บทความ

จงพยายาม

คอมพิวเตอร์ในวงการศึกษา                เนื่องจากเครื่องคอมพิวเตอร์มีขาดเล็กลงราคาไม่สูงมากนักและนับวันจะถูกลงเรื่อยๆ ทั้งมีหน่วยความจำและความเร็วในการคำนวณสูงและสามารถทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นเพื่อนำมาประมวลผลออกแสดงได้ตามความต้องการ ซึ่งตามสถาบันการศึกษาทั่วไปสามารถจัดหาได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการนำไปใช้งานด้านการบริหาร แต่ในด้านการเรียนการสอนการนำเครื่องคอมพิวเตอร์มาใช้เป็นอุปกรณ์หลักมักจะไม่ค่อยนำมาสร้างบทเรียนเหมือนกับสื่ออื่นๆ  เช่น แถบบันทึกเสียง ในแถบบันทึกภาพ หรือสไลด์ประกอบเสียง เป็นต้น ในการสอนส่วนใหญ่จะนำบทเรียนที่ผลิตสำเร็จแล้วมาใช้กับผู้เรียน ซึ่งมักเกิดปัญหาที่ได้เนื้อหาไม่ตรงหรือสัมพันธ์กับบทเรียนคอมพิวเตอร์การเรียนการสอน โรเบิตร์ต  เทเลอร์ ซึ่งเป็นนักเทคโนโลยีการศึกษาได้พยายามแบ่งการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาออกเป็น 3 ลักษณะ คือ 1.  การใช่คอมพิวเตอร์ในลักษณะของติวเตอร์2.  การใช้คอมพิวเตอร์ในลักษณะของอุปกรณ์การเรียนการสอน3.  การใช้คอมพิวเตอร์ในลักษณะของผู้เรียน  เป็นการสอนการเขียนชุดคำสั่งให้แก่ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถสั่งงานคอมพิวเตอร์ได้คอมพิวเตอร์การเรียนการสอน (Computer Based Instruction : CBI)สามารถแบ่งได้ 2 ลักษณะ ดังนี้1.  คอมพิวเตอร์จัดการสอน ( Computer Managed Instruction : CMI)2.  การสอนใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (Computer Aide or Assisted Instruction : CAI)ขั้นตอนการผลิตบทเรียนคอมพิวเตอร์1.  กำหนดจุดมุ่งหมาย2.  การเก็บข้อมูล3.  เรียนรู้เนื้อหา4.  พัฒนาความคิด5.  การออกแบบหลังจากที่ผู้ผลิตได้นำข้อควรคำนึงต่างๆ ในการที่จะผลิตบทเรียนในคอมพิวเตอร์มาศึกษาอย่างดีแล้ว ขั้นต่อไปจะเป็นการผลิตที่ผู้ผลิตต้องนำหลักเกณฑ์ที่สำคัญนำมาบรรจุลงในบทเรียน ซึ่งในบทเรียนจะต้องสร้างตามเกณฑ์ ดังนี้1.  นำเข้าสู่บทเรียน2.  การกระตุ้นความสนใจ3.  การนำเสนอเนื้อหา4.  คำถามและคำตอบ

                                                                 อ้างอิง  

กิดานันท์  มลิทอง.2540. เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. พิมพ์ครั้ง

                                    ที่   1. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไชยยศ  เรืองสุวรรณ. 2526. เทคโนโลยีทางการศึกษา : หลักการและแนว

                                   ทางปฏิบัติ.   กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด.