ทดลองสอนด้วย...คำสำคัญ

ครูอ้อยทดลองสอนมาหลายวิธี หลายทฤษฎี และหลายขั้นตอน  ครูอ้อยก็พบว่า...ใช้ได้ทุกๆๆวิธีที่นำมาทดลอง  แต่จะต้องเลือกใช้กับ บริบทใด  ในเวลาใด  และเนื้อหาใดด้วย

*****

ในระยะนี้  นักเรียนชั้น ป.4 ของครูอ้อย  จะเรียนมานานแล้ว  ในคลังคำในสมองของนักเรียนมีคำมากหลายแล้ว ดังนั้น วิธีการสอนที่ครูอ้อยทดลอง...จึงได้ผล

*****

มันสืบเนื่องมาจากการสอนด้วยคำถาม WH-question มาแล้ว ในภาคเรียนที่ 1 ด้วย นักเรียนจึงเข้าใจว่า  ...คำถามแบบนี้ ต้องตอบแบบใด

*****

และหลังจากที่นักเรียน เข้าใจ map ดีแล้ว นักเรียนยิ่งรับรู้ได้เข้าใจ เข้าถึง และพัฒนาอย่างเห็นชัดเจน

*****

การสอนนั้นคือ...การใช้คำสำคัญ กับทักษะการคิด

*****

ครูอ้อย  มักจะปล่อยให้นักเรียนคิด และ พูดออกมาจากการที่ได้ ฟังเทปเสียง  ได้ฟังครูอ้อยอ่าน หรือ ดูภาพที่นำมาให้ดู  นักเรียนจะกว้างขวางมากในการตอบคำถามที่ครูอ้อย ใช้ Wh-question

*****

เมื่อนักเรียนตอบ ครูอ้อยจะปล่อยให้นักเรียนพูดมากๆๆ  พรั่งพรูมาจากคำศัพท์ที่หลากหลาย ถูกบ้าง ผิดบ้าง คละเคล้ากันไป

*****

สุ่มเลือกนักเรียน ที่ตอบ ถูกและผิด ออกมาหน้าชั้น  ลองให้เขียนคำเหล่านั้นก่อนว่า ได้ไหม  ถ้าไม่ได้  ลองพูดให้เพื่อนฟัง  เผื่อว่า นักเรียนด้วยกัน...เขาจะเข้าใจกัน  และออกมาเขียนคำศัพท์ที่ได้ฟังนั้น

*****

ก็ใช้เวลานานนะ ในระยะแรก  แต่เมื่อนักเรียนผ่านขั้นตอนนี้ไปแล้ว สิ่งทีได้ก็คือ  1. นักเรียนกล้าพูด  2. นักเรียนตอบคำถาม Wh-question ได้  3.  นักเรียนฟัง และเขียนได้

*****

ยังไม่พอ  ครูอ้อย ยังส่งเสริมทักษะการคิดให้นักเรียนด้วย  การคิดด้วยคำสำคัญ...ให้นักเรียนคิดเป็น.....ภาษาไทยกันก่อน

*****

เช่น  นักเรียน ดูภาพ  เห็น สัตว์มากมายในภาพ  ครูอ้อยก็ปล่อยให้พูดๆๆๆๆๆๆ คราวนี้ ครูอ้อยจะต้องพยายามให้นักเรียนคิดเป็นคำ สำคัญ  เป็นคำใหญ่กว่า ชื่อสัตว์เหล่านั้น  นั่นคือ  animals....

นักเรียน ได้ฝึกแบบนี้บ่อยๆ  ลองคำว่า Place บ้าง รอบตัวนักเรียน  จะตอบได้ว่า......classroom....canteen....computer room...เป็นต้น...

ง่ายมั้ยคะ  นักเรียนของครูอ้อย  เข้าใจ คำสำคัญแล้ว  คราวนี้ เขียน Bubble Maps ได้สบายเลยค่ะ

[JJ]

คำสำคัญที่ต้องรู้ และ ต้องเข้าใจ เยี่ยมเลยครับ ท่านครูอ้อย

[EGA]

แวะมา

ใ้กำลังใจครูอ้อยค่ะ

[นาย ธนา นนทพุทธ]

สวัสดีครับ

             คำสำคัญสรรหานำมาสอน

             เป็นการป้อนสื่อสารการค้นหา

             นับว่าเป็นหนทางสร้างปัญญา

             เพิ่มมูลค่าความจำย้ำยั่งยืน

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

นักเรียน  เรียนด้วยความเข้าใจ  คิดกันก่อนที่จะพูดคำศัพท์ออกมา

ในระยะต้น  นักเรียนจะไม่เข้าใจ คำสำคัญ

แต่เมื่อนักเรียนได้เรียนรู้มากขึ้น มีการลำดับความคิดกันเอง

และสามารถ เรียบเรียงออกมาใน mind map ได้

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

ลองทบทวนทุกวัน โดยใช้ Bubble map นักเรียนชอบมากนะคะ

[บังอร]

ชอบ เทคนิค ของอาจารย์มากๆเลยค่ะ ยุ่งเลยไม่ได้แวะมาเก็บเคล็ดลับดีดี จากอาจารย์ ขอบคุณอาจารย์มากๆ เลยค่ะ ที่แบ่งปัน