คอมพิวเตอร์ในวงการศึกษา เนื่องจากเครื่องคอมพิวเตอร์มีขาดเล็กลงราคาไม่สูงมากนักและนับวันจะถูกลงเรื่อยๆ ทั้งมีหน่วยความจำและความเร็วในการคำนวณสูงและสามารถทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นเพื่อนำมาประมวลผลออกแสดงได้ตามความต้องการ ซึ่งตามสถาบันการศึกษาทั่วไปสามารถจัดหาได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการนำไปใช้งานด้านการบริหาร แต่ในด้านการเรียนการสอนการนำเครื่องคอมพิวเตอร์มาใช้เป็นอุปกรณ์หลักมักจะไม่ค่อยนำมาสร้างบทเรียนเหมือนกับสื่ออื่นๆ เช่น แถบบันทึกเสียง ในแถบบันทึกภาพ หรือสไลด์ประกอบเสียง เป็นต้น ในการสอนส่วนใหญ่จะนำบทเรียนที่ผลิตสำเร็จแล้วมาใช้กับผู้เรียน ซึ่งมักเกิดปัญหาที่ได้เนื้อหาไม่ตรงหรือสัมพันธ์กับบทเรียนคอมพิวเตอร์การเรียนการสอน โรเบิตร์ต เทเลอร์ ซึ่งเป็นนักเทคโนโลยีการศึกษาได้พยายามแบ่งการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาออกเป็น 3 ลักษณะ คือ 1. การใช่คอมพิวเตอร์ในลักษณะของติวเตอร์2. การใช้คอมพิวเตอร์ในลักษณะของอุปกรณ์การเรียนการสอน3. การใช้คอมพิวเตอร์ในลักษณะของผู้เรียน เป็นการสอนการเขียนชุดคำสั่งให้แก่ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถสั่งงานคอมพิวเตอร์ได้คอมพิวเตอร์การเรียนการสอน (Computer Based Instruction : CBI)สามารถแบ่งได้ 2 ลักษณะ ดังนี้1. คอมพิวเตอร์จัดการสอน ( Computer Managed Instruction : CMI)2. การสอนใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (Computer Aide or Assisted Instruction: CAI)ขั้นตอนการผลิตบทเรียนคอมพิวเตอร์1. กำหนดจุดมุ่งหมาย2. การเก็บข้อมูล3. เรียนรู้เนื้อหา4. พัฒนาความคิด5. การออกแบบหลังจากที่ผู้ผลิตได้นำข้อควรคำนึงต่างๆ ในการที่จะผลิตบทเรียนในคอมพิวเตอร์มาศึกษาอย่างดีแล้ว ขั้นต่อไปจะเป็นการผลิตที่ผู้ผลิตต้องนำหลักเกณฑ์ที่สำคัญนำมาบรรจุลงในบทเรียน ซึ่งในบทเรียนจะต้องสร้างตามเกณฑ์ ดังนี้1. นำเข้าสู่บทเรียน2. การกระตุ้นความสนใจ3. การนำเสนอเนื้อหา4. คำถามและคำตอบ
อ้างอิง
กิดานันท์ มลิทอง.2540. เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. พิมพ์ครั้ง
ที่ 1. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 36pt" class="MsoNormal">ไชยยศ เรืองสุวรรณ. 2526. เทคโนโลยีทางการศึกษา : หลักการและแนว</p> ทางปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด. <p></p>
