มีหลายคนถามดร.ป๊อป ว่า การจัดกิจกรรมต่างๆ ในชีวิต ช่วยบำบัดได้จริงหรือ...ตอบว่า ไม่จริงทั้งหมด เพราะกิจกรรมบำบัดนั้นต้องเรียนและฝึกฝน พร้อมกับสร้างสรรค์กระบวนการคิดให้เหตุผลทางคลินิก

ดร.ป๊อป ลองพัฒนาแนวทางการคิดให้เหตุผลทางคลินิกเพื่อเป็นวิชาชีพกิจกรรมบำบัดที่แท้จริง (Occupational Therapy Professionalization) มิใช่การบำบัดด้วยกิจกรรม (Activities Therapy)

นี่คือความแตกต่างที่แท้จริง เพราะนักกิจกรรมบำบัดมีการถามตอบและกระบวนการทางกิจกรรมบำบัดเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลเหล่านี้

1. เนื้อหาของการให้แหตุผลทางคลินิก

1.1 ทฤษฎีและวิทยาศาสตร์

  • ความรู้เกี่ยวกับโรค ผลกระทบของโรคต่อการทำหน้าที่ของร่างกาย และกิจกรรมการดำเนินชีวิตของมนุษย์ [เอกสารอ้างอิงที่มีคุณภาพ]
  • กรอบอ้างอิงที่เหมาะสมในการอธิบายคุณค่าของวิชาชีพต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้รับบริการ [เอกสารอ้างอิงที่มีคุณภาพ]

1.2 บริบทของการให้บริการ

  • ปัจจัยที่ส่งเสริมและจำกัดผลลัพธ์ในการให้บริการ เช่น คุณค่า ความมั่นใจ และความภาคภูมิใจของผู้รับบริการ ความเชื่อมั่นในสมรรถนะของผู้ให้บริการ

1.3 บริบทของชีวิตผู้รับบริการ

  • แรงจูงใจ ความปรารถนา และความอดทนต่อผลลัพธ์
  • ความสามารถและความบกพร่องที่มีอยู่
  • ความเข้าใจต่อการใช้ชีวิต
  • ความคาดหวังในการใช้ชีวิตระยะยาว

1.4 ความเชื่อส่วนบุคคลของผู้ให้บริการ

  • อุปสรรคในการแสดงพฤติกรรมที่ยอมรับได้
  • ความคาดหวังและความพึงพอใจ

1.5 ทัศนคติและความคาดหวังเชิงพฤติกรรมของผู้ให้บริการ

  • ความคิดเห็นต่อกระบวนการให้บริการที่พึ่งประสงค์
  • ความคาดหวังต่อผลลัพธ์ของการให้บริการ

1.6 กรอบอ้างอิงของผู้ให้บริการ

การอธิบายเหตุผลของข้อมูลทางคลินิกที่ยังไม่ชัดเจนด้วยการรับรู้ การตัดสินใจ และการกระทำ ที่เกิดขึ้นจริงระหว่างผู้ให้และผู้รับบริการ

2.  กระบวนการให้เหตุผลทางคลินิก

2.1 การให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์

  • การรวบรวมข้อมูลที่ชี้นำเพื่อตั้งและพิสูจน์สมมติฐานทางคลินิก
  • ขั้นตอนการค้นหาคำจำกัดความของปัญหาทางคลินิก รวมทั้งการเลือกวิธีแก้ไขปัญหาทางคลินิก [เอกสารอ้างอิงที่มีคุณภาพ]

2.2 การให้เหตุผลเชิงแปลความ

  • ความเข้าใจของผู้รับบริการต่อความเจ็บป่วย ความบกพร่อง และผลลัพธ์
  • ความคาดหวังของผู้รับบริการต่อภาพลักษณ์การใช้ชีวิตในอนาคต
  • การสร้างสัมพันธภาพโดยมองความเป็นมนุษย์ของผู้รับบริการ

2.3 การให้เหตุผลเชิงจริยธรรม

  • ประเด็นสำคัญของการให้บริการที่มีคุณค่าและคุณธรรมต่อผู้รับบริการ

2.4 การให้เหตุผลเชิงเงื่อนไข

  • การแปลผลการประเมินปัญหาและวิธีการแก้ไข
  • ความคาดหวังของผู้ให้บริการต่อการเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์จากการกระทำในปัจจุบัน
  • ความสำเร็จหรือความผิดพลาดที่เกิดขึ้นหลังการประเมินซ้ำ
  • การมีส่วนร่วมของผู้รับบริการโดยผู้ให้บริการเน้นการพัฒนาความสามารถของชีวิตบุคคลแบบองค์รวม

ตัวอย่างผลงานการคิดและให้เหตุผลทางคลินิก ที่คัดเลือกมาจากนักศึกษากิจกรรมบำบัด ม.มหิดล ชั้นปีที่ 3