วิจัยการสร้างและการใช้ชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้น ป.1-2 โรงเรียนในสังกัดกองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 33

ชื่อเรื่อง รายงานการวิจัยเรื่องการสร้างและการใช้ชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 โรงเรียนในสังกัดกองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 33

ผู้วิจัย อนงค์ศิริ  วิชาลัย

ปีที่ศึกษา 2522-2553

ปีที่รายงาน 2554

บทคัดย่อ

รายงานการวิจัยเรื่องการสร้างและการใช้ชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 โรงเรียนในสังกัดกองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 33 มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 สำหรับโรงเรียนในสังกัดกองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 33 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 หลังเรียนโดยใช้ชุดการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 ที่มีต่อการเรียนการสอนโดยใช้ชุดการเรียนการสอนภาษาไทยและเพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อคุณภาพของชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 ประชากรได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 318 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 272 คน ครูสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 จำนวน  37 คน ในปีการศึกษา 2552 - 2553 เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ ชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 3 ชุด ชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน  6 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 3 ชุด เป็นแบบปรนัยแบบเลือกตอบและเขียนตอบ แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับนักเรียนและแบบสอมถามความคิดเห็นของครูที่มีต่อคุณภาพชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ค่าร้อยละ (Percentege) ค่าเฉลี่ย(Mean)และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) รูปแบบที่ใช้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบหนึ่งกลุ่มสอบหลัง(One Shot Ease Study)แบบมีส่วนร่วม

ผลการวิจัยพบว่า

1.ได้สร้างชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 3 ชุดหน่วยการเรียนรู้เรื่องตัวเรา สัตว์เลี้ยงที่น่ารักและโรงเรียนของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 ชุด หน่วยการเรียนรู้เรื่องตื่นเต้น น้องของประกายหมีใหญ่กับหมาป่าสองพี่น้อง ก้องจอมกินและสงกรานต์บ้านย่า โดยมีขั้นตอนดังนี้

1.1 กำหนดหน่วยการเรียนรู้ โดยจัดอภิปรายเล่าประสบการณ์(Experience) หาแนวทางร่วมกัน(Explain) และออกแบบการเรียนรู้ภาษาไทยของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน(Encoding)

1.2 กำหนดรูปแบบชุดการเรียนการสอน

1.3 ดำเนินการสร้างชุดการเรียนการสอน

1.4 นำไปทดลองใช้ในสภาพจริง

1.5 ติดตามผล สรุปและอภิปรายผลการใช้

2. ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปรากฏว่ามีคะแนนเฉลี่ยในภาพรวม 17.35 คะแนน(คะแนนเต็ม 25 คะแนน) ค่าเฉลี่ยร้อยละ 57.85 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 5.19 นักเรียนมีคะแนนสูงสุด 25 คะแนน และมีคะแนนต่ำสุด .5 คะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีคะแนนเฉลี่ยในภาพรวม 15.49 (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 51.43 นักเรียนมีคะแนนสูงสุด 30 คะแนน คะแนนต่ำสุด 0 คะแนน

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  มีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดการเรียนการสอน ในระดับมาก ในด้านชุดการเรียนการสอนช่วยให้การเรียนไม่น่าเบื่อหน่าย(45.30%) ไม่อายเพื่อนเมื่อตอบคำถามผิด(40.30%)ช่วยให้เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง(39.70%)และนำไปฝึกที่บ้านได้(38.48%) และในระดับมากที่สุด ในด้านช่วยฝึกทักษะและทบทวนเนื้อหาได้ดี ช่วยให้มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนกับครูและเพื่อน(34.54%) ช่วยให้มีความรู้เพิ่มขึ้น (30 %) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนโดยใช้ชุดการเรียนการสอนภาษาไทย ในระดับมากในด้านช่วยให้มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนกับครูและเพื่อน(42.73%)ช่วยให้มีความรู้เพิ่มขึ้น (42.73%)การเรียนด้วยชุดการเรียนการสอนง่ายต่อการเรียนวิชาอื่น(42.32%)และช่วยฝึกทักษะและทบทวนเนื้อหาได้ดี(40.26%)

4. ครูมีความคิดเห็นต่อคุณภาพชุดการเรียนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 ในระดับมากทุกด้าน คือ ด้านเนื้อหา(63.96%) การใช้ภาษา(63.06%)ด้านภาพประกอบ(57.45%)ด้านรูปแบบของชุดการเรียนการสอน(56.29%)และด้านการนำไปใช้จริง(56.68%)