การแก้ปัญหาข้อจำกัดเวลาในการเรียนการสอนอาจต้องปรับให้เป็นฐานการเรียนรู้ภายในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้จากการกระทำ

       ในการสอนเคมีภาคเรียนนี้ครูนกมีปัญหาเรื่องเวลาในการจัดการเรียนการสอนที่น้อยลงด้วยหลายเหตุผล  หน่วยการเรียนรู้เรื่อง "กรด-เบส" เป็นหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคำนวณ ทักษะการทดลอง และทักษะการคิด ต้องควบคู่ขนานไปด้วยกัน ดังนั้นวิธีการแก้ปัญหาคือ สอนภาคเนื้อหาให้จบกระบวนการ(ทักษะการคำนวณ และทักษะการคิด) โดยไม่ทิ้งภาคปฏิบัติคือการทดลอง (ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์) แต่ปรับรูปแบบให้ฐานการทดลอง 7 ฐานที่มีสาระสำคัญตั้งแต่


      1.  สมบัติบางประการของสารละลาย (ทดสอบการนำไฟฟ้า ความเป็นกรดและเบส)
      2.  การทดสอบความเป็นกรด กลาง และเบสของเกลือ
      3.  การแตกตัวของน้ำที่อุณหภูมิต่างๆ
      4.  การให้และรับโปรตอนของHydrogencarbonate
      5.  การทำปฏิกิริยาระหว่างกรดหรือเบส กับสารอื่น
      6.  การใช้อินดิเคเตอร์หาจุดยุติ
      7.  การไทเทรตระหว่างกรดแก่และเบสแก่ เพื่อศึกษากราฟจากการไทเทรต

      วิธีการ
      -  ให้นักเรียนจับสลากป้ายชื่อการทดลองเพื่อรับผิดชอบเป็นกลุ่มสาธิต  พร้อมใบบันทึกกิจกรรม Rally Lab คนละหนึ่งแผ่น เพื่อบันทึกผลการทดลองอย่างคร่าวๆ และประเมินความสามารถของกลุ่มสาธิต
      -   เมื่อนักเรียนทดสอบและเข้าใจหลักการตลอดจนผลการทดลองที่เกิดขึ้น เริ่มเปิดให้เพื่อนต่างกลุ่มเข้าศึกษา
      -   ครูทำหน้าที่ประสานงานเรื่อง อุปกรณ์ การแก้ปัญหาต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นในห้องเรียน

      ผลที่ได้
      -  นักเรียนได้มีประสบการณ์ตรงในการทดลองครบถ้วนทุกิจกรรม บางกิจกรรมนักเรียนได้ลงมือทดลอง แต่บางกิจกรรมกลุ่มสาธิตจะอธิบายและแสดงผลการทดลองให้ดูเนื่องจากการทดลองใช้ระยะเวลานาน
      -  ครูได้ทำหน้าที่ประเมินทักษะกระบวนการทดลองอย่างครบถ้วน

      ปัญหาที่พบคือ
      -  นักเรียนส่วนใหญ่พับกระดาษกรองยังไม่เป็น (ให้กลุ่มสาธิตสอนพับเลย พร้อมบอกเทคนิคที่จำเป็นต้องทราบ)
      -  นักเรียนบางคนแก้ปัญหาเล็กน้อยด้วยตนเองไม่ได้ ต้องถามครูให้เกิดความมั่นใจ เช่น  ใส่สารในหลอดทดลองแล้วเกิดสีเลยจะทำอย่างไร (หลอดทดลองไม่สะอาดเพราะใช้งานอย่างต่อเนื่อง และนักเรียนจะล้างด้วยผงซักฟอกอาจมีสารตกค้าง)


     สิ่งที่พบ
     นักเรียนหลายคนทำหน้าที่เป็นผู้บรรยายและสาธิตการทดลองที่ดี มุ่งมั่น ทุ่มเท และมีความสุขในการเป็นผู้ให้ข้อมูล
     นักเรียนส่วนน้อยจะไม่ยอมอ่านคู่มือปฏิบัติการทดลองอย่างละเอียด 
     โดยสรุปกิจกรรมลักษณะนี้แก้ปัญหาข้อจำกัดด้านเวลาได้เป็นอย่างดี และสร้างความแปลกใหม่ในการทดลองของเด็กได้ และค้นพบคุณลักษณะใหม่ๆของเด็กได้ อีกทั้งครูยังทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตได้เป็นอย่างดี