วานก่อนนี้ สอนชีววิทยาชั้น ม.6 เนื้อหาโดยรวมเป็นเรื่องสิ่งแวดล้อม ประกอบด้วยเรื่องย่อยๆ ได้แก่ ระบบนิเวศ ประชากร มนุษย์กับความยั่งยืนของสภาพแวดล้อม เมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากปัญหาจริงที่พบในท้องถิ่น ซึ่งประสบผลสำเร็จพอสมควร ส่วนใหญ่สนใจเรียนกันดี ปีนี้จึงจะใช้แนวทางเดิมอีกครั้ง 

ชั่วโมงแรกเมื่อวันพุธ คุยทำความเข้าใจ เทอมนี้จะเรียนอย่างไร เรียนอะไร วิธีเรียนจะแตกต่างจากที่ผ่านมาค่อนข้างมาก ที่ผ่านมาการศึกษาจากสภาพจริงจะมีสลับบ้างเท่านั้น แต่เทอมนี้จะเน้นเรียนจากสภาพจริงเป็นหลัก 

งานต่างๆที่ต้องทำ ให้เวลาประมาณเดือนละงาน ชิ้นแรกส่งสิ้นเดือนนี้ แต่ละกลุ่มคิดคำถาม-คำตอบ จากสาระสำคัญที่เราจะเรียนกัน กลุ่มละ 1 เรื่อง 100 ข้อ ควรครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมด ครูจะเอาคำถามเหล่านี้ ให้แต่ละกลุ่มเปลี่ยนกันทำ บ่อยๆเข้า น่าจะมีความรู้พื้นฐานสิ่งแวดล้อมตามหลักสูตรได้

งานชิ้นที่สองทำสื่อการเรียนรู้ เรื่องวัฏจักรของสาร ได้แก่ คาร์บอน ไนโตรเจน ฟอสฟอรัส หรือกำมะถัน กลุ่มละอย่าง 

งานชิ้นสุดท้ายทำรายงานโครงงานส่ง ตลอดภาคเรียนนี้ นักเรียนจะได้ศึกษาสภาพแวดล้อมเป็นโครงงาน จะศึกษาแง่มุมใด ระหว่างเรียนเราค่อยเลือกเรื่องไปพร้อมๆกัน ตั้งใจจะให้นักเรียนทำ ทั้งสภาพแวดล้อมในโรงเรียน และนอกโรงเรียน โดยเน้นแก้ไขปรับปรุงร่วมกับชุมชน

ท้ายชั่วโมงสั่งการบ้าน เพื่อเตรียมเรียนในสัปดาห์หน้า แต่ละกลุ่มสำรวจปัญหาสภาพแวดล้อมใกล้บ้านมานำเสนออย่างน้อย 3 แหล่ง ด้วยการถ่ายภาพและบันทึกรายละเอียด จากนั้น จะให้วิเคราะห์ความรุนแรง ความสามารถในการแก้ไข นักเรียนอาจนำประเด็นอื่นมาวิเคราะห์เพิ่มเติม ครูจะดูความคิดสร้างสรรค์ ความมีเหตุมีผล จากประเด็นเหล่านี้ 

หลังปฐมนิเทศจนเข้าใจดีแล้ว รุ่งขึ้นเรียนต่ออีก 2 ชั่วโมง ผมเริ่มด้วยการให้แต่ละกลุ่ม สำรวจระบบนิเวศในโรงเรียน พร้อมจดบันทึกสภาพทั่วไป ตำแหน่ง(แผนผัง) ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตด้วยกันเอง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต อาจใช้ประสบการณ์ที่มีอยู่อธิบายประกอบ ว่าแต่ละคู่นั้น สัมพันธ์หรือเกี่ยวข้องกันอย่างไร สรุปผลการสำรวจ บันทึกต่อท้ายด้วยว่า ชั่วโมงนี้นักเรียนเรียนรู้อะไรบ้าง มิใช่แค่ระบบนิเวศ แต่บอกได้ทุกเรื่อง 

ติดตามวิธีการทำงาน การศึกษาของนักเรียนทุกกลุ่มไปทั่ว ส่วนใหญ่จะใช้คลองหลังโรงเรียนเป็นบริเวณสำรวจ ซึ่งบัดนี้เต็มไปด้วยผักตบชวา 

ผลการสำรวจ หรือบันทึกที่แต่ละกลุ่มส่งมานั้น ส่วนใหญ่แสดงให้เห็นว่า นักเรียนยังไม่ละเอียดเท่าที่ควร ไม่พยายามคิด ไม่พยายามวิเคราะห์ ไม่อธิบายเท่าที่ชั้น ม.6 ควรจะทำได้ 

ชั่วโมงหน้า จะพูดคุยทำความเข้าใจกับนักเรียน เพื่อให้ผลการศึกษาในครั้งต่อๆไป มีคุณภาพกว่าครั้งแรกนี้