การบริหารพันธกิจกระแสลมกระแสโลกบันเทิง

การเรียนรู้ดนตรีที่ดีที่สุด Based Music Learning (BML)

 

สถานะดนตรี In music ระบบพัฒนาการบุคคลากร

 

ตระหนักถึงการพัฒนาสรรหาคุณภาพนักดนตรี เพื่อจุดประสงค์ที่จะสร้างนักดนตรีให้มีคุณภาพอย่างสามารถทันต่อเหตุการณ์กระแสบันเทิงโลก จนถึงระดับความจำเป็นของประชากรเพลง จาก พันธะกิจ กระแสลมกระแสโลกบันเทิง หมายถึงบริบทนิเวศน์ประชากรเพลงโดยรอบ ตั้งแต่จุดเริ่มระบบพัฒนาการบุคคลากรการดนตรี ขยายรัศมี 360 องศา ออกนิเวศน์ต่อเนื่องด้วยวิธีทางความคิดด้านคุณลักษณะดนตรี Musical features ตามโครงการเรียนรู้ดนตรีทีดีที่สุด Based Music Learning (BML) เชื่อมโยงเข้าสู่วิสัยทัศน์ในสถาน ด้วยวิธีร่วมโครงสร้างโครงการ สืบผลโครงงานถึงความสามารถโดยรอบรวมทางศิลปดนตรีถึงความเป็นไปได้

 

คณะผู้ปรึกษาระดับบริหาร

ต้องคำนึงว่าความสำคัญมิใช่ตัวสถาน หากอยู่ที่บุคลากรดนตรีที่พัฒนาแล้ว เพราะมนุษย์มีปัจจัยทางกายและความคิดทางศิลปปัญญาอย่างสำคัญ เป็นทรัพยากรของสถาน สามารถ Put the man on the like job เชื่อมโยงวิชาเศรษฐกิจศิลป์ Arts in Economics สู่ประชาสังคมเพลง และต้องปรับนักดนตรีกลุ่มพัฒนาสู่ระดับมืออาชีพ อย่างไม่หยุดนิ่ง เปลี่ยนแปลงก้าวหน้าต่อไปด้วยรับการเรียนรู้ จากแผนการจัดการเรียนการสอน โครงการเรียนรู้ดนตรีที่ดีที่สุด Based Music Learning (BML) ส่งต่อให้ กระบวนการผู้บริหาร เป็นผู้ดำเนินการให้การศึกษาศิลป์ดนตรี และยินดีที่จะรับฟังความคิดเห็นจากผู้สนับสนุนเ กลุ่มบุคคลผู้หวังดีภายนอกสถาน

 

วิชาการ

คณะผู้ปรึกษาระดับบริหารควรตั้งให้มีจุดมุ่งหมายที่มีศักยภาพทางดนตรี Potential aim musical ไว้ในกระบวนหลักการ หรือในประเภทตามระดับวิชาดนตรีให้เหมาะสมกับประเภทองค์สถาน เพื่อนำ กระบวนวิชาการเรียนรู้ ซึ่งควรใช้ Music Program เก็บการทันต่อโลกดนตรีด้วย You tube music บ้าง สู่การอบรมพัฒนาบุคลากรดนตรีกลุ่มพัฒนาให้มีคุณภาพ quality เริ่มด้วยวิธีจัดการเรียนการสอนแบบ Constructivism เป็นระบบปล่อยให้คิดเอง ฝึก Tutor เอง ผลิตการบรรเลงเอง คิดทำตามวุฒิภาวะระดับสมองศิลป์แห่งตน จากประสบการณ์ซึ่งได้จากสิ่งแวดล้อมไปตามอายุที่มี หมายถึงหมวดศิลปวิชาว่าด้วยปล่อยให้ไปฝึกฝนตามมีตามเกิด โดยใช้สัญชาติญาณศิลป์ Artistic instincts ที่ต้องผจญปัญหาเอาเอง

 

กระบวนวิชาการเรียนรู้

จัดเป็นระดับขั้นตอนเรียงประเภท Folder ไว้ แล้วนำมาจัดดำเนินการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มจากแผนการจักการเรียนรู้ Project – based learning พร้อมด้วย

 

ทบทวนพัฒนากระบวนการเรียนรู้เชิงดนตรี

อย่างสร้างสรรค์ ทันสมัยทันโลก ด้วยการเน้นพัฒนาบุคคลากรดนตรีด้วยหลัก 5 ประการโดยมี

1. การเรียนรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงของการผลิตเพลง เพื่อสังคม

2. ตอบสนองวิสัยทัศน์เพลงพันธะกิจสู่ปฏิบัติจากการเรียนรู้

3. นักดนตรีมีส่วนร่วมเชิดชู สนับสนุนสถาน ของกลุ่มคณะบริหารโดยเฉพาะการเอาใจใส่กับนักดนตรีรุ่นน้อง

4. สร้างเพลงด้วยความรู้จากตัวเอง Constructivism เป็นหน่วยรวมร่วม

5.พัฒนาการบรรเลงเล่นเพื่อปรับประยุกต์ Contemporaries ใช้ร่วมกับระบบ Digital Technologies

 

ผลสัมฤทธิ์

สถานองค์กรเกิดขึ้นได้จากการพัฒนาคุณภาพดนตรี คณะบริหารฝ่ายวิชาการ ควรให้การเรียนรู้แบบตอบรับรู้เท่าทัน กับกระแสที่ต้องการเพลงใหม่ทางสังคม พร้อมกับสนับสนุนการเรียนรู้แต่ละปัจเจกศิลปิน Individual artists เพื่อให้เกิดการปฏิบัติรู้รวมกัน Individual mix practice ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน และผู้เรียนกับผู้สอน ผู้สอนต้องมีหน้าที่นำปัญหาข้อมูล Data sound มาแก้ปัญหาร่วมกระบวนการพัฒนาดนตรีบุคคล ใช้ความโปร่งใสไม่เลือกปฏิบัติ เปิดโอกาสให้ซักถาม ผลที่ได้คือพลังศักยภาพของบุคคลากร Potential of personalities แสดงออกให้เห็นผลนำไปเสริมประโยชน์ร่วมบรรเลงได้ กระบวนดนตรีวิชาการเรียนรู้ย่อมต้องทบทวนพัฒนาตามเพื่อให้ทันเหตุทันผล พร้อมรับการเคลื่อนไหวจากกระแสสังคมประชากรเพลง โดยเฉพาะผู้หวังดีจากบุคคลภายนอกองค์กรสถาน ที่มีบทบาทสนับสนุนการเรียนรู้นำมาด้วยวิจารณญาณเข้าอบรมปฏิบัติ

 

ศิลปินดนตรีกลุ่มพัฒนา

ให้ได้คุณภาพบุคลากรระดับมืออาชีพ พร้อมทั้งการดำรงชีวิตในสายดนตรีอาชีพด้วยหลักธรรมอภิบาล guard be where life เพื่อสมาธิแห่งศิลปปัญญาถือเป็นกิจกรรมย่อยส่วนตัวของศิลปินดนตรี Constructionism ระบบศึกษาแนวการสอน ได้อ้างถึง John Dewey นักจิตปรัชญาชาวอเมริกันกล่าวไว้ว่า Learning by doing บุคลากรที่มีคุณภาพให้ใช้ประสบการเชิงประจักษ์เป็นฐาน แล้วใช้ประสบการณ์เดิมเข้าปฏิรูปย่อมได้เป้าหมายที่มีผลสัมฤทธ์ aim out come เป็นผลลัพธ์การสร้างความรู้ใหม่ให้กับนักดนตรีเองในหลักของ Logic และ Discovery เป็นโครงงานระบบแนวการสอนของ Constructionism ที่ท่องสืบหาอุปกรณ์ตัวอย่างจากฝ่ายบริหารวิชาการ นำสิ่งที่ให้ความรู้ในสถานมาศึกษามาใช้โดยไม่ออกธุดงค์

 

ตรวจผลิตภัณฑ์ผลิตผล

เป็นกระบวนการตรวจผลงานผลิตเพลงประสบความสำเร็จเบื้องต้นจากคณะบริหาร เมื่อลงความเห็นว่าผ่านแล้วย่อมเป็นหน้าที่ของฝ่าย นิเทศ และ คมนาคมการตลาด ให้ผู้ให้ประชากรสังคมเพลงแถบนั้นตัดสินใจ แล้วเมื่อเกิดปัญหาขึ้นย่อมไม่ผ่านเช่น ผลิตผลงานเพลงดีราคาสูง ผลิตผลงานเพลงดีแต่ไม่นิยม พลังซื้อต่ำ ในกรณีนี้ศิลปินดนตรีต้องขึ้นแสดงตนต่อคณะบริหาร ด้วยการมอบหมายให้ขบวนการภาวะผู้นำ Leader ship ทางหลักเศรษฐศาสตร์

 

ปัญหาการเรียนรู้สถานการณ์ดนตรี Problems Leaning Music Scenario (PLMS)

 

