรียนรู้แต่ละแผน 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ได้แก่แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงค่าสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละ
การศึกษาครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการซึ่งมีวงจรการปฏิบัติ 3 วงจรคือวงจรปฏิบัติการที่ 1ประกอบไปด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-4วงจรปฏิบัติการที่ 2ประกอบไปด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5-8 วงจรปฏิบัติการที่ 3 ประกอบไปด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9-12 หลังจากทำการทดลองจบลงในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ผู้ศึกษาให้นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนจากนั้นผู้ศึกษานำข้อมูลที่ได้มาสะท้อนผลการปฏิบัติงานเพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ผลการดำเนินการศึกษาสรุปได้ดังนี้
1.ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้วิธีการสอนแบบบูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียงประกอบไปด้วยขั้นตอนสำคัญ 4 ขั้นตอนคือ1) ขั้นนำเป็นขั้นการเตรียมความพร้อมของผู้เรียน2) ขั้นให้ประสบการณ์เป็นขั้นที่ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้3) ขั้นสรุปเป็นขั้นที่นักเรียนสรุปองค์ความรู้และ4) ขั้นวัดผลเป็นขั้นประเมินผลการจัดกิจกรมการเรียนรู้ซึ่งจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนักเรียนได้รับความรู้จากสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่นำเนื้อหามาบูรณาการและเกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะในหลาย ๆ ด้าน
2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงพบว่า นักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 81.83ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 75 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การเรียนรู้ร้อยละ 86.71 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 75
|
สารบัญ |
|
|||
|
หน้า |
|
||
บทคัดย่อ |
ก |
|
||
กิตติกรรมประกาศ |
ง |
|
||
สารบัญตาราง |
ช |
|
||
สารบัญภาพ |
ฌ |
|
||
บทที่ 1บทนำ |
|
|
||
|
1.ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา |
1 |
|
|
|
2.วัตถุประสงค์ของการศึกษา |
5 |
|
|
|
3.ขอบเขตของการศึกษา |
5 |
|
|
|
4.ข้อตกลงเบื้องต้น |
6 |
|
|
|
5.นิยามศัพท์เฉพาะ |
6 |
|
|
|
6.ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ |
8 |
|
|
บทที่ 2วรรณกรรมและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง |
9 |
|
||
|
1.หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม |
9 |
|
|
|
2.หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสงเปือยฮ่องเดื่อ |
16 |
|
|
|
3.การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ |
19 |
|
|
|
4.หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง |
29 |
|
|
|
5.งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบบูรณาการ |
49 |
|
|
|
6.งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจพอเพียง |
52 |
|
|
|
7.กรอบแนวคิดในการศึกษา |
53 |
|
|
บทที่ 3วิธีดำเนินการศึกษา |
54 |
|
||
|
1.กลุ่มเป้าหมาย |
54 |
|
|
|
2.ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษา |
54 |
|
|
|
3.เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา |
54 |
|
|
|
4.การสร้างและหาประสิทธิภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา |
55 |
|
|
|
5.รูปแบบของการศึกษา |
59 |
|
|
|
6.การเก็บรวบรวมข้อมูล |
62 |
|
|
|
7.การวิเคราะห์ข้อมูล |
65 |
|
|
บทที่ 4ผลการศึกษาและอภิปรายผล |
66 |
|
||
|
1.ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนบ้านสงเปือยฮ่องเดื่อ |
66 |
|
|
|
2.การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ |
68 |
|
|
|
3.สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูล |
122 |
|
|
|
4.อภิปรายผล |
125 |
|
|
สารบัญ(ต่อ) |
|
|||
|
หน้า |
|
||
บทที่ 5สรุปการศึกษาและข้อเสนอแนะ |
130 |
|
||
|
1. วัตถุประสงค์ของการศึกษา |
130 |
|
|
|
2.วิธีดำเนินการศึกษา |
130 |
|
|
|
3. สรุปผลการศึกษา |
132 |
|
|
|
4.ข้อเสนอแนะ |
134 |
|
|
บรรณานุกรม |
136 |
|
||
ภาคผนวก |
140 |
|
||
|
ภาคผนวกก |
-ภาพตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการและการเก็บข้อมูลประกอบการศึกษา |
