หน้าแรก สมาชิก ศ.ดร. จีระ หงส์ลดารมภ์สมุด Chira Academyโครงการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการอาชีวศึกษารุ่...

โครงการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการอาชีวศึกษารุ่น 1 ระยะที่ 4

เขียนเมื่อ 27 มี.ค. 2552 12:31 น. · แก้ไขเมื่อ 6 ก.ย. 2556 20:30 น.27 มี.ค. 2552 · 6 ก.ย. 2556

ความสำเร็จของการเรียนรู้ในยุคนี้ คือ ต่อเนื่อง ต่อเนื่อง และต่อเนื่อง

ถึงลูกศิษย์ที่รักทุกท่าน

อีกไม่กี่วันเราก็จะพบกันอีกครั้งสำหรับการเรียนรู้ในระยะที่ 4 สำหรับรุ่นที่ 1 จะพบกันในวันที่ 21 - 23 เมษายนนี้ ในโอกาสนี้ผมก็เลยถือโอกาสนี้ส่งแบบทดสอบสำหรับติดตามผลการเรียนรู้หลังจบการเรียนรู้ระยะที่ 3 สำหรับบุคลากรที่เข้าร่วมโครงการฯ โดยขอให้ทุกคนตอบผ่าน Blog ดังนี้

1. ขอให้ทุกท่านวิเคราะห์และค้นหา “ Blue Ocean” ที่วิทยาลัยของท่าน และนำเสนอแผนงานเพื่อความสำเร็จ

กำหนดส่งภายในวันที่ 10 เมษายน 2552 ที่ Blog: โครงการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการอาชีวศึกษารุ่น 1 ระยะที่ 4

คำตอบจากทุกท่านจะมีประโยชน์มากต่อการทำงานของอาชีวศึกษาในอนาคต ซึ่งเราจะได้นำมาพูดคุยกันในการเรียนรู้ระยะที่ 4 ของเราต่อไป

ขอบคุณครับ แล้วพบกัน

จีระ หงส์ลดารมภ์

ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ ระยะที่ 4

คำสำคัญ (Tags): #อาชีวะ รุ่น 1 ระยะที่ 4

สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกัน

ความเห็น

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 27 มี.ค. 2552 15:42 น.27 มี.ค. 2552

1. ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์และค้นหา “Blue Ocean” ที่วิทยาลัยของวิทยาลัยการอาชีพปราสาท และได้นำเสนอแผนงานเพื่อความสำเร็จในองค์กร วิทยาลัยการอาชีพปราสาท ดังนี้

1.1 วิเคราะห์ SWOT ของวิทยาลัยการอาชีพปราสาท

จุดแข็ง

- วิทยาลัยการอาชีพปราสาทบริหารจัดการด้านอาชีวศึกษาร่วมกับพันธมิตรเครือข่ายในรูปแบบทวีภาคี และเพิ่มศูนย์เรียนด้านอาชีวศึกษาแบบหลากหลาย

- ร่วมพัฒนาวิชาชีพแก่ชุมชนเพื่อขจัดปัญหาความยากจนตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง

- ครู และบุคลากรเข้มแข็งสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

- เพิ่มปริมาณผู้เรียนได้มากขึ้นทุกปีการศึกษา

จุดอ่อน

วิทยาลัยการอาชีพปราสาทมีจำนวนบุคลากรจำกัด ไม่เพียงพอต่อการบริหารจัดการ และบุคลากรไม่มีการพัฒนาด้านวิชาชีพเฉพาะเท่าที่ควร รวมทั้ง ด้านอาคารสถานที่ฝึกทักษะวิชาชีพ และอาคารเรียนไม่เพียงพอต่อจำนวนผู้เรียน

โอกาส

- ได้งบประมาณเพิ่มจากงบกลางที่รัฐบาลจัดให้เพื่อแก้ไขปัญหาความยากจนอย่างยั่งยืนในห้วงวิกฤตเศรษฐกิจ (มีคนตกงานจำนวนมาก) เช่น ต้นกล้าอาชีวะ Fix it center แบบยั่งยืน เป็นต้น

อุปสรรค

สถานศึกษาอยู่ห่างไกลอำเภอเป็นระยะทาง 8 กิโลเมตร รวมทั้ง วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ไม่เพียงพอกับสาขาที่เปิดสอน

