อีกหนึ่งสัปดาห์ถัดมา วงพูดคุยกันเรื่องการ shared vision ไปยังครูในช่วงชั้น และการสร้างความเข้าใจให้กับครูทั้งโรงเรียน
คุณครูอัม – อัมภิณี เล่าถึงประสบการณ์ของตนว่า เหตุที่ตนสนใจ Lesson Study ก็เพราะครูปาดมาคุยให้เห็นความสำคัญ และได้ดูวีดิทัศน์ภาพห้องเรียนของญี่ปุ่น ทำให้เกิดความตระหนักมากยิ่งขึ้น ดังนั้นจึงขอเสนอให้มีการเลือกจากครูที่อยากเรียนรู้ อยากพัฒนาความเป็นครู อยากพัฒนาตัวเองด้วยกระบวนการเรียนรู้ เพราะความสวยงามในกระบวนการเรียนรู้ที่ปรากฏให้เราเห็นอยู่ ไม่ใช่ของง่าย กว่าจะเกิดขึ้นได้ต้องใช้เวลา และความทุ่มเทมาก
เมื่อย้อนกลับมามองตัวเองตอนนี้ เห็นเลยว่าเราไม่เคยเห็นจริงๆ ว่าเด็กเขาเรียนรู้อะไร ครูที่จะพัฒนาไปในแนวทางนี้ต้องเตรียมใจ และมีแรงบันดาลใจมากๆ
คุณครูต้อย – สุวรรณา วงการเรียนรู้แบบ Lesson Study นี้ จะพัฒนาไปได้ดีถ้าทุกคนมุ่งไปที่การสร้างความเข้าใจเด็ก ไม่ใช่มุ่งไปที่การสร้างครูให้ทำงานได้ ซึ่งในที่สุดแล้วครูจะเกิดศักยภาพในการพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล และการมองเห็นศักยภาพที่แตกต่าง
คุณครูสุ – สุภาพร เมื่อมีวิธีเข้าใจเด็กแล้วจึงจะเห็นความสำคัญของ Lesson Study และสามารถที่จะเอาวิธีที่เราเข้าใจการเรียนรู้ของเด็กกลับมาเข้าใจตัวเอง และเข้าใจคนอื่นๆ ได้
คุณครูเล็ก – ณัฐทิพย์ วิธีการนี้ทำให้เราเห็นว่าแต่ละคนคิดอย่างไร เป็นอย่างไร เข้าใจเรื่องต่างๆ ด้วยวิธีคิดเช่นไร เห็นความละเอียดอ่อนในการมอง ที่สำคัญคือช่วยให้เราเห็นตัวเอง และสามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองให้เป็นบริบทที่ดีของคนอื่น
คุณครูอัม – อัมภิณี ได้เห็นการเรียนรู้ของตัวเองว่าเรียนรู้ช้า เวลาฟังอะไรมักจะฟังแบบเพลินๆ ครูต้องเปิดโอกาสให้ ต้องรอจังหวะของตัวเองด้วย เป็นอีกลักษณะหนึ่งของเด็กที่มีอยู่ในชั้นเรียนนี้
คุณครูสุ – สุภาพร เสนอให้สมาชิกของวงนี้ไปอยู่ในกระบวนการจริงของห้อง ๖/๑ ในหน่วยภูมิปัญญาภาษาไทย ของคุณครูอ้อ - วนิดา และห้อง ๔/๓ ในหน่วยคณิตศาสตร์ ของคุณครูโน้ต – สุมนา ที่เป็นสมาชิกของวงนี้ ตั้งแต่ขั้น เตรียมแผนการเรียนรู้ (pre) – สังเกตการสอน (while) – สะท้อนผลการปฏิบัติเพื่อการปรับพัฒนาในรอบต่อไป (post) แล้วนำกลับมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในวงวันจันทร์ เพื่อให้ทุกคนเกิดประสบการณ์ตรง และมีประเด็นการสังเกตการณ์สอน การสะท้อนผล ที่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน
เมื่อกลุ่มนี้เข้มแข็งดีแล้วก็ไปแตกตัวหาบัดดี้ เพื่อมารวมเป็นกลุ่มแกนนำในการขับเคลื่อนต่อไป