ที่มาลักษณะร่างรูป

คำว่า “สาเหตุ” มาจากผลของสาเหตุ และผลของสาเหตุนั้น ทำให้รู้ที่มาของตัวสาเหตุมีลักษณะ รูป (สรรพสิ่ง) ดำเนินร่างเรื่องสถานการณ์เป็นร่างรูปดังใน Scenario Song ให้ทำตัวเป็นกล้อง VDO สร้างภาพต่อเนื่องในเหตุการณ์โดยปราศจากอารมณ์นั่นคือการหาสาเหตุเบื้องต้นต่อเมื่อเข้าสู่ขั้นวิเคราะห์ย่อมต้องใช้สีสันของสุนทรียะศาสตร์และมารต วัดจริยะศาสตร์ร่วม ขยายความเพลงธรรมวิบัติ

บรรทัดที่ 1. ปัญหาของสถานการณ์เป็นประธานประโยคถาม (กินความเล่ากล่าวถึงความแห้งแล้ง) ของธรรมชาติที่มาลักษณะร่างรูปนั้นสาเหตุเกิดจากอะไร..จากใคร..ทำไม..เพราะอะไร..ฯลฯ

บรรทัดที่ 2. ปัญหาของสถานการณ์เป็นกรรมบถของประโยคตอบ ขยายความสนับสนุนความแห้งแล้ง(กินความด้วยความประชด...หรือทรมาน ..หดหู่..อนาถใจ..หรือ.. )

บรรทัดที่ 3. ปัญหาของสถานการณ์เป็นประธานประโยคถาม เล่ากล่าวถึงความเลื่อนไหลของน้ำเกินพิกัดขยายความ บอกภัยที่มาตามน้ำ(กินความด้วยความระทึก)

บรรทัดที่ 4. ปัญหาของสถานการณ์เป็นกรรมบถของประโยคตอบ ขยายความสนับสนุนความเลื่อนไหลของน้ำเกินพิกัด(กินความด้วยความประชด...หรือ ..หดหู่..อนาถใจ..หรือ.. )

บรรทัดที่ 5. ปัญหาของสถานการณ์เป็นประธานประโยคถาม เล่ากล่าวถึงความหนาวชื้นซึ้งมนุษย์มิอาจทนทานได้(กินความด้วยความประชด...หรือทรมาน ..หดหู่..อนาถใจ..หรือ.. )

บรรทัดที่ 6. ปัญหาของสถานการณ์เป็นกรรมบถของประโยคตอบแบบเปรียบเทียบเมื่อภัยเข้าถึงตัวแล้ว (กินความด้วยความประชด...หรือทรมาน ..หดหู่..อนาถใจ..หรือตระหนก..หรือ... )

บรรทัดที่ 7. ปัญหาของสถานการณ์เป็นประธานประโยคถามที่ให้ความไว้วางใจ

บรรทัดที่ 8. ปัญหาของสถานการณ์เป็นกรรมบถของประโยคตอบสนุบสนุนประโยคถามด้วยการชี้แนะ...ฯ..

 

เนื้อเพลงธรรมวิบัติ

บรรทัดที่ 1. นาไร้แหล่งลำธาร ตาลแห้งยอดยืนตาย ตอนแล้งเข้ากล้ำกราย ดินแตกลายแยกแร่งเป็นสาย

บรรทัดที่ 2. ควายเคี้ยวเอื้องเมืองมอง คอยหาจ้องเอนกาย มีน้ำแค่กีบควาย ไม่พอกายไถเกลือกความเย็น

บรรทัดที่ 3. ยามน้ำเจิ่งท่วมนอง ลอยพัดล่องกระเซ็น ซุงน้อยใหญ่เคียนเอ็น ขาดกระเด็นชนเสาบ้านเรือน

บรรทัดที่ 4. นองน้ำเจิ่งท่วมนา พายุกล้ามาเยือน โครมพัดสาดเสมือน เป็นการเยือนของเหล่าโลกันต์

บรรทัดที่ 5. ความหนาวผ่านมาครอง คอยหาจ้องลงทันฑ์ คลุมมิดสิ้นตะวัน หมอกขยายยันฟ้าน่ากลัว

บรรทัดที่ 6. ภูเขาพ่นลาวา รังสีฝ่ามึดมัว เป็นโรคห่าเต็มตัว ใจระรัวหัวอกตีบลง

บรรทัดที่ 7. ภัยมิกล้ากล้ำเกิน เดินยึดให้มั่นคง หันเข้าสู่สายตรง หมั่นบรรจงรักษาคติธรรม

บรรทัดที่ 8. คนย่อมจิตเป็นคน ปนเคล้าด้วยบุญกรรม ดีชั่วอยู่ที่ทำ หมั่นจดจำคำสอนบรรพชน