142 |
|
-ตัวอย่างผลงานนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ |
161 |
|
||
|
|
-ตัวอย่างเอกสารประกอบการบูรณาการการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียน |
171 |
|
|
|
-แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนการสอน |
184 |
|
|
|
-แบบบันทึกผลการสอนประจำวันของครู |
188 |
|
|
|
-แบบสัมภาษณ์นักเรียน |
189 |
|
|
ภาคผนวกข |
-รายชื่อผู้เชี่ยวชาญ |
192 |
|
-หนังสือราชการและคำสั่งแต่งตั้งผู้เชี่ยวชาญ |
193 |
|
||
-คำสั่งแต่งตั้งผู้ช่วยในการศึกษา |
196 |
|
||
|
-หนังสือราชการเผยแพร่ผลงาน |
198 |
||
ประวัติผู้ศึกษา |
210 |
|
สารบัญตาราง |
|||
|
หน้า |
||
ตารางที่ 1 |
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมระดับช่วงชั้นที่ 2ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
15 |
|
ตารางที่ 2 |
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสงเปือยฮ่องเดื่อ(สัดส่วนเวลาเรียนชั่วโมง/ปี) |
19 |
|
ตารางที่ 3 |
การนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา |
47 |
|
ตารางที่ 4 |
ตารางวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
69 |
|
ตารางที่ 5 |
การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้กับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
72 |
|
ตารางที่ 6 |
การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังกับสาระการเรียนรู้ หน่วย การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
78 |
|
ตารางที่ 7 |
การบูรณาการการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
86 |
|
ตารางที่ 8 |
ผลคะแนนการทำแบบทดสอบหลังเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 1–4 |
100 |
|
ตารางที่ 9 |
ผลการทดสอบท้ายวงจรที่ 1 |
104 |
|
ตารางที่ 10 |
ปัญหาที่พบในการปฏิบัติการและแนวทางแก้ปัญหาวงจรที่ 1 |
105 |
|
ตารางที่ 11 |
ผลคะแนนการทำแบบทดสอบหลังเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 5–8 |
109 |
|
ตารางที่ 12 |
ผลการทดสอบท้ายวงจรที่ 2 |
113 |
|
ตารางที่ 13 |
ปัญหาที่พบระหว่างปฏิบัติการในวงจรที่ 2และแนวทางแก้ไข |
114 |
|
ตารางที่ 14 |
ผลคะแนนการทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9–12 |
118 |
|
ตารางที่ 15 |
ผลการทดสอบท้ายวงจรที่ 3 |
121 |
|
ตารางที่ 16 |
ปัญหาที่พบระหว่างปฏิบัติการในวงจรที่ 3และแนวทางแก้ไข |
122 |
|
ตารางที่ 17 |
คะแนนแบบทดสอบหลังเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1–12 ที่ผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ |
123 |
|
ตารางที่ 18 |
คะแนนแบบทดสอบท้ายวงจรที่ 1-3 |
123 |
|
ตารางที่ 19 |
คะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ที่ผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง |
124 |
|
ตารางที่ 20 |
คะแนนค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ผ่านกิจกรรมการเรียนการ สอนแบบบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรมหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง |
125 |
|
|
|
|
|
สารบัญภาพ |
||
|
หน้า |
|
ภาพที่ 1 |
แผนภูมิสรุปทฤษฎีการสร้างความรู้โดยผู้เรียนต่างก็ให้การสนับสนุนแนวคิดของการบูรณาการ |
20 |
ภาพที่ 2 |
แผนภูมิแสดงหลักสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงในการจัดเตรียมการสอนแบบบูรณาการ |
24 |
ภาพที่ 3 |
แผนภูมิแสดงการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ |
29 |
ภาพที่ 4 |
แผนภูมิเปรียบเทียบเศรษฐกิจพอเพียงกับทฤษฎีใหม่ตามแนวพระราชดำริ |
35 |
ภาพที่ 5 |
กรอบแนวคิดในการศึกษา |
53 |
ภาพที่ 6 |
แผนภูมิแสดงขั้นตอนการสร้างและหาประสิทธิภาพ ของแผนการจัดการเรียนรู้ |
57 |
ภาพที่ 7 |
แผนภูมิแสดงขั้นตอนการสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม |
59 |
ภาพที่ 8 |
แผนภูมิแสดงขั้นตอนการดำเนินการรูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ |
61 |
ภาพที่ 9 |
แสดงวงจรปฏิบัติการในการเก็บรวบรวมข้อมูล |
65 |
ภาพที่ 10 |
ผังมโนทัศน์การบูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
83 |
ภาพที่ 11 |
ผังมโนทัศน์หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 |
84 |
ภาพที่ 12 |
แผนภูมิขั้นตอนการบูรณาการหน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 |
85 |
ไม่มีความเห็น