เพื่อต้อนรับเปิดภาคเรียนใหม่ ปี 2555 ขอแจมเรื่องการสอนเล็กน้อย เพราะเรื่องนี้เป็นเรื่องสำคัญสำหรับ นักเรียน และครู คิดว่าคุณครูทุกท่านคงจะมีคำถามและคำตอบ ทำนองข้างล่างนี้อยู่แล้วไม่มากก็น้อย ถ้าจะสอนให้ดีตามความคิดของผม ก็คือต้องถามและตอบคำถามต่อไปนี้ให้ได้ ข้อใดที่คิดว่าดี ก็คิดทำ และนำไปใช้
1. ตั้งวัตถุประสงค์การสอนอย่างไรดี
2. วิธีการแจ้งวัตถุประสงค์ในการสอน ทำอย่างไรได้บ้าง
3. นำเข้าสู่บทเรียนควรทำอย่างไร
4. ทำแผนการสอนอย่างไรดี
5. ในหนึ่งชั่วโมงของการสอนควรครูควรทำอะไร ใช้เวลากี่นาที นักเรียนควรทำอะไรใช้เวลากี่นาที
6. สอนอย่างไรให้เด็กสนุก ไม่เบื่อ
7. สอนอย่างไรให้เด็กรู้จริง รู้ลึกฯ
8. สอนการคิดวิเคราะห์ทำอย่างไร
9. จะหาสื่อการเรียนการสอนได้ที่ไหน
10. สื่อการสอนที่ดีเป็นอย่างไร
11. ใช้ทฤษฎีการสอนอะไรดี
12. ที่ว่าสอนเก่งนั้นเป็นอย่างไร
13. สอนเรื่องยากให้เป็นเรื่องง่ายทำอย่างไร
14. จะสอนนักเรียนเก่ง กลาง อ่อนอย่างไร ในเวลาเดียวกัน
รู้อย่างไรว่าที่เราสอนได้ผลดี
15. เรื่องใดที่ควรสอนในห้องหรือนอกห้องเรียนมีแนวพิจารณาอย่างไร
16. รู้อย่างไรว่าผลงานของนักเรียนดีหรือไม่ดี
17. การทดสอบควรทำกี่ครั้ง
19. ข้อทดสอบประเภทไหนดี เลือกคำตอบ กาถูกผิด อัตนัย ฯลฯ
20. การประเมินสภาพจริงทำอย่างไร
21. การสอนที่ประสบความสำเร็จเป็นอย่างไร
22. จัดบรรยากาศในห้องเรียนอย่างไรดี
23. สร้างความพร้อมเรียนให้นักเรียนอย่างไรดี
24. ลูกเล่นของครูที่จะทำให้ห้องเรียนสนุกและเสริมการเรียนรู้ควรเป็นอย่างไร
25. นักเรียนเป็นสำคัญ แปลว่าอะไรกันแน่
ผมได้ดัดแปลงองค์ประกอบของการสอนที่เคยเรียนมา จากคุณครูฝรั่งนิวซีแลนด์ชือ Paul Nation เมื่อวัยหนุ่ม นำมาดัดแปลงเมื่อวัยแก่ เพื่อไปแนะนำคุณครูจากโรงเรียนจันทร์รวีอาชีวศึกษา เชียงใหม่ ที่เชิญผมไปเป็นวิทยากรพูดคุยกับคุณครู เรื่อง เทคนิคการสอนมาเมื่อ วันจันทร์ที่ 30 พฤษภาคม 2554 แนวคิดเป็นเป็นอย่างนี้
- ในการสอนแต่ละครั้ง จะมีองค์ประกอบ 7 ประการ คือ
|
1. ผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานตัวชี้วัด |
2.การเร้า |
3. บุคคล หรือวิธีกาเชื่อมโยง |
4. การตอบสนอง
|
5.การจัดกลุ่มผู้เรียน |
6. การสร้างความแม่นยำ |
7. การวัด ประเมินผล |
ข้อ 1 หลังจากรู้ว่าจะสอนอะไรแล้ว ต้องมีวัตถุประสงค์ ซึ่งปัจจุบันจะต้องนำผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสูตรมาเป็นตัวตั้ง ได้แก่
- องค์ความรู้ที่ต้องการ
- ทักษะที่ต้องการ
-เจตคติที่ต้องการ
- พฤติกรรม ที่ต้องการ
