ประเมินพฤติกรรมเด็กพิเศษด้วยกิจกรรมบำบัด
จากหัวข้อการประเมินควรมีข้อแก้ไขดังนี้
1. ร้อยละ คิดได้ไม่ชัดเจน
2. การวัดนาทีของการจดจ่องานควรมีระยะเวลาของการสังเกต เช่น ทุก 5 นาที แต่รวมแล้วเด็กจดจ่อกี่นาที
3. จำนวนครั้งของพฤติกรรมต้องปัดขึ้นไม่ควรมีค่าทศนิยมแม้ว่าจะเฉลี่ยจากผู้สังเกต
4. คะแนนการประเมินพฤติกรรมมีน้ำหนักต่างกันมากจึงยากในการวิเคราะห์รวม
5. พฤติกรรมต้องแยกทางบวกและทางลบ (รวมกันไม่ได้)
6. ส่วนคะแนนพฤติกรรม เนื่องจากสเกลและน้ำหนักไม่เท่ากัน เมื่อมาหาร้อยละจึงไม่ถูกต้องและคะแนนรวมลดลงนั้นแปลผลไม่ได้ เพราะมีข้อพฤติกรรมบวกลบปนกันและหน่วยนาทีปนกับครั้ง
จากนั้นผมลองวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่ว่าจะนำเสนออย่างไรดีถึงจะดูเป็นรูปธรรมของงานประจำสู่งานวิจัยทางคลินิก
1. ลองแยกใหม่ คือ พฤติกรรมเชิงบวก ข้อ 3.1+3.2+4+5+6+7+8+9+10+11 = 30/65 = 46.15% (ครั้งที่ 1) เป็น 32.6/65 = 50.15% (ครั้งที่ 2)
2. พฤติกรรมลบ ข้อ 2+12+13+14 = 18/25 = 72% (ครั้งที่ 1) เป็น 15.5/25 = 62% (ครั้งที่ 2)
3. พฤติกรรมเชิงบวกมีคะแนนเพิ่มขึ้น 4% และพฤติกรรมเชิงลบมีคะแนนลดลง 10%
4. และคิดความถี่พฤติกรรมโดยระบุช่วงเวลาการสังเกตของผู้บำบัด 2 ครั้งๆ ละ 5 นาที รวม 10 นาที (เคยแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้เก็บข้อมูลก่อนหน้านี้)
5. พฤติกรรมของน้องหลิวหลังการเข้าโปรแกรมกิจกรรมบำบัด 2 สัปดาห์ มีความถี่ของพฤติกรรมที่เหมาะสมลดลง 10% (สบตาน้อยลง) จาก 4 ครั้ง/10นาที = 0.4 ครั้ง/นาที = 40% เป็น 3 ครั้ง/10นาที = 0.3 ครั้ง/นาที = 30%
6. และมีความถี่ของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมลดลง 10% (เบี่ยงเบนความสนใจน้อยลง) จาก 4 ครั้ง/10นาที = 0.4 ครั้ง/นาที = 40% เป็น 3 ครั้ง/10นาที = 0.3 ครั้ง/นาที = 30%
ลปรรเพิ่มเติม...กรณีศึกษามีพฤติกรรมการทำกิจกรรมศิลปะที่เหมาะสมขึ้น แต่ข้อมูลนี่เป็นเพียงการประเมินโดยสังเกตพฤติกรรมขณะทำกิจกรรมศิลปะเท่านั้น ยังไม่มีข้อมูล/โอกาสสังเกตพฤติกรรมขณะทำกิจกรรมการดำเนินชีวิตอื่นๆ และควรระบุว่าใน 2 สัปดาห์นั้นกรณีศึกษาได้รับการฝึกอะไรบ้าง กี่ครั้งต่อสัปดาห์ที่คลินิกกิจกรรมบำบัด หรือกี่ครั้งต่อสัปดาห์ที่บ้าน/โรงเรียน/อื่นๆ และต้องเพิ่มว่าครั้งละกี่นาทีอย่างไรโดยละเอียด เพื่อเพิ่มความน่าเชื่อถือของงานประจำสู้งานวิจัยชิ้นนี้
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น