รายงานสดการประชุมวิจัย PAR พืชปลอดภัยที่กำแพงเพชร (ภาคบ่าย)
ภาคบ่าย
เริ่มกิจกรรมของภาคบ่ายด้วยการสรุปกิจกรรมของภาคเช้าโดยคุณศิริวรรณ หวังดี ถึงกระบวนการที่เจ้าหน้าที่ได้ดำเนินในพื้นที่มาบ้างแล้ว เช่น การจำแนกพื้นที่ การค้นหาปัญหาการวิจัย การสร้างโจทย์วิจัย การออกแบบการวิจัย เป็นต้น แต่อาจมีความก้าวหน้าที่แตกต่างกันไปบ้าง ซึ่งในกระบวนการนี้ นักส่งเสริมการเกษตรต่างก็ได้เห็นภาพชัดยิ่งขึ้น
13.30 อาจารย์ศักดิ์ดา ทวิชศรี ได้มอบให้คุณสายัณห์ ปิกวงค์ อำนวยกระบวนการ เพื่อให้ทุกคนได้มีโอกาสวิจารณ์สิ่งที่ได้ทำมาทั้งหมด
-
สิ่งที่ได้ทำแล้ว
-
สิ่งใดที่ทำแล้วแต่จะปรับปรุงทบทวน
-
สิ่งไหนที่ยังไม่ได้ทำ สิ่งไหนที่ควรทำ
สรุปได้ว่า สิ่งที่ได้ทำแล้ว เช่น การกำหนดพื้นที่ กำหนดและคัดเลือกนักวิจัยชาวบ้าน กำหนดชนิดสินค้า/พืช กำหนดโจทย์วิจัย การออกแบบ แผนการปฏิบัติ และการสร้างเครื่องมือ และมีประเด็นที่จะวัดได้คือ ชาวบ้านรู้สภาพ รู้ปัญหา และระดับการไม่ปลอดภัย ความเสี่ยง (มีความรู้และความเข้าใจ)
ได้มีการ ลปรร.ความคิดเห็นกันอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับนักวิจัยที่เป็นชาวบ้าน ปัญหาการวิจัย และโจทย์วิจัย
- บันทึกการแลกเปลี่ยนประสบการณ์และความคิดเห็น
-
ผลการประเมินผลลัพธ์การตั้งโจทย์วิจัย
การสรุปและนัดหมายโดยคุณสายัณห์ ซึ่งพอสรุปได้ว่า ทีมงานทุกคนควรกลับไปทบทวนปัญหาและโจทย์วิจัยร่วมกับชุมชนอีกครั้งหนึ่ง แล้วบันทึกผลการปฏิบัติเพื่อนำมา ลปรร.กันในครั้งต่อไปในวันที่ 23 มิถุนายน 2549 ณ ห้องประชุมสำนักงานเกษตรจังหวัด และในครั้งต่อไป อาจเชิญนักวิจัยชาวบ้านมานำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันด้วย
สรุปบทเรียน
หลังจากในวันนี้ทีมงานจะต้องทำอะไร
- ทีมงานจังหวัด คงต้องลงพื้นที่เพื่อร่วม ลปรร. และสนับสนุนการปฏิบัติงานของทีมอำเภอให้มากยิ่งขึ้น
- หาช่องทางในการสนับสนุนในการเรียนรู้ ที่เป็นแนวคิดหรือหลักการวิจัย PAR หรือรูปแบบ/ตัวอย่างให้เพื่อนๆ ทีมงานได้ศึกษา อาจใช้เวทีของ DW
- หารูปแบบ และช่องทางในการกระตุ้นให้มีการบันทึกผล/เก็บข้อมูลภาคสนาม
- หาวิธีการในการสร้างขวัญและกำลังใจให้กับทีมงาน
บันทึกมาเพื่อการ ลปรร.
วีรยุทธ สมป่าสัก
ความเห็น (4)
สิงห์ป่าสัก
สิงห์ป่าสัก
เรียน คุณbird
ของดีแต่ละอย่างนั้น อาจเกิดขึ้นมาเองจากการที่เกษตรกรได้เรียนรู้หรือสร้างองค์ความรู้จากการปฏิบัติ หรือส่วนหนึ่งอาจมาจากการส่งเสริมหรือสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้จากนักส่งเสริมจากองค์กรต่างๆ (ส่วนนี้คือส่วนขององค์ความรู้ที่มีอยู่)
ส่วนการที่จะนำมาเป็นของดีเพื่อจัดให้มีการ ลปรร. นั้น คุณอำนวยนั้นต้องเป็นแมวมอง เพื่อเสาะหาของดีที่มีอยู่แล้วมาจัดให้มีการ ลปรร. เพื่อนำความรู้ที่ดีและมีอยู่ในตัวคนให้ได้เกิดการแลกเปลี่ยนกับเกษตรกรรายอื่นๆ (ส่วนนี้คือการนำมา ลปรร.) แยกประเด็นได้ย่อๆ อย่างนี้นะครับตามความเข้าใจ และขอขอบคุณมากนะครับที่ได้มา ลปรร.