อุบายง่ายๆในการสอนเขียนภาษาอังกฤษ

นอกจากจะเขียนได้คล่องแล้ว  ยังส่งเสริมทักษะการจำคำศัพท์ได้แม่นยำอีกด้วย 

ลองทำดูมาสองครั้ง  สองสัปดาห์  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กับการเรียนเขียนประโยค Present Simple Tense ที่ง่ายๆ 

ไม่หวง  ลองทำดู นะคะ

*****

สื่อชิ้นนี้  ครูอ้อยได้รับ และนำมาจากสถาบันสอนภาษา Kaplan Cambridge England 

เห็นแล้ว ว่า เหมาะสมกับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่กำลังเรียน Present Simple Tense กับการเลือกใช้ประธานให้เหมาะสมกับภาพที่กำหนดให้ 

นักเรียนแยกแยะ  และเลือกใช้ประธานได้ถูกต้อง และอ่านคำศัพท์ที่กำหนดให้ในภาพได้คล่อง  เพราะ เป็นภาพที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

*****

*****

นอกจากนั้น  ครูอ้อย ได้ทำสื่อชิ้นนี้เป็น 2 หน้า  เพื่อให้นักเรียนได้คัดลอกประโยคเหล่านี้  ลงในด้านหลัง นักเรียนต้องพลิกไปมา  ในการลอกประโยคเหล่านี้

นักเรียนบางคนฉลาด  มาขอเอกสารอีกชิ้นหนึ่ง เพื่อความสะดวกในการคัดลอก......แต่ครูอ้อยไม่ให้  เพราะ มีเจตนา  ให้พลิกไปมา....นั่นเอง

*****

*****

แล้วนักเรียนที่น่ารักของครูอ้อย ก็ ถูกต้อนลงในหลุมดำ แห่งการเรียนรู้ ฮา......

นักเรียนท่องคำศัพท์เป็น คำ เช่น.....reads  newspaper  ไม่พลิกไปมา ทุกตัวอักษร......เพราะเมื่อย  เอิ๊กเอิ๊ก

*****

[รศ.ดร. เพชรากร หาญพานิชย์]

สวัสดีครับ

ดีใจกับเด็กๆ ครับ ได้เรียนรู้ ได้สนุก ฝากเพิ่มเติม ให้ฝึกพูดด้วยนะครับ กิจกรรมที่ทำประจำวัน ทำบ่อยๆ แล้วเด็กจะได้เรียน 2 ภาษา อย่างสนุก ครับ

[Nina]

                                                      ขอบคุณข้อมูลดีๆค่ะ สุขกับการทำงานนะค่ะ

                                             

[บีเวอร์]

สวัสดีครับ ครูอ้อย เด็กฉลาด ชาติเจริญ ครูฉลาด ชาติยิ่งเจริญครับ

[JJ]

อุดม มาดู ประถม เรียนรู้ ครับ

 

[berger0123]

การสอนแบบไม่สอนเป็นของขวัญอันล้ำค่า(1)

[nuch]

                     HAPPY  HAPPY   HAPPY

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

ขอบพระคุณค่ะ อาจารย์  ผศ. เพชรากร หาญพานิชย์

วันไหน สอนเรื่อง พูด จะนำเสนอ แล้ว ท่านอาจารย์ แวะมาทักทาย ให้กำลังใจอีกนะคะ

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

ขอบคุณ ครู Nina  มากเลยนะคะ  ที่เป็นกำลังใจให้เสมอค่ะ

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

ขอบคุณน้อง บีเวอร์  ที่เป็นกำลังใจให้ครูอ้อย มามากกว่า 3 ปี  มีความสุขมากๆๆนะคะ

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

กราบขอบพระคุณค่ะ อาจารย์หมอ 

JJ

รูปภาพ สวยและ มีความหมายมากค่ะ ขอบคุณมากค่ะ รักษาสุขภาพนะคะ

[บีเวอร์]

สามปีแล้วหรอครับ ไวจังเลยเนอะ คุณครูอ้อย

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

น้อง บีเวอร์  แต่เป็น 3 ปีที่ครูอ้อย ระทม มากมายค่ะ แงแง

[เขียนเมื่อ 22 ธ.ค. 2552 14:00 น.22 ธ.ค. 2552]

สวัสดีค่ะ หนูเป็นครูที่เพิ่งมาเริ่มสอนค่ะ ไม่ได้จบอังกฤษมาโดยตรง แต่ก็ไม่มีปัญหาค่ะ แต่ปัญหาอยู่ที่การจสอนให้เด็กเขาฟังเรานี่ค่ะยากจัง ครูมีเทคนิคอย่างไรบ้างค่ะ ขอความกรุณาช่วยแนะนำทีค่ะ ขอขอบพระคุณมา ณ ที่นี้ค่ะ

จากครูอ่อนหัด

[goody krub]

หวัดดีคับ คุณครูป้าอ้อย..

