งานวิจัย เล่มที่ 1

สรุปสาระสำคัญงานวิจัย เล่มที่ 1

สรุปสาระสำคัญของการวิจัย

1.  ชื่อเรื่อง  การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา 

                  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2

2.  ผู้วิจัย    อุดม  สิงห์โตทอง

3.  ปีที่วิจัย  ตุลาคม  2550

4.  วัตถุประสงค์

     4.1    เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2

     4.2    เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2  จำแนกตามวุฒิการศึกษาของครู  ประสบการณ์ของครู  และขนาดของโรงเรียน

5.  วิธีการวิจัย

      5.1  วิธีการ   เป็นวิจัยเชิงปริมาณ

      5.2  กลุ่มตัวอย่าง

       กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในครั้งนี้ คือ ครูที่ปฏิบัติการสอนในช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4ในสถานศึกษา  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2  ปีการศึกษา  2550  ซึ่งได้มา โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น ตามขนาดโรงเรียน ได้ขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางเครจซี่ และมอร์แกน จำนวน 196  คน

      5.3  เครื่องมือ

      เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล  การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2   ประกอบด้วย                                                                    

       ตอนที่  1  แบบสอบถามเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับวุฒิการศึกษาของครู  ประสบการณ์ของครู  และขนาดของโรงเรียน โดยใช้แบบคำถามแบบตรวจสอบรายการ (Check  List)

       ตอนที่  2  แบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดของแบส และอโวลิโอ ประกอบด้วยภาวะผู้นำ 4 ลักษณะ คือ

        1) การเป็นผู้มีบารมี (Charisma)  มี 19 ข้อ คือ ข้อ 1 – 19

        2) การเป็นผู้สร้างแรงดลใจ (Inspiration)  มี 10 ข้อ คือ ข้อ 20 – 29

        3) การกระตุ้นให้ใช้สติปัญญา(Intellectual  Stimulation) มี 10 ข้อคือข้อ30-39

        4) การสร้างความสัมพันธ์กับผู้ตามเป็นรายบุคคล                      

            (IndividualizedConsideration) มี 9 ข้อ คือ ข้อ 40 – 48

      5.4  วิธีเก็บรวบรวมข้อมูล

              การเก็บรวบรวมข้อมูล มีดังนี้

             5.4.1  ขอหนังสือจากภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา  ถึง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 เพื่อขอความร่วมมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล

              5.4.2 ผู้วิจัยแจกแบบสอบถาม  และเก็บรวบรวมข้อมูลจากลุ่มตัวอย่าง คือ ครู  รวม 196 ฉบับ  โดยการส่งและรับคืนด้วยตนเอง

              5.4.3 นำแบบสอบถามมาตรวจสอบความถูกต้องและความสมบูรณ์ของการตอบคำถามได้แบบสอบถามที่สมบูรณ์  196  ฉบับ

               5.4.4 ผู้จัดกระทำข้อมูล  ผู้วิจัยได้ดำเนินการตามขั้นตอน ดังนี้

                       5.4.4.1 นำแบบสอบถามทุกฉบับมาตรวจสอบความสมบูรณ์ แล้วนำแบบสอบถามฉบับที่สมบูรณ์  มาให้คะแนนตามนำหนักคะแนนแต่ละข้อ  และบันทึกข้อมูลในคอมพิวเตอร์

                       5.4.4.2 ทำการวิเคราะห์ แล้วนำผลการวิเคราะห์ไปแปลผล  ตามวัตถุประสงค์และสมมติฐานของการวิจัย

               5.4.5 เกณฑ์การให้คะแนนแบบสอบถามและแปลความหมายของคะแนน โดยใช้มาตราส่วนประมาณค่า (Rating  Scale)  5  ระดับ ของลิเคอร์ท

5  หมายถึง  ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงออกถึงภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง บ่อยมาก

4  หมายถึง  ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงออกถึงภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง บ่อย

3  หมายถึง  ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงออกถึงภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง บางครั้ง

2  หมายถึง  ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงออกถึงภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง นาน ๆ ครั้ง

1  หมายถึง  ผู้บริหารสถานศึกษาไม่แสดงออกถึงภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง

       5.5   วิธีวิเคราะห์ผล

              ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows  มีรายละเอียดดังนี้

              5.5.1  ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม คือ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์ และขนาดโรงเรียน วิเคราะห์โดยการแจกแจงความถี่ คำนวณเป็น         ค่าร้อยละ

               5.5.2 ข้อมูลเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย (Mean)  และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard  Deviation) 

                การแปลผลโดยใช้ค่าเฉลี่ย (Mead)  ของคะแนน วิเคราะห์ตามแนวคิดของบุญชม ศรีสะอาด และบุญส่ง  นิลแก้ว ดังนี้

คะแนนเฉลี่ย 4.51 – 5.00   หมายถึง  ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง

                                                 อยู่ในระดับมากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 3.51 – 4.50   หมายถึง  ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง

                                                 อยู่ในระดับมาก

คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50   หมายถึง  ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง

                                                 อยู่ในระดับปานกลาง

คะแนนเฉลี่ย 1.51 – 2.50   หมายถึง  ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง

                                                 อยู่ในระดับน้อย

คะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50   หมายถึง  ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง

                                                 อยู่ในระดับน้อยที่สุด

6.  ผลการวิจัย

      6.1  ตามจุดประสงค์ข้อที่ 1

      ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2  พบว่า ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการเป็นผู้มีบารมีด้านการเป็นผู้สร้างแรงดลใจด้านการเป็นผู้กระตุ้นให้ใช้สติปัญญา และด้านการเป็นผู้สร้างความสัมพันธ์กับผู้ตามเป็นรายบุคคล

      6.2  ตามจุดประสงค์ข้อที่ 2

            6.2.1 ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้าน จำแนกตามวุฒิการศึกษา พบว่า  แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ยกเว้น ด้านการเป็นผู้สร้างความสัมพันธ์กับผู้ตามเป็นรายบุคคล  แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

            6.2.2  ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้าน จำแนกตามประสบการณ์ของครู พบว่า แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ

             6.2.3 ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้าน จำแนกตามขนาดของโรงเรียน พบว่า  แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