- ผลงาน ชิ้นงานที่ต้องการที่บ่งบอกถึงความรู้จริงฯทักษะ เจตคติ และพฤติกรรมที่ต้องการ
ข้อ 2 การเร้า นึกถึงตอนเข้าห้องเรียนว่า เราจะทำอะไร ที่จะให้เด็กสัมผัสกับวัตถุประสงค์ มโนทัศน์ หรือ ความคิดรวบยอด หรือ concep tและเนื่้อหาสาระ ของเรื่องราวที่จะสอน ซึ่งสามารถทำได้หลายอย่าง ตามที่แนะนำไว้ในข้อนี้ ได้แก่
- สิ่งตีพิมพ์ทั่วไป / อีเล็กทรอนิกส์
- Video / video online
- สถานการณ์จริง
- เหตุการณ์จริง
- สถานการณ์จำลอง
- สถานการณ์จำลอง / อีเล็กทรอนิกส์
- กระดานข่าว
- การสนทนาผ่านจอภาพ
- chat
- social network
ข้อ 3 สิ่งที่จะไปเร้า ซึ่งถ้าสอนตามปกติแล้วก็คือครู แต่ครูจะใช้อะไรอื่นที่เป็นตัวเร้าอื่น ๆ ได้อีก ดังที่แนะนำไว้ในข้อ 3 ได้แก่
- ครู
- นักเรียน
- วิทยากรรับเชิญ
- ใบงาน/ใบกิจกรรม
ใบความรู้
-ใบงาน/ใบกิจกรรมใบความรู้อีเล็กทรอนิกส์
ข้อ 4 ก็คือสิ่งที่ต้องการให้เด็กตอบสนองกลับมา หลังจากการกระทำจากข้อ 3 ตามที่ได้แนะนำไว้ ได้แก่
- ปฏิบัติการ
- ทดลอง
- สาธิต
- ตอบคำถาม
- แก้โจทย์
- นำเสนอ
- ทำรายงาน / ทำรายงาน /
อีเล็กทรอนิกส์
- ทำบอร์ดนิทรรศการผลงาน /online exhibition
- Video / video online
- การแสดง
- videoการแสดง
/ video online การแสดง
- กระดานข่าว
- สนทนาผ่านจอภาพ
- chat
- social network
ข้อ 5 ก็คือแผนการที่ครูคิดไว้ล่วงหน้าว่า ครูจะจัดให้นักเรียนให้ได้รับการการเร้า และตอบสนองแบบต่าง ๆ ได้แก่
- เดี่ยว
- คู่
- กลุ่ม
- ทั้งห้อง
ข้อ 6 นึกออกนะครับว่า พอเด็ก ๆ ตอบสนองกลับมา จะมีทั้งผิด ๆ ถูกๆ จะประกันคุณภาพอย่างไรว่าเด็กตอบสนองกลับมาแล้วถูกมากที่สุด (ตรงนี้แหละครับ ที่เป็นการประกันคุณภาพแท้แต่ต้นมือจริงๆ ประกันอย่างอื่นล้วนเป็นการประกันตาม form ไม่ใช่ function (http://www.gotoknow.org/blogs/posts/477506) ของหลักการนักเรียนเป็นสำคัญ ตรงนี้คือความยากลำบากและเป็นความท้าทายของครู เพราะในห้องมักจะมีเด็กเก่ง กลาง อ่อน อยู่รวมกัน อีกทั้งเวลาก็จำกัด การสร้างความแม่ยำจึงเป็นเรื่องสำคัญ ไม่เช่นนั้น ONET จะขึ้นสูง ๆ คงอีกนาน ณ วันนี้ครูที่ขยัน มีช่องทางทีดี ที่จะทำให้เด็ก เก่ง กลาง อ่อน เก่งขึ้น ชนิดประกันได้สอนแล้วรู้จริง ช่องทางนั้นก็คือ คำแนะนำที่ให้ครูทำเว็บไซต์ไว้เป็นทุนการสอน http://www.gotoknow.org/blogs/posts/482332
ที่จะช่วยให้เด็ก อ่อน กลาง เก่ง ได้รับการสร้างความแม่นยำกันอย่างทั่วถึง
ได้แก่
- สัมภาษณ์ สอบถามเชิงลึกเกี่ยวกับ การตอบสนองในข้อ 4
- ให้โอกาสทำหลายครั้ง
- ให้โอกาสทดสอบหลายครั้ง
