ในการคำนวณโจทย์เคมีในระยะหลังๆ จะมีเทคนิคการคิดแบบ Conversion factor คือใช้ระบบการตัดหน่วย ซึ่งเป็นการคิดโจทย์ที่สนุกและทำได้ในบรรทัดเดียวแต่ต้องผ่านกระบวนการฝึกและมีความรู้พื้นฐานที่ดี

       ภาคเรียนนี้เคมีสำหรับนักเรียนระดับชั้นม.๕ เป็นเคมีคำนวณเรื่อง "ปริมาณสารสัมพันธ์"  ซึ่งในนการสอนครั้งนี้ครูนกได้เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้พื้นฐานโดยการประมวลความรู้จากการตอบคำถามครูมาเป็นขั้นๆ ซึ่งค่อนข้างจะให้เวลาในการจัดการเรียนการสอนมากกว่าปกติ แต่เด็กๆ โดยเฉพาะห้อง ๓ และ ๔ จะชอบเนื่องจากครูนกจะเชื่อมโยงความรู้เดิม ชี้ความรู้ใหม่ แล้วให้พวกเขาสรุปเป็นของตนเอง ต้องใช้ใบงานประกอบเป็นระยะ ที่สำคัญเด็กๆ ขอให้ครูนกใช้การอธิบาย หรือให้ข้อมูลใดๆ ผ่านกระดาน
        นอกจากนี้การตั้งคำถามต้องเน้นความท้าทาย และตอบได้โดยไม่เน้นถูกผิด แต่เน้นการวิเคราะห์หาที่มาและผลลัพธ์  ส่วนผู้ที่จะตอบครูนกจะสุ่มเลือกเลขที่ โดยมีสิ่งแวดล้อมรอบๆ ตัวเป็นจุดอ้างอิงเช่น
        -  ใช้วันที่ที่ทำการเรียนการสอน  บางครั้งนำวันเดือนปีมาบวกกัน
         -  ใช้โซนสีหากได้สวมใส่เสื้อกีฬาสี และเปิดโอกาสให้นักเรียนว่าถ้าไม่อยากตอบสามารถเรียกเพื่อนที่สวมเสื้อสีเดียวกันช่วยได้ หรือเรียกเพื่อนในต่างสีแต่เป็นสีที่เราชอบได้
        อีกทั้งในการทำโจทย์ครูนกจะสอนนักเรียน 3 แนวคือ 
        - ใช้ระบบการเทียบ นำสิ่งที่โจทย์ถามเทียบกับสิ่งที่โจทย์บอก แล้วใช้ความรู้พื้นฐานในการดำเนินเรื่องราวแก้สมการ
       -  ใช้สูตรเฉพาะ แต่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่มาของสูตร ว่ามาจากวิธีหรือระบบการเทียบนั่นเอง ครูนกจะพยายามชี้ให้เห็นว่าสูตรเราสร้างได้
       -   ใช้เทคนิค conversion factor  หรือการคิดโจทย์บรรทัดเดียว ซึ่งเป็นการคิดโจทย์ที่ใช้ระบบตัดหน่วยที่ไม่ต้องการไปสู่หน่วยที่โจทย์ถาม แต่เป็นการตัดที่มีเหตุผลมารองรับจึงจะถูกต้อง ซึ่งเด็กส่วนใหญ่จะชอบ แต่จะมีนักเรียนบางคนไม่ชอบเพราะยังไม่สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์บางอย่างได้ ต้องเรียนรู้และปรับกันต่อไป
        หลังจากที่จบเนื้อหาย่อยไป 3 เรื่อง ทำแบบฝึกประกอบไปทุกๆหน่วยย่อย ครูนกเลยนัดสอบ (เป็นข้อตกลงร่วมกันว่าครูต้องนัดล่วงหน้า) ให้สอบเป็นกลุ่มกลุ่มละ 5 คน เปิดหนังสือ สมุด และใช้เครื่องช่วยคำนวณได้ แต่ต้องทำตามคำสั่งทุกประเด็น

        เมื่อครูนกนำผลมาตรวจพบว่า นักเรียนห้องที่เรียนเก่งๆ อยู่เป็นทุนเดิมจะนิยมใช้เทคนิคการคิดโจทย์บรรทัดเดียว แต่อธิบายที่มาย่อยๆชัดเจน ส่วนเด็กที่ปานกลางจะนำเสนอ 2 วิธีคือใช้สูตร และการคิดโจทย์บรรทัดเดียว  ส่วนเด็กที่ไม่เก่งเคมีจะนำเสนอในรูปสูตร
        หลังจากตรวจสะท้อนสิ่งที่กลุ่มต่างๆ ต้องปรับ ครูนกจะวัดผลอีกครั้งคราวนี้จะสอบเป็นคู่ค่ะ แต่ต้องแจ้งให้นักเรียนไปศึกษาผลการตรวจและข้อเสนอแนะของครูก่อน จะได้ติดตามกันต่อไปว่า กลุ่มที่ได้รับข้อเสนอแนะมากจากครูนกจะปรับตัวได้มากน้อยเพียงใด