กู๊ดดี้อ่านไปขำไปคับ ขำไปกับเทคนิคในการสอนของคุณครู อิอิ พวกพี่ๆ ถึงกับต้องตกหลุมกันเลย..

คิดถึงคุณครูป้าอ้อยมากคับ..

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะ น้อง เจนค่ะ [IP: 125.25.236.185]

• ครูอ้อย  คิดว่า ต้องใช้อุปกรณ์ เรียกความสนใจ และ ใช้ช่วงของเวลาให้เป็นที่จะ ฝึกนักเรียนให้ฟังเรา
• เมื่อตอนที่ครูอ้อยเป็นครูใหม่ๆ ก็ไม่มีนักเรียนชอบฟัง
• ครูอ้อยต้องใช้บทเรียนง่ายๆ สนุกๆๆ ใช้หุ่นมือ คุยกันก็ได้ ลองดูนะคะ

[เขียนเมื่อ 22 ธ.ค. 2552 23:56 น.22 ธ.ค. 2552]

สวัสดีค่ะ ครูอ้อย

เห็นด้วยกับคุณเจนค่ะ ดิฉันก็เรียนป.บัณฑิต แล้วได้มีโอกาส ไปฝึกสอน เลยรู้ว่า ที่ยากที่สุด คือการคุมเด็ก และทำอย่างไรให้เด็กสนใจเรา จนบัดนี้ยังไม่พบแสงสว่างเลยค่ะครูอ้อย นักเรียนสมาธิสั้นมาก บวกกับครูไม่มีประสบการณ์ เคยลองเล่านิทาน เด็กก็ฟังได้ประมาณ 5 นาที หรือ 3 นาที นี่ล่ะค่ะ ตอนนี้กำลังท้อ ครูอ้อย มีอะไรแนะนำมั้ยคะ

และอีกหนึ่งคำถาม อยากทราบว่า เราจะเริ่มสอนภาษาอังกฤษ จากตรงไหนดี ตอนนี้กำลังสับสนกับตัวเองเป็นอย่างมากค่ะ เพราะ เด็กบางคน ม. 3 แล้ว ยัง อ่าน He she it ไม่ออก เลย ( มาตรฐานการศึกษาไทย)

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะ น้องbiggest.star [IP: 222.123.234.78]