- เสริมแรง ติชม (ติอย่างมีเทคนิค ประมาณว่า ติแล้วก็ยังยิ้มได้)
ข้อ 7 ก็คือข้อมูลย้อนกลับ หรือ feedback จากการวัด ประเมินผล เพื่อให้ครูนำไปปรับปรุงการสอน นักเรียนก็ใช้ปรับปรุงได้ หากเป็นการทดสอบย่อยๆ ซึ่งตรงนี้จะช่วยให้เด็กได้รับความแม่นยำไปในตัวด้วย เป็นตัวช่วยให้ประกันคุณภาพได้ว่า ข้อสอบ ONET มาเมื่อใดเด็ก ๆ จะทำได้ดี ได้แก่
- เช็คลิสต์สำหรับสังเกตจุดแข็ง จุดอ่อนรายบุคคล
- ทดสอบย่อยที่เน้นข้อทดสอบเชิงคิดวิเคราะห์
- สอบประจำภาคที่เน้นข้อทดสอบเชิงคิดวิเคราะห์
- พิจารณาจาก ความรู้ ทักษะ เจตคติ พฤติกรรม ผลงาน ชิ้นงาน
- ให้นำเสนอผลงาน ชิ้นงานและ กระบวนกรซึ่งเป็นที่มาของผลงาน (โครงงาน) และสัมภาษณ์เชิงลึกเพื่อตรวจสอบ ผลการจัดการเรียนรู้ตามเป้าหมายที่ว่า
"ในทุกมาตรฐานการเรียนรู้ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 นักเรียนจะต้องรู้จริง รู้ลึก รู้กว้าง เชื่อมโยงได้ สร้างองค์ความรู้ ชิ้นงาน ผลงานได้อย่างสร้างสรรค์ นำเสนอ ตอบสนองทุกสถานการณ์ ทั้งในระดับห้องเรียน โรงเรียน เขตพื้นที่การศึกษา จังหวัด ตลอดจนระดับชาติ และนานาชาติได้อย่างมั่นใจ นำไปใช้ประโยชน์ตน และส่วนรวมได้ ตามศักยภาพของแต่ละคน”
เทคนิคการสร้างเทคนิคการสอนในที่นี้ก็คือ การสลับสับเปลี่ยนองค์ประกอบย่อย ๆ ของข้อ 2 – 7 ตามความเหมาะสม สอดคล้องกับข้อ 1 ซึ่งสามารถทำได้มากมายหลายเทคนิคการสอน
ก็ลองพิจารณาดูนะครับ
|
1. ผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานตัวชี้วัด |
2.การเร้า |
3. บุคคล หรือวิธีกาเชื่อมโยง |
4. การตอบสนอง
|
5.การจัดกลุ่มผู้เรียน |
6. การสร้างความแม่นยำ |
7. การวัด ประเมินผล |
|
- องค์ความรู้ที่ต้องการ - ทักษะที่ต้องการ -เจตคติที่ต้องการ - พฤติกรรม ที่ต้องการ - ผลงาน ชิ้นงานที่ต้องการ ที่บ่งบอกถึงความรู้จริงฯ ทักษะ เจตคติ และพฤติกรรม ที่ต้องการ |
- สิ่งตีพิมพ์ทั่วไป / อีเล็กทรอนิกส์ - Video / video online - สถานการณ์จริง - เหตุการณ์จริง - สถานการณ์จำลอง - สถานการณ์จำลอง / อีเล็กทรอนิกส์ - กระดานข่าว - การสนทนาผ่านจอภาพ - chat - social network |
- ครู - นักเรียน - วิทยากรรับเชิญ - ใบงาน/ใบกิจกรรม ใบความรู้ -ใบงาน/ใบกิจกรรม ใบความรู้ อีเล็ก ทรอนิกส์ |
- ปฏิบัติการ - ทดลอง - สาธิต - ตอบคำถาม - แก้โจทย์ - นำเสนอ - ทำรายงาน / ทำรายงาน / อีเล็กทรอนิกส์ - ทำบอร์ดนิทรรศการผลงาน /online exhibition - Video / video online - การแสดง - videoการแสดง / video online การแสดง - กระดานข่าว - สนทนาผ่านจอภาพ - chat - social network |
