หนึ่งในสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษคือ ภาษาเพื่อการสื่อสาร(Communications) การอ่านเป็นหนึ่ง ในสี่ทักษะที่สำคัญมาก เพราะจากประสบการณ์ที่ผ่านมา ปัญหาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่พบมากที่สุดด้านหนึ่ง คือ การอ่าน เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถอ่านจับใจความสำคัญ หรือ รวบรวมรายละเอียดสิ่งที่อ่านได้ถูกต้อง ตลอดจนต้องใช้เวลาในการอ่าน เพื่อทำความเข้าใจนานเกินไป..

เทอมนี้ ครูกาญสอนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จึงนำกิจกรรมการฝึกอ่านมาสอน เพื่อให้นักเรียน ได้เข้าใจกระบวนการฟังและการอ่าน สามารถตีความเรื่องที่จะฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและนำความรู้มาใช้อย่างมีวิจารณญาณ

ด้วยการให้นักเรียน ศึกษาค้นคว้า และอ่าน ฉลากผลิตภัณฑ์ เป็นสื่อจากเอกสารจริง เนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญ อยู่ใกล้ตัว ที่พบเห็นและเกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันของนักเรียน 

เริ่มโดยการนำฉลากผลิตภัณฑ์ที่เตรียมมา ซักถาม ร่วมกันอภิปราย เกี่ยวกับชื่อ คุณสมบัติ วิธีใช้ เป็นต้น

จากนั้นแบ่งนักเรียนออกเป็นสี่กลุ่ม แจกฉลากสินค้า ให้แต่ละกลุ่ม ศึกษารายละเอียด ตามหัวข้อคือ ชื่อผลิตภัณฑ์ คุณสมบัติ วิธีใช้ หรือรายละเอียดอื่นๆถ้ามี ในเวลาที่ครูกำหนด แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมาเล่าให้เพื่อนต่างกลุ่มฟัง สรุปเป็น Mind Mapping

ครูตรวจสอบความเข้าใจอีกครั้ง ด้วยการแจกใบความรู้และใบงาน ให้ทำอีก ซึ่งนักเรียนสามารถทำได้ถูกต้องเกือบทั้งหมด ทุกคน.. 

ขั้นตอนสุดท้าย จากนักเรียนกลุ่มเดิม สมมุติว่าเป็นเจ้าของ ต้องออกแบบผลิตภัณฑ์ ให้น่าสนใจ สามารถดึงดูดความสนใจของลูกค้า ด้วยการระบุรายละเอียด(ชื่อ คุณสมบัติ วิธีใช้..) ตามความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียนต่อไป

การสอนอ่านสื่อจากเอกสารจริงนี้ เริ่มด้วย ขั้นนำ ก่อนการอ่าน (Pre-reading) ขั้นการอ่าน (While-reading) หลังการอ่าน (Post-reading) และผลิตชิ้นงาน (Tasks) ตามลำดับ

ทุกขั้นตอนของกิจกรรม ครูกาญสังเกตเห็น การจัดการด้วยระบบกลุ่ม การแบ่งหน้าที่ ไม่ว่าจะเป็นการหา การออกแบบ ผลิตภัณฑ์ การเขียนข้อมูล รายละเอียดต่างๆ ตลอดจนการวางคนในการนำเสนอ มีการวางแผน อย่างดีตามศักยภาพของพวกเขา

มีปัญหาก็ตรงที่ว่า ทักษะพูด ที่ไม่ค่อยสันทัดกันซักเท่าไหร่ ทำเอาผู้ที่ออกมา present ออกอาการประหม่า อย่างเห็นได้ชัดทีเดียว ฮาๆ

ความพึงพอใจที่ทั้งครูและนักเรียนได้รับจากกิจกรรมการเรียนการสอนนี้ นอกจากทักษะ ความรู้..คือกระบวนการการแก้ปัญหา ความร่วมไม้ร่วมมือจากมาชิกในกลุ่มแล้ว..

ยังมีข้อที่ครูต้องคิดต่อไปคือ จะใช้วิธีการอย่างไร ที่จะส่งเสริมให้พวกเขาดึงความสามารถที่มีอยู่ ออกมาใช้ให้มากที่สุด..

 

ภาพและบันทึกโดย: กาญจนา สุวรรณเจริญ

ภาพวีดีโอโดย: คุณครูธนิตย์ สุวรรณเจริญ