• การควบคุมเด็ก หรือ การเก็บเด็ก เป็นเทคนิคการสอนนักเรียนอย่างหนึ่งซึ่งยากมากสำหรับนักศึกษาฝึกสอนหรือครูใหม่
• ครูอ้อยเคยเป็นครูพี่เลี้ยงนักศึกษาฝึกสอน ป.บัณฑิตจาก ม.รามคำแหง  เธอเก่งมาก และ ขยันมากในทำสื่อการสอน
• สื่อการสอนมีหลายประเภท  สื่อการสอนแบบบทเรียนตรงเผ็ง กับสื่อการสอนแบบสนุกสนาน  ซึ่งเธอทำทั้งสองอย่าง ใช้ สลับกัน
• นักเรียนจะมีความสนใจสั้นมาก เพียง 5-20 นาทีก็เบื่อแล้ว  ครูเก่าก็ขู่ตะคอก ซึ่งไม่ถูกต้องจะเป็นการบล็อกความคิดเด็ก และเด็กจะไม่กล้า  เซ็ง  และไม่อยากเรียนเอาดื้อๆ
• ต้องใช้หลากหลายวิธี ซึ่งก็บอกโดยตรง ข้อ 1 2 3 ....ไม่ได้เลย  ต้องรู้และเข้ากับบริบท หรือ สถานการณ์นั้นๆ ซึ่งต้องใช้ประสบการณ์ในการสอน หรือ การตัดสินใจแก้ปัญหานั้นๆไปแบบเฉพาะหน้า
• เมื่อก่อนนี้ ครูอ้อยไม่ชอบการพานักเรียนออกไปสอนนอกห้องเลย  เพราะ อิอิ ดุเด็กไม่ได้  แต่เปล่านะคะ เข้าใจผิด เมื่อเวลาผ่านไป จึงรู้ว่า การพาเด็กนักเรียนไปสอนนอกห้องนั้น เป็นอาหารสมองจานโอชะของนักเรียนทีเดียว
• หรือการนำพาสื่อการสอน แปลกๆ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร หนังสือดารา หนังสือเพลง รูปนักฟุตบอล ฯลฯ นักเรียนชอบมากกว่าหนังสือเรียนของตนเอง  เมื่อนำเข้าสู่บทเรียนแล้ว  ลองเข้าบทเรียนของหนังสือเรียนก่อน แล้วจึงพาอ่าน พาเขียนประโยคสั้นๆ  อ่านสั้นๆ  สลับกันอ่าน อ่านพร้อมๆกัน หรืออ่านทีละแถว หรือ อ่านคู่กัน  ทำหลายๆแบบ ให้นักเยนเคยชิน และทำบ่อยๆ จนเป็น อัตโนมัติ นักเรียนจะรู้ และ ทำได้เองด้วยคะ...น่ารักดีค่ะ
• พอสักระยะ   นักเรียนชินกับเรา ลองให้เขาทำสื่อเป็นของตัวเอง เช่น บัตรคำ และ ให้พวกเขาเล่นเกม ต่างๆ เช่น Running Dictation วิ่งกันให้ระเบิดเถิดเทิง  หนวกหูคนข้างห้อง แต่เด็กของเราสนุก และรักเรียน ก็ต้องแลกนะคะ
• การให้นักเรียนทำสื่อมาเอง เขาอาจจะให้พ่อแม่ทำให้  เราอย่าไปซีเรียสว่า ต้องทำเอง  ต้องคิดเสียว่า อะไรก็ได้ ที่เด็กนำมา นั่นคือ เขาใส่ใจ  ตั้งใจ เอาใจเราค่ะ
• ทุกอย่างที่เด็กทำ ต้องชมว่า...ดีจังเลย  แต่...หากนักเรียนทำอย่างนี้....จะดีกว่า..น่ารักกว่า....นะคะ  ลองทำดู...นะคะ
• การทักทายนักเรียน  ก็สนุกนะคะ  ลองตั้งชื่อให้นักเรียนคล้องจองกับชื่อของนักเรียนเช่น พีรภัทร  ก็เรียกว่า...Peter  สิริภัทร ก็เรียกว่า  Sindy  ลองเรียกแบบนี้บ่อยๆๆ แต่ต้องจำชื่อพวกเขาให้ได้ จะเพิ่มความสนใจให้พวกเขา  มีความหมาย และสนุก พวกเขาจะจำไปจนวันตาย...
• แบบที่ครูอ้อย มีครูฝรั่งเรียกครูอ้อยว่า...Sarah แปลว่าอะไรไม่รู้ จนกระทั่ง ครูอ้อยรักเรียนภาษามากๆๆ จึงกล้าถาม ครูฝรั่งตอบว่า....Sarah คือ นางฟ้าประจำใจ  ครูอ้อยมีความสุขในการเรียนภาษาอังกฤษมาจนทุกวันนี้ค่ะ
• แล้วมาทักทายกันใหม่ ได้ประสบการณ์อย่างไร มาถามอีก ครูอ้อยจะช่วยแก้ให้นะคะ  มีกำลังใจแล้วใช่ไหมคะ ปฏิบัติการได้เลยค่ะ

โชคดีเสมอ มาถามครูอ้อยแบบนี้ มีชัยไปแล้ว 50 : 50 ค่ะ

[เขียนเมื่อ 23 ธ.ค. 2552 20:24 น.23 ธ.ค. 2552]

สวัสดี และขอบคุณมาก ๆ ค่ะ ครูอ้อย

ตอนนี้ ดิฉัน ได้ print คำตอบของครูอ้อย ไปติดฝาบ้าน เอาไว้เตือนใจตัวเอง และ มีกำลังใจอีกโขค่ะ ขอบคุณจริงๆ

