การนำเสนอกระบวนการผลิตชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนรู้ เรื่องจำนวนนับ และสมการ ของนักเรียนชั้น ป.4 (3)

ทดลองใช้จริง

 การทดลองใช้แบบ 1 : 1 จำนวน 3 คน

    1. การนำผลจากทดลองใช้ไปปรับปรุง/แก้ไขสื่อนวัตกรรมการศึกษา

       ทดสอบกับเด็ก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนป่าจี้วังแดงวิทยา

  การใช้สื่อชุดการสอนของเด็ก

     เด็กคนที่ 1    ด.ช. นราธิป   ธิใจ

    เด็กจะอ่านบัตรต่างๆได้ช้า  เวลาเก็บบัตรต่างๆก็เก็บได้อย่างถูกต้องและเด็กยังใช้ชุดการสอนไม่ค่อยเป็น เพราะเด็กยังไม่ค่อยเข้าใจคำสั่งอาจจะอ่านจากบัตรคำสั่งแล้วยังไม่เข้าใจ    

     เด็กคนที่ 2     ด.ช. ธณาดล   ดวงใจ

     เด็กใช้ชุดการสอนยังไม่ระวังมากนัก แต่เด็กสามารถเก็บชุดการสอนได้ถูกต้อง และเด็กอ่านบัตรต่างๆได้ช้า

     เด็กคนที่ 3     ด.ญ. เนตรนภา   แสงใส

     เด็กใช้ชุดการสอนแบบระมัดระวัง และคอยเก็บบัตรต่างๆเข้าศูนย์ต่างๆได้เรียบร้อยและถูกต้อง

    ปัญหาที่เกิดขึ้น 

     เด็กคนที่ 1     ด.ช. นราธิป   ธิใจ

      เด็กอ่านบัตรต่างๆได้ช้า เด็กใช้ชุดการสอนไม่ค่อยเป็น

     เด็กคนที่ 2    ด.ช. ธณาดล   ดวงใจ

      เด็กยังงงกับแบบฝึกหัดบางข้อ เพราะเด็กอ่านจากเนื้อหาแล้วยังไม่ค่อยเข้าใจ

     เด็กคนที่ 3    ด.ญ. เนตรนภา   แสงใส

      เด็กอ่านเนื้อหาข้อมูลจากบัตรต่างๆได้ช้า เวลาเปลี่ยนศูนย์เด็กจะงงนิดหน่อยเพราะลืมว่าตอนนี้ตนเองอยู่ศูนย์ไหน

     ความคิดเห็นของเด็ก

       เด็กคนที่ 1   ด.ช. นราธิป   ธิใจ

       ชุดการสอนนี้สวยงาม แบบฝึกหัดบางข้อยังไม่เข้าใจ

      เด็กคนที่ 2    ด.ช. ธณาดล   ดวงใจ

       ข้อสอบก่อนเรียนยาก แต่พอมาทำแบบฝึกหัดจากศูนย์ต่างๆแล้วมาทำแบบทดสอบหลังเรียน ทำให้ง่ายขึ้น ชุดการสอนสวยงาม

      เด็กคนที่ 3    ด.ญ. เนตรนภา   แสงใส

       ตอนแรกข้อสอบก่อนเรียนยากมาก แต่พอทำข้อสอบหลังเรียนทำไมง่าย ชุดการสอนสวยงาม แต่ตัวหนังสือตัวเล็กไปหน่อย

     ปรับปรุงแก้ไข 

        เด็กคนที่ 1   ด.ช. นราธิป   ธิใจ

        จะออกแบบแบบฝึกหัดให้มีความเข้าใจง่ายกว่านี้

       เด็กคนที่ 2    ด.ช. ธณาดล   ดวงใจ

       ออกแบบแบบฝึกหัดให้มีความเข้าใจมากขึ้นกว่านี้ และเนื้อหาจะทำให้มีความเข้าใจมากขึ้น ครอบคลุมและชัดเจน

       เด็กคนที่ 3    ด.ญ. เนตรนภา   แสงใส

       ออกแบบชุดการสอนให้มีลักษณะอ่านง่าย ใช้ตัวหนังสือที่ใหญ่กว่านี้จะทำให้เด็กอ่านบัตรต่างๆได้เร็ว

 2. ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพของสื่อนวัตกรรมการศึกษา (E1/E2)

      ตารางการหาค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพของสื่อนวัตกรรม  (E1 / E 2)

นักเรียน	คะแนนแบบฝึกหัดระหว่างเรียน    คะแนนเต็ม (31)						คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน  (10)
	ศูนย์ที่ 1 (5)	ศูนย์ที่ 2 (3)	ศูนย์ที่ 3 (7)	ศูนย์ที่ 4 ( 3)	ศูนย์ที่ 5 (13)	รวม  (31)
คนที่ 1	5	2	5	2	13	27	10
คนที่ 2	5	3	5	3	13	29	10
คนที่ 3	5	3	7	3	13	31	9
ค่า E1 / E2						93.55	96.67

 

     การคำนวณหาประสิทธิภาพ 

      การคำนวณหาประสิทธิภาพ คือ การหาค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) ซึ่งมีการคำนวณ ดังนี้

      ตัวอย่างการคำนวณ  E1 / E2  ของเด็กคนที่ 1

   ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1)

         E₁ = 27 + 29 + 31  x 100

                     31 x 3

 

         E₁ =   8700

                    93

                                                                 E ₁ = 93.55 %

   ดังนั้น เมื่อเด็กได้เรียนจากชุดการสอนแล้ว คำนวณผลเฉลี่ยคะแนนที่เด็กทุกคน สามารถทำแบบฝึกปฎิบัติได้ผลเฉลี่ย 93.55 %  และทำแบบทดสอบหลังเรียนได้ผลเฉลี่ย 96.67 %