- เดี่ยว - คู่ - กลุ่ม - ทั้งห้อง |
- สัมภาษณ์ สอบถามเชิงลึกเกี่ยวกับ การตอบสนองใน ข้อ 4 - ให้โอกาสทำ หลายครั้ง - ให้โอกาสทดสอบหลายครั้ง - เสริมแรง |
- เช็คลิสต์จากการสังเกต จุดแข็ง จุดอ่อนรายบุคคล - ทดสอบย่อยที่เน้น ข้อทดสอบเชิงคิดวิเคราะห์ - สอบประจำภาค ที่เน้น ข้อทดสอบเชิงคิดวิเคราะห์ - พิจารณาจาก ความรู้ ทักษะ เจตคติ พฤติกรรม ผลงาน ชิ้นงาน - ให้นำเสนอผลงาน ชิ้นงานและ กระบวนกรซึ่งเป็นที่มาของผลงาน (โครงงาน) และสัมภาษณ์เชิงลึกเพื่อตรวจสอบ ผลการจัดการเรียนรู้ตามเป้าหมายที่ว่า "ในทุกมาตรฐานการเรียนรู้ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 นักเรียนจะต้องรู้จริง รู้ลึก รู้กว้าง เชื่อมโยงได้ สร้างองค์ความรู้ ชิ้นงาน ผลงานได้อย่างสร้างสรรค์ นำเสนอ ตอบสนองทุกสถานการณ์ ทั้งในระดับห้องเรียน โรงเรียน เขตพื้นที่การศึกษา จังหวัด ตลอดจนระดับชาติ และนานาชาติได้อย่างมั่นใจ นำไปใช้ประโยชน์ตน และส่วนรวมได้ ตามศักยภาพของแต่ละคน” |
หากจะนำไปทำเป็นแผนการสอน ที่ทำให้มานี้ก็เป็นวิธีหนึ่ง
แผนการจัดการเรียนรู้
ตามมาตรฐานที่...ตัวชี้วัดที่.....เรื่อง ..............................................................................
ชั้น.........................................จำนวนนักเรียน...............................................................
ชื่อครูผู้สอน..................................โรงเรียน........................วัน เดือนปี ที่สอน..........................................................
|
1. ผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานตัวชี้วัด หรือ ความรู้ทักษะ เจตคติ และพฤติกรรมที่ต้องการ ____องค์ความรู้ที่ต้องการ ____ทักษะที่ต้องการ ____เจตคติที่ต้องการ ____พฤติกรรมที่ต้องการ ____ผลงาน ชิ้นงานที่ต้องการ ____ |
สาระสำคัญ (concept) |
คำถามที่เกี่ยวข้อง |
|
2. การเร้า ____สิ่งตีพิมพ์ทั่วไปอีเล็กทรอนิกส์ ____Video / video online ____สถานการณ์จริง ____เหตุการณ์จริง ____สถานการณ์จำลอง ____สถานการณ์จำลองอีเล็กทรอนิกส์ ____กระดานสนทนา ____การสนทนาผ่านจอภาพ ____email ____chat ____social network ___ |
เลือกและระบุสื่อที่ใช้ |
ตอบสนอง ___ดู ___ฟัง ___อ่าน ___สัมผัส ___ปฏิบัติการ __ผสมผสาน 1-5
|
|
3. บุคคล หรือวิธีการเชื่อมโยง ____ครู ____นักเรียน ____วิทยากรรับเชิญ ____ใบงาน/ใบกิจกรรม/ใบความรู้ ____ใบงาน/ใบกิจกรรม/ใบความรู้ อีเล็กทรอนิกส์ |