*ตอนแรก ก็ไม่กล้าเขียนหาครูอ้อย เพราะมีประสบการณ์แย่ ๆ กับครูดีเด่น เพราะที่ฝึกงานที่แรกเขาก็ได้ครูดีเด่นค่ะ เริ่มแรก ดีใจมาก ที่เราจะได้มีผู้แนะนำ ที่ดี กะว่า จบแล้วต้องเป็นครูได้แน่ ๆ แต่ปรากฏว่าเขาไม่ดูแลเราเลยค่ะครูอ้อย ข้อสอบที่เราทำเขาก็ไม่ดู หรือว่าแนะนำอะไรเลย ไม่เคยสนใจว่าเราจะสอนอะไร ขอให้เราสอนแทนเขาได้ก็พอ เพราะเขาฝึกเด็กกิจกรรม เพื่อนำไปแข่งละครค่ะ เด็กกิจกรรมก็ไม่เคยเข้าห้องเรียนต้องซ้อมกันทั้งเทอม ไม่เห็นเราเป็นครู เพราะไม่ได้สอนเขา ส่วนคะแนน ของเด็กกิจกรรมเขาก็ให้เองค่ะ ไม่ได้ผ่านการทำข้อสอบของเรา เมื่อเด็กชนะ ได้รางวัล เขาก็เอาไปทำผลงานค่ะ ซึ่ง เด็กก็ไม่ได้คิดบทละครเอง ทุกอย่างครูคิดให้หมด เด็กมีหน้าที่ท่องอย่างเดียว (เหมือนนกแก้ว)

*เทอมสอง เลยย้ายโรงเรียนค่ะ ครูดีเด่นของอีกโรงเรียนก็เหมือนกัน บุคลิกเหมือนกันแป๊ะ แต่โชคดี ที่ไม่ใช่ครูพี่เลี้ยงเรา เหมือนกันเลยค่ะ ไม่ได้สอนเด็กให้เด็กเก่ง หรือ อยากเรียนรู้ แต่สอนให้เด็กทำผลงานให้ตัวเอง แล้วเด็กสร้างก็จะมีบุคลิกเหมือนกันคือ ฉันดี ฉันเก่ง และไม่สนใจครูคนอื่นเช่นกัน (ทั้ง ๆ ที่ความจริง ไม่เก่งเลย)

* แต่เท่าที่เห็น จากครูดีเด่น 2 ท่าน ที่เจอมา เขาจะมีคำพูด ดีมาก พูดแล้วน่าเชื่อถือ เหมือนทำเพื่อเด็กสุดๆ แต่ถ้ารู้ลึกจะไม่ใช่คะ (แทบจะไม่สอนเลย)

* เลยดีใจมาก ที่เจอครูอ้อย นอกจากจะช่วยไขปัญหาแล้ว ยังช่วย ให้มองโลกเปลี่ยนไปด้วย ขอบคุณค่ะ ที่ทำให้รู้ว่าครู ดี ๆ ยังมีอีกเยอะ ขอบคุณจริง ๆ มีกำลังใจเป็นครูอีกเยอะเลยค่ะ

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะ น้อง biggest.star [IP: 222.123.175.204]

