|
วิชา ว 41205 ฟิสิกส์พื้นฐาน |
แผนการสอนที่ 3 |
จำนวน 2 ชั่วโมง |
|
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 |
การเคลื่อนที่ |
สาระสำคัญ
ระยะทาง คือ ความยาวตามเส้นทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปได้ทั้งหมดเป็นปริมาณสเกลาร์ คือมีแต่ขนาดอย่างเดียว มีหน่วยเป็นเมตร
การกระจัด คือ เส้นตรงที่เชื่อมโยงระหว่างจุดเริ่มต้น และจุดสุดท้ายของการเคลื่อนที่วัตถุเป็นปริมาณเวกเตอร์ คือ ต้องคำนึงถึงทิศทางด้วย มีหน่วยเป็นเมตร
ความเร็ว คือ การกระจัดที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที
อัตราเร็ว คือ ระยะทางที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที
ความเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงความเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที2
อัตราเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงอัตราเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที2
จุดประสงค์การเรียนรู้
- นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจความหมายของระยะทาง การกระจัด ความเร็ว อัตราเร็ว ความเร่ง และอัตราเร่ง
- นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์
เนื้อหา
ระยะทาง การกระจัด
ความเร็ว อัตราเร็ว
ความเร่ง อัตราเร่ง
กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นนำ (10 นาที)
- ครูใช้คำถาม “นักเรียนมาโรงเรียนอย่างไร” (เดิน จักรยาน จักรยานยนต์ รถรับส่ง)
- ครูใช้คำถามต่อเนื่อง “บ้านของนักเรียนอยู่ห่างจากโรงเรียนเท่าใด” (2 , 3 , 4 , ... , 20 กิโลเมตร) “นักเรียนใช้เกณฑ์ใดในการวัด” (หลักกิโลเมตร เข็มไมล์ ประมาณ ป้ายบอกทาง)
ขั้นสอน
ขั้นระบุประเด็นทางสังคม (30 นาที)
- ครูกำหนดให้นักเรียนทุกคนขับจักรยานยนต์มาโรงเรียนทุกคน ครูใช้คำถาม “ก่อนนักเรียนจะออกเดินทางแต่ละครั้งโดยใช้จักรยานยนต์ นักเรียนสงสัยอะไรเกี่ยวกับจักรยานยนต์” โดยให้นักเรียนตั้งคำถามให้มากที่สุด ระหว่างนี้ครูเงียบแล้วจับเวลา 10 นาที ครูคอยกำกับให้นักเรียนคิดให้มากที่สุด เพื่อจะได้มีความคิดคล่อง ซึ่งเพิ่มศักยภาพของการคิดอย่างสร้างสรรค์ แล้วให้คัดคำถามที่สนใจมากที่สุด นำเสนอหน้าชั้นเรียน
- ครูและนักเรียนร่วมกันจัดกลุ่มคำถาม โดยคำถามอาจจะจัดเป็นกลุ่ม ดังนี้
- คำถามเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานของจักรยานยนต์ (รยางค์ อัตราเร็ว อัตราเร่ง เครื่องจักรกล น้ำมันเครื่อง การขับเคลื่อน)
- คำถามเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากจักรยานยนต์ (อุบัติเหตุ กระทบสังคม กระทบสิ่งแวดล้อม)
- คำถามเกี่ยวกับการหาวิธีการป้องกันและแก้ปัญหา
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายคำถาม โดยมอบหมายให้กลุ่มคำถามเดียวกันระดมสมองคิดความรู้ที่ต้องรู้เพิ่มเติมเพื่อให้ได้คำตอบของข้อสงสัยของกลุ่มตนเอง
สื่อการเรียนการสอน
- หนังสือประกอบการเรียนการสอน
- แบบสังเกตการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
การวัดผลประเมินผล
- ความสนใจในการฟัง
- การร่วมกิจกรรม
- การตอบคำถาม
- แบบสังเกตการร่วมกิจกรรม
ข้อปรับปรุงหรือข้อเสนอแนะ
- ความคิดเห็นเกี่ยวกับนักเรียน
นักเรียนพยายามคิดคำถามที่หลากหลาย พิสดาร แปลกไม่เหมือนใคร ทำให้กลุ่มของคำถามหลากหลาย แต่นักเรียนส่วนใหญ่ยังตั้งคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของ
จักรยานยนต์
- ความคิดเห็นเกี่ยวกับครูผู้สอน
ครูยังไม่สอดแทรกความรู้อื่นใดให้นักเรียน จะได้เพียงแค่ความรู้ความเข้าใจเรื่อง ระยะทาง การกระจัด ความเร็ว อัตราเร็ว ความเร่ง อัตราเร่ง ปริมาณเวกเตอร์ และปริมาณสเกลาร์เท่านั้น ส่วนแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงยังไม่มีจังหวะ เพราะเวลาค่อนข้างน้อย ทำให้กิจกรรมการเรียนการสอนต้องเร่งให้จัดกลุ่มคำถามเพื่อระบุศักยภาพการหาคำตอบ ซึ่งมอบหมายให้เป็นการบ้าน แล้วนำเสนอในคาบเรียนต่อไป
- ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
วันที่ใช้สอนจริง 1 มิถุนายน 2552
