GotoKnow
  • เข้าระบบ
  • สมัครสมาชิก
  • แผงจัดการ
  • ออกจากระบบ
GotoKnow

หาประสิทธิภาพและคุณภาพของสื่อCAI

หาประสิทธิภาพและคุณภาพของสื่อCAI

เรามั่นใจในประสิทธิภาพและคุณภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

ที่เราสร้างขึ้นได้อย่างไร1. การหาประสิทธิภาพสื่อการเรียนการสอน มีกระบวนการที่สำคัญ  2  ขั้นตอน   
(นิตยา เทพาขันธ์)
1. วิธีการหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล      เป็นการหาประสิทธิภาพโดยอาศัยหลักความรู้และเหตุผล  โดยอาศัยผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้พิจารณาตัดสินคุณค่า

2. การประสิทธิภาพเชิงประจักษ์  โดยการนำสื่อไปทดลองกับกลุ่มเป้าหมาย 

 

2.  ประสิทธิภาพ หมายถึง การปฏิบัติงานที่ต้องการให้ประสบผลสำเร็จและเกิดประโยชน์สูงสุด โดยงานนั้นจะต้องมีความรวดเร็ว ประหยัดและผู้รับบริการมีความพึงพอใจ

                 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer-Assisted/Aided Instruction) หรือ CAI เป็นสื่อการเรียนการสอน และเป็นกระบวนการเรียนการสอน โดยมีลักษณะการทำงานในรูปแบบของสื่อประสม (Multimedia) คือใช้สื่อร่วมกันมากกว่า 1 ชนิด เช่น ตัวอักษร ภาพ เสียง ภาพเคลื่อนไหว ที่สำคัญคือสามารถโต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับ คอมพิวเตอร์ มีการประเมินผลเพื่อสนองตอบให้กับผู้เรียนอย่างรวดเร็ว โดยจะต้องมีลักษณะสำคัญ 4 ประการ ซึ่งเรียกย่อๆ ว่า 4-I คือ

                ดังนั้น  ประสิทธิภาพของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน จึงหมายถึง คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่สามารถ นำไปใช้ในการสอนแล้ว ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างสมบูรณ์  และผู้เรียนมีความพึงพอใจ      

                การหาประสิทธิภาพ  ก็หมายถึงการหาคุณภาพของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนตามเกณฑ์ที่กำหนด     โดยไปวัดจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่าง เมื่อได้เรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจบบทเรียนแล้ว เช่น จะใช้เกณฑ์  80/80  

                แบบฝึกหัด หมายถึง ข้อสอบที่ให้กลุ่มตัวอย่างทำหลังจากเรียนจบ ในแต่ละบทเรียนเพื่อประเมินผลความก้าวหน้าทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่าง

                แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ข้อสอบที่ให้นักศึกษาทำภายหลังจากเรียนด้วยคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจบแล้ว

3.  เครื่องมือที่ใช วัดผลและประเมินผลการเรียนรู จะตองตรวจสอบและวิเคราะหหาคาคุณภาพเครื่องมือกอนทุกครั้งเพื่อใหแนใจวาเครื่องมือนั้นมีเกณฑ์มาตรฐานไดผลการวัดที่ถูกตองและเชื่อถือไดในการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ คุณภาพบางดานเมื่อสรางเครื่องมือเสร็จ ก็สามารถตรวจสอบไดทันที เช่นความเปนปรนัย แตคุณภาพบางดาน เชน ความเที่ยงตรง ความยากงาย อํานาจจําแนก ความเชื่อมั่นจะตองนําเครื่องมือนั้นไปทดลองใช (Try out) กับกลุมทดลองเครื่องมือ แล้วนําผลมาวิเคราะหหาคาคุณภาพ ถาปรากฏวาคาคุณภาพดานตาง ๆ ที่วิเคราะหไมไดตามเกณฑที่กําหนดไวก็ต้องปรับปรุงแก้ไขและนําไปทดลองใหมจนแน่ใจว่าได้ค่าคุณภาพตามเกณฑที่กําหนดในการวัดผลการเรียนรูผูสอนต้องมีความแน่ใจวาเครื่องมือที่วัดนั้นมีคุณภาพดีพอ ก่อนนําไปใชจริง ซึ่งลักษณะของเครื่องมือวัดผลการเรียนรูที่ดี ควรมีลักษณะดังนี้1. มีความเที่ยงตรง ( validity ) IOC แตละขอตองมีคามากกว 0.5 ซึ่งหมายถึงวัดไดตรงตามจุดประสงคของการวัด2. มีความเชื่อมั่น ( Reliability ) ของแบบทดสอบทั้งฉบับมีคาไมต่ำกว 0.7 ซึ่งแสดงวาเครื่องมือวัดใหผลการวัดที่สม่ำเสมอ แนนอน คงที่ แมจะวัดกี่ครั้งก็ตาม3. มีความเปนปรนัย หมายถึง เครื่องมือวัดที่มีขอความชัดเจน การตรวจใหคะแนนมีมาตรฐานสามารถแปลความหมายพฤติกรรมไดตรงกัน ไมว่าใครจะเปนผูวัดหรือผู้ตรวจ4. มีค่าความยากระหว่าง 0.2 - 0.8 (ไมควรยากเกินไปและไมายเกินไป)5. มีค่าอํานาจจําแนกระหวาง 0.2 – 1.0 (ายิ่งมากยิ่งดี คาที่คํานวณไดจะอยูระหวาง -1 ถึง 1)  4. การประเมินบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน  ดังนี้ -          ด้านเนื้อหาข้อมูล  (content) -          ด้านการออกแบบระบบการเรียนการสอน (Instructional System Design) -          ด้านการออกแบบหน้าจอ (Screen Design) -          ด้านเทคนิค (Technique) ที่มา : http://th.wikipedia.org  

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย 

คำสำคัญ (keywords): ส่งงานพรพรรณ
หมายเลขบันทึก: 46491
เขียน:
แก้ไข:
ความเห็น: 1
อ่าน:
สัญญาอนุญาต: สงวนสิทธิ์ทุกประการ

ความเห็น (1)

  • เยี่ยมครับ
  • ถ้าเขียนเรียบเรียงจากความคิดของตนเอง OK เลย
  • แต่ถ้าอ้างอิงขอ แหล่งที่อ้างอิงบ้างก็ดีนะครับ