2. การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน
2.1 การนำผลจากการทดลองไปใช้ปรับปรุง / แก้ไขสื่อนวัตกรรมการศึกษา
ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน ได้ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงแก้ไขชุดการสอน คือ ผู้จัดทำได้มีการปรับทำแบบฝึกปฏิบัติให้กระชับขึ้น และปรับตัวหนังสือ แล้วนำไปทดลองใช้กับนักเรียน แบบ 1:1
2.2 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ที่เกิดขึ้น
การตรวจสอบเบื้องต้น เป็นการนำชุดการสอนที่สร้างขึ้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะเรื่องที่ทำชุดการสอนนั้นโดยตรง อย่างน้อย 3 คน ตรวจสอบ ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 คน มีความเห็นสอดคล้องกัน 2 ใน 3 คน แสดงว่า เนื้อหาและรูปแบบมีความถูกต้อง และครอบคลุมจุดมุ่งหมายที่กำหนด ซึ่งการตรวจสอบความถูกต้องสมบูรณ์ โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนที่จะนำไปทดลองใช้ มักจะใช้คำว่า IOC ในการพิจารณาคุณภาพของชุดการสอน
ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ยอมรับได้ต้องมีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป
ตารางที่ 1 ดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ที่เกิดขึ้น
ลำดับที่ |
คะแนนผู้เชี่ยวชาญ |
∑R |
IOC |
||
1 |
2 |
3 |
|||
1 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
2 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
3 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
4 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
5 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
6 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
7 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
8 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
9 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
10 |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
1.00 |
ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของชุดการสอน เท่ากับ 10.00
3. การทดลองใช้แบบ 1:1 จำนวน 3 คน
3.1 การนำผลจากการทดลองใช้ไปปรับปรุง / แก้ไขสื่อนวัตกรรมการศึกษา
จากการนำผลจากผู้เชี่ยวชาญไปปรับปรุงแล้วนำมาทดลองใช้กับนักเรียนพบว่า นักเรียนมีความสนใจ กระตือรือร้นที่จะเรียน และเข้าใจชุดการสอนง่ายขึ้น สามารถทำแบบฝึกปฏิบัติได้
2.2 ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพของสื่อนวัตกรรมการศึกษา (E1 / E2)
การทดลองและพัฒนา เป็นการตรวจสอบคุณภาพของชุดการสอนที่ใช้กันโดยทั่วไป และเชื่อถือว่ามีมาตรฐานมี 3 ขั้นตอน ดังนี้
การทดลองแบบ 1:1 เป็นการชุดการสอนที่สร้างขึ้นไปทดลองกับนักเรียน 3 คน ที่มีความสามารถต่างกันคือ เก่ง ปานกลาง และอ่อน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการใช้งานและความสอดคล้องเหมาะสมในด้านต่างๆ อย่างละเอียดจากการสังเกตพฤติกรรมการใช้งานของนักเรียน และนำมาแก้ไขข้อบกพร่องที่พบให้สมบูรณ์
หาดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอน โดยการวิเคราะห์จากคะแนนเฉลี่ยที่นักเรียนทำได้กับคะแนนเต็ม ทั้งก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งเกณฑ์การยอมรับว่า บทเรียนมีประสิทธิผลช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้จริง จะต้องมีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป
ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพของสื่อนวัตกรรมการศึกษา (E1/E2)
ผู้เรียน |
คะแนนกิจกรรม |
คะแนนสอบก่อนเรียน ( 10 ) |
คะแนนสอบหลังเรียน ( 10 ) |
|||
ศูนย์ที่1 ( 13 ) |
ศูนย์ที่ 2 ( 10 ) |
ศูนย์ที่ 3 ( 13 ) |
คะแนนรวม |
|||
1 |
5 |
7 |
7 |
24 |
3 |
6 |
2 |
5 |
5 |
5 |
20 |
7 |
8 |
3 |
6 |
10 |
7 |
30 |
7 |
10 |
รวม |
74 |
17 |
24 |
|||
เฉลี่ยร้อยละ |
72.55 |
56.76 |
80.00 |
|||
ประสิทธิภาพของบทเรียนในด้านทักษะปฏิบัติ E1/E2 = 72.55 / 80
ข้อเสนอแนะ
ในการสร้างชุดการสอน การใช้สื่อที่มีรูปภาพและสีสันเป็นการดำเนินกิจกรรมช่วยให้เด็กมีความสนใจ กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม เป็นการใช้ทักษะทางความคิดและเป็นการฝึกการสังเกต สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือ การผลิตสื่อการเรียนการสอนควรมีความเหมาะสมกับความสามารถของเด็กกลุ่มนั้นๆ ด้วย