• เมื่อปีพ.ศ.2523 ครูอ้อยเป็นครูใหม่ มีครูเก่าเป็นพี่เลี้ยง ที่ปล่อยให้ครูอ้อยคิดเอง  ได้หนังสือ English Is Fun มา 2 เล่ม คือ ป.5 กับ ป.6
• สิ่งแรกที่ครูอ้อยพบปัญหา คือ นักเรียนยังไม่ได้ A ถึง Z เลย และมีคนคอยตำหนิ..ว่า...เอ..นักเรียนยัง ไม่ได้ A ถึง Z เลยแล้วจะไปทำอะไรได้ 
• ครูอ้อยหลงทางอยู่ 1 เทอม  เฝ้าเพียรพยายามให้นักเรียน ได้ A ถึง Z นักเรียนก็ได้จริงๆ  แต่พอถึงเวลา ออกข้อสอบ ครูอ้อยไม่รู้เลยว่า  จะออกข้อสอบแบบใด
• จึงมาเข้าใจเองว่า  เราต้องสอนแบบองค์รวม 4 ทักษะ  ฟัง พูด อ่าน และเขียนไปในเวลาเดียวกัน  ให้รู้คำศัพท์ เนื้อหา  ถามและตอบในชีวิตประจำวัน  ตลอดจน ทำงานที่เป็นชิ้นงานให้เป็นรูปธรรม
• เทอมที่ 2 นักเรียนจึง กระเถิบการเรียนรู้  ครูอ้อยมีกำลังใจ เพราะนักเรียนรู้จักนำ A ถึง Z ออกมาใช้ให้เกิดประโยชน์ เพราะ นักเรียนได้สอนครูอ้อย ด้วยการ  ทำแบบฝึกหัด  a..ant  b..boy   c..cap  d...dad  e..egg  มาส่งครูอ้อย  ครูอ้อยเลยให้ทำโครงงาน  ตั้งแต่ ปี พ.ศ.2525  เป็นงานที่ประทับใจมาก 
• ตอนที่อยู่ ตจว.ผลงานต่างๆ ที่นักเรียนทำจากความคิดของครูอ้อย  ได้ถูกศึกษานิเทศก็ นำไปเป็นผลงานของตัวเองหมดเลย อิอิ  ครูอ้อยก็ไม่น้อยใจ  เก็บผลงานของตัวเองใส่แฟ้ม  ครูอ้อย มี แฟ้มที่เรียกว่า Portfolio ตั้งแต่ปี พ.ศ.2527  เก็บงานไปเรื่อยๆ เป็นเรื่องๆไป
• มองทุกสิ่งเป็นองค์รวม นะคะ  ฝึกนักเรียนได้ปฏิบัติจริง  พูดได้  อย่าไปเน้นข้อสอบ ปรนัยมากนัก  หากมีความจำเป็น  ลองให้พวกเขา   ออกข้อสอบให้ตัวเอง  คนละ 1 ข้อสิคะ  สนุกดี  พวกเขา จะออกข้อสอบได้แนบเนียน  มีการหลอกล่อ  ให้หลงเลือกผิดๆด้วย....น่ารักดีค่ะ
• การออกข้อสอบ  ก็ต้องออกข้อสอบไปพร้อมๆกับการสอนนะคะ  หมายความว่า  สอนอะไร ก็สอบแบบน้น เรื่องนั้น  เวลาสอน  ก็ต้องออกข้อสอบไปทุกวันพร้อมกัน เก็บไว้  เมื่อถึงเวลาออกข้อสอบ  จะได้ไม่หลง ไม่ลืม  ครูอ้อยทำแบบนี้ทุกเทอม  จนนักเรียนทำข้อสอบได้
• ก่อนจะสอบกัน ก็ต้องมีการทบทวนกันเสียหน่อย  มีการสอบภาคปฏิบัติ  แบบให้ท่อง  ให้เขียน  ให้สนทนา  แบบครูถาม หรือ ถามเพื่อน หรือเพื่อนถาม สลับกัน
• เพื่อนสอนเพื่อน  ก็เป็นเรื่องที่น่าทำนะคะ  เพราะ ความแตกต่างระหว่างบุคคล  เราดึง ทฤษฎีการเรียนรู้  ทฤษฎีการสอน เข้ามาใช้ในการเรียนการสอนของเราให้มากตรงนี้ล่ะค่ะ  จะเป็นประโยชน์แก่เรามากที่สุด และนำไปทำเป็นผลงานได้
• จริงอยู่  เขาเน้น ที่นักเรียนที่เป็นผลผลิต  ว่า...เรียนรู้ หรือ มีผลสัมฤทธิ์มากเท่าไร  ครูอ้อยผ่าน อาจารย์ 3 ระดับ 8 จากการเลื่อนวิทยฐานะ แบบประจักษ์  หมายความว่า...กรรมการมาดูการเรียนการสอนกันจริงๆๆ  เห็นกัน แบบคาตา  ครูอ้อยชอบแบบนี้มากๆๆ และมีเพียงรุ่นเดียว..เพราะมันยากมาก
• หลายๆเรื่อง ที่ครูผู้สอนภาษา  จะยากและหนักกว่า...วิชาอื่นๆ  เพราะ เราต้องพูดและคิดเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งไม่ใช่ภาษาของพ่อแม่นักเรียน  ดังนั้น  การฝึกปฏิบัติ ซ้ำ ย้ำ ทวนเป็นสิ่งที่มีความหมาย  ท่องเป็นประโยค แบบนกแก้ว ก็จริง แต่มีความหมาย
• การท่อง ยังมีความสำคัญ และจำเป็นสำหรับเด็กเสมอ เพราะ สมองของพวกเขาต้อง ได้รับการพัฒนา  การท่องเป็นการพัฒนาสมองไปด้วยนะคะ  อย่าไปเชื่อว่า ไม่ให้ท่อง  แต่เราย่านำเรื่องการท่องมาเป็นตัวเอก....ให้ทท่องตามธรรมชาติ  หมายความว่า...ก่อนเข้าห้องเรียน ใช้กุศโลบายเล็กน้อย  ให้พวกเขาท่องคำถาม โดยครูถาม What's your name?  อาจจะตอบว่า Sarah หรือ My name's Sarah. หรือ I am Sarah.แล้วลองให้ นักเรียนถามครูบ้าง  ฝึกให้ถามกันเองอย่างมีความหมาย เช่น  ให้ทำหุ่นประจำตัวเองคนละ 1 ตัว และนำมาเชิดคุยกันแททนตัวเอง  พวกเขาจะรู้จัก  ดัดเสียง (ดัดจริต)  และนำนักเรียนเขาสู่ โครงงานละครโรงเล็ก  เชิดหุ่นตามบทสนทนา  หรือ dialoque ง่ายๆก็ได้นะคะ 
• อูยยยย..เยอะแยะ  ที่ครูจะคิดให้เด็กทำ  ให้พวกเขาเสนออยากเรียนอะไรมาบ้าง  เพราะ การปฏิบัติการสอนตามใจพวกเขา  จะทำให้พวกเขาเรียนรู้ได้เร็ว  เพราะเขาสนใจ  รักที่จะเรียน  ครูอ้อยถามนักเรียนทุกวันล่ะค่ะ  นักเรียน ป.4 ของครูอ้อยชอบทำ sheet ครูอ้อยเข้าไปในเน็ตทีมีรูปภาพ ดึงออกมาสร้างแบบฝึกหัด  พวกเขานำกลับไปทำที่บ้าน เวลาที่อยู่ที่โรงเรียน ครูก็ฝึกพูด ฝึกอ่าน  แต่ให้กลับไปทำแบบฝึกหัดที่บ้าน พอวันรุ่งขึ้น ก็เฉลย  นักเรียนออกมาเฉลย หากผิดอธิบายว่า ทำไมถึงผิด แล้วทำไมที่ถูกจึงเป็นข้อนี้
• พยายามให้นักเรียนได้พูด เยอะๆ  และเราก็ ชม ชม  แต่น่าจะอย่างนี้ดีไหม
• ครูอ้อยดีใจ ที่ครูใหม่รักที่จะเรียนรู้ เรามาพัฒาไปแบบองค์รวม ครูอ้อยสอนอะไร  นำมาเขียนเล่าสู่กันอ่าน  ใครเห็นว่าดี นำไปใช้ ก็กลับมาเล่าแลกเปลี่ยนกัน นะคะ
• ขอให้คิดแล้วทำ  สอนนักเรียนให้รู้ คิดและทำได้  อย่าให้รู้อย่างเดียว เพราะ เราวัดเขาไม่ได้นะคะ