เลือกและเขียนสรุปวิธีการ |
|
4. การตอบสนอง ____ปฏิบัติการ____ทดลอง____สาธิต ____ตอบคำถาม____แก้โจทย์____นำเสนอ ____ทำรายงาน____ทำรายงานอีเล็กทรอนิกส์ ____ทำบอร์ดนิทรรศการผลงาน____online exhibition ____Video / video online___การแสดง ____videoการแสดง____ video online การแสดง ____กระดานสนทนา____สนทนาผ่านจอภาพ ____email ____chat____social network |
เลือกและเขียนสรุปวิธีการ |
|
5. การจัดกลุ่มผู้เรียน ____เดี่ยว ____คู่ ____กลุ่ม ____ทั้งห้อง |
เลือกและเขียนสรุปวิธีการ |
|
6. การสร้างความแม่นยำ ____สัมภาษณ์ สอบถามเชิงลึกเกี่ยวกับ การตอบสนองใน ข้อ 4 ____ให้โอกาสทำหลายครั้ง ____ให้โอกาสทดสอบหลายครั้ง ____เสริมแรง |
เลือกและเขียนสรุปวิธีการ |
|
7. การวัด ประเมินผล ___เช็คลิสต์จากการสังเกตจุดแข็ง จุดอ่อนรายบุคคล ___ทดสอบย่อยที่เน้นข้อทดสอบเชิงคิดวิเคราะห์ ___สอบประจำภาค ที่เน้น ข้อทดสอบเชิงคิดวิเคราะห์ ___พิจารณาจาก ความรู้ ทักษะ เจตคติ พฤติกรรม ผลงาน ชิ้นงาน ___ให้นำเสนอผลงาน ชิ้นงานและ กระบวนกรซึ่งเป็น ที่มาของผลงาน (โครงงาน) และสัมภาษณ์เชิงลึก |
เลือกและเขียนสรุปวิธีการ |
เอกสารอ้างอิง
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
May I ask for a .doc or .pdf version of this post to be uploaded to G2K, please?
I think it is very useful for not only teachers but innovators. and politicians and public servants (especially those in the Ministry of Education).
sr.. you can coppy from here. You can do anything with it. It is for all. Thank you for your feedback.
เท่าที่ผมพูดคุยกับคุณครูมามากมาย พบว่ามาแผนการสอนที่ส่งโรงเรียน ส่วนหนึ่ง จะมากน้อยแค่ไหนก็ไม่ทราบ ที่แน่ ๆ 555 เป็นแผนการสอนเพื่อส่งโรงเรียนตามฟอร์ม มีคนพูดให้เข้าหูเหมือนกันว่า ไม่เห็นจะยาก เอาแผนการสอนของสำนักพิมพ์ส่ง หรือ ปรับบ้างเล็กน่้อยแล้วส่ง ที่ผมลองออกแบบ ฉบับร่างให้ ก็อยากให้เป็นไอเดียสำหรับครูดี ๆ ที่สอนมากนาน ๆ หรือไม่นาน ที่ไม่อยากทำแผนการสอนแบบดูดีมีระดับ 555 แต่ไม่ได้ใช้ หลอกได้ทั้งตัวเอง และโรงเรียน เสียเวลาเปล่า ทำไอ้ที่ง่าย ๆ แบบกระดาษทด หรือ ติ๊ก ๆ ตามแนวที่ผมร่างให้ได้ไหม แล้วนำไปสอนจริง ๆ หรือ จะไม่มีเลย บางทีมันก็ลืมได้ หรือ ถ้าโรงเรียนอยากได้ ก็เอาไอ้ที่ง่ายๆ แล้วสอนจริง ๆ นี่แหละส่งให้ แล้วไปพิสูจน์กันในชั้นศาล 555 คือผลการเรียนของเด็ก ๆ จะเป็นผลการทดสอบ ผลการสอบทุกชนิด หรือ ผลการเรียนรู้จริง ๆ ที่ไปซักถามจากเด็ก ๆ ซึ่งเป็นของจริงก็ได้ ลองดูซิว่าครูที่มีแผนการสอนสวยหรู กับครูที่แผนการสอนไม่ค่อยจะดูดีนี่ใครจะแน่กว่ากัน 555