โชคดีนะคะ   เย้เย้

[เขียนเมื่อ 29 ธ.ค. 2552 14:23 น.29 ธ.ค. 2552]

สวัสดีค่ะ ครูอ้อย

ขอบคุณนะคะ สำหรับคำตอบดี ๆ ทุกครั้ง

ครั้งนี้มีเรื่อง ปรึกษาเหมือนเดิมค่ะ แต่ไม่ใช่ปัญหาของเด็ก แต่เป็นปัญหาของครูเอง

คือ อย่างที่บอกค่ะ หนูเรียนป.บัณฑิต แต่ว่าไม่ได้จบเอกอังกฤษมา คราวนี้เรื่องแกรมมา นี่ยังพอศึกษาจากหนังสือเล่มต่าง ๆ ได้

แต่ เรื่อง สะกดชื่อเด็กเป็นภาษาอังกฤษนี้ เริ่มจากตรงไหนดีคะ ครูอ้อย ดูเหมือนเป็นเรื่องง่ายสำหรับคนที่สะกด เป็นอยู่แล้ว แต่สำหรับคนที่ไม่เคยฝึกเลยนี่ยากมาก ลองถามครูในโรงเรียน เขาก็มองเราแบบตัวประหลาด และก็ไม่ได้คำตอบ ซึ่งก็ทราบว่า เป็นคำตอบ ที่พื้นมาก แต่ก็มีปัญหาจริงๆ เลยขอปรึกษาครูอ้อยดีกว่า ขอบคุณล่วงหน้านะคะ