ความยากลำบากในการสอนลึก ๆ ก็คือ การทำให้นักเรียนเข่้าใจในทันทีของทุก ๆ คำ หรือ โดยเร็วที่สุด บางเรื่อง จะเร้าอย่างไร ก็ยากที่จะเข้าใจ ครูจึงต้องหาตัวช่วยไว้ใช้สอน เช่น เรื่องการสูบฉีดของหัวใจ อธิบายอย่างไรก็คิดไม่ออก โรงเรียนในฝันจึงเสนอให้ใช้ ICT ถ้าครูวิวิทยาศาสตร์สะสม สื่อ ทำนองนี้ไว้ ก็จะช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจได้ง่าย คลิ๊กดู http://www.kscience.co.uk/animations/heart.swf ดูพอเข้าใจแล้ว ก็หาหัวใจหมูมาผ่าให้ดู แบบคิดวิเคราะห์เองให้มาก ๆ ก็จะรู้จริงๆ สื่อนี้ ผมกดคำว่าหัวใจ แล้วต่อท้ายด้วย swf ในกูเกิ้ล มีให้เลือกมโหฬาร จะเก็บไว้ในดิสก์ ยุคนี้มันน่าขี้คร้าน สู้เลือกหามาเก็บ หรือ ทำลิงค์ไว้ในเว็บไซต์ไว้ใช้เองไม่ได้ สอนที่ไหนคลิ๊กได้ทุกที่ ถ้ายังทำไม่ได้ใช้ โกทูโนไปก่อนก็น่าจะได้
สื่อในทำนองนี้น่าจะมีทุกวิชาไหมครับ
นีี่ก็อีกเว็บไซต์ ที่ควรรู้จัก ท่านใดภาษาอังกฤษพอไปได้ ก็ลองดู หรือจะนำไปบอกเด็ก เก่ง ๆ หน่อยก็เป็นอีกทางที่จะทำให้เขาเก่งขึ้น http://www.khanacademy.org/
ได้เว็บไซต์ดีมาใหม่ (สำหรับผม) จึงนำมาฝาก ได้มาจาก Dr. Arunrat Bamrungchit ท่าน post .ให้ไว้ใน เฟซบุ๊คครับ
http://www.lazyteacher.co.uk/samplelazyteacher.pdf
www.lazyteacher.co.uk
การสอนบูรณาในชั้นมัธยม เราทำกันน้อย ถ้าทำได้และทำกันมาก ๆ จะเป็นโอกาสให้เด็ก ๆ ทุกคน เชื่อมโยงเรื่องง่าย ๆ ไปยังเรื่องยาก ๆ ได้ เป็นโอกาสให้เด็ก ๆ เข้าถึงความยาก และอยากจะเรียน ลองดูวิดิโอชุดนี้นะครับ ถ้าดูจากเว็บไซต์โทรทัศน์ครู จะมีคำแปลใด้ด้วย http://www.youtube.com/watch?v=RSFtbQ3Bhds
นี่ก็เว็บไซต์ดีที่ได้มาล่าสุดจาก Global Teacher Forum........
มีทุกวิชา แต่เป็นภาษาอังกฤษครับ
http://www.sophia.org/
นี่ก็อีกเว็บไซต์ดี ที่นำมาใช้ในการเรียนการสอนได้ ลองดู http://demo.bigbluebutton.org/
เคยโพสต์ไว้แล้วเมื่อ วันที่ 24 พฤษภาคม 2555
แต่พบว่าของทีวีครูที่ภากษ์ไทยนี้จะเหมาะสำหรับทุกคน จึงนำมาเก็บไว้ที่นี้อีกทีครับ
การสอนบูรณาในชั้นมัธยม เราทำกันน้อย ถ้าทำได้และทำกันมาก ๆ จะเป็นโอกาสให้เด็ก ๆ ทุกคน เชื่อมโยงเรื่องง่าย ๆ ไปยังเรื่องยาก ๆ ได้ เป็นโอกาสให้เด็ก ๆ เข้าถึงความยาก และอยากจะเรียน ลองดูวิดิโอชุดนี้นะครับ ถ้าดูจากเว็บไซต์โทรทัศน์ครู จะมีคำแปลใด้ด้วย
http://www.youtube.com/watch?v=KboYrwgarPE