1.2 หลักการของ Blue Ocean Strategy เป็นหลักการที่พยายามหักล้างแนวคิดทางด้านกลยุทธ์ที่ใช้กันอยู่ในปัจจุบัน โดยแทนที่จะมุ่งลอกเลียนแบบและเอาชนะคู่แข่งขัน ซึ่งถ้าองค์กรต้องการที่จะเติบโตจริงๆ จะต้องแสวงหาทะเลแห่งใหม่ แทนที่จะเป็นทะเลที่แดงด้วยเลือดแบบที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน ซึ่ง เหมือนกับเป็น Blue Ocean Strategy โดยมีแนวทางในการวิเคราะห์อยู่สี่ข้อได้แก่ 1) การยกเลิก (Eliminated) ของบางอย่างที่เราเคยคิดว่าลูกค้าต้องการ แต่จริงๆ แล้วในปัจจุบันลูกค้าอาจจะไม่มีความต้องการเลยก็ได้ 2) การลด (Reduced) การนำเสนอคุณค่าบางอย่างให้ต่ำกว่าอุตสาหกรรม ซึ่งเราอาจจะเคยคิดว่าคุณค่านั้นๆ ลูกค้ามีความต้องการมาก แต่จริงๆ อาจจะไม่มากอย่างที่เราคิด 3) การเพิ่ม (Raised) ปัจจัยบางอย่างให้สูงกว่าระดับอุตสาหกรรม และ 4) การสร้าง (Created) คุณค่าบางประการที่ไม่เคยมีการนำเสนอในอุตสาหกรรมมาก่อน ซึ่งวิทยาลัยการอาชีพปราสาท ได้นำ กลยุทธ์ Blue Ocean มาใช้เพื่อหาตลาดเพิ่ม และเพิ่มปริมาณผู้เรียน

1.3 นำเสนอแนวทางเพื่อแก้ไข โดยมีแผนงาน/โครงการเพื่อความสำเร็จในองค์กร และได้จำนวนผู้เรียนอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้นทุกปีการศึกษา โดยดำเนินการ ดังนี้

1. บริหารจัดการความร่วมมือกับสถานประกอบการแบบทวิภาคี เช่น บริษัท ซีพีออล์ บริษัทแคนนอน ประเทศไทย จำกัด ฯลฯ

2. บริหารจัดการความร่วมมือกับ องค์การบริหารส่วนตำบล จำนวน 2 องค์การ คือ ศูนย์การเรียนรู้อาชีวศึกษาร่วมกับ องค์การบริหารส่วนตำบลกาบเชิง และองค์การบริหารส่วนตำบลโคกกลาง

3. บริหารจัดการความร่วมมือกับ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ด้านการเกษตร และด้านประมง

4. บริหารจัดการความร่วมมือกับอู่ชัยเซอร์วิส เป็นแหล่งเรียนรู้ทักษะและสมรรถนะช่างยนต์

5. เปิดสอนหลักสูตรระยะสั้น แก่ชุมชน

6. เปิดสอนเทียบโอนประสบการณ์ แก่ผู้เรียนจากองค์กรภาครัฐและเอกชน

ลงชื่อ ผู้นำเสนอ...........................................

(นางราตรี ชัยมูล)

วิทยาลัยการอาชีพปราสาท

โครงการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการอาชีวศึกษายุคใหม่ รุ่นที่ 1

ระยะที่ 4 (21-23 เมษายน 2552)

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 3 เม.ย. 2552 12:31 น. 3 เม.ย. 2552

Blue Ocean Strategy หรือ กลยุทธ์ทะเลสีน้ำเงิน เป็นแนวคิดที่มาจากนักวิชาการสองคนชื่อ W. Chan Kim และ Renee Mauborgne ซึ่งทั้งคู่เป็นอาจารย์จาก INSEAD สถาบันทางด้านบริหารธุรกิจชื่อดังในฝรั่งเศส เช่นเดียวกับพัฒนาการของแนวคิดทางการจัดการอื่นๆ ที่โด่งดัง นักวิชาการทั้งสองท่านได้ร่วมกันเขียนบทความที่นำไปสู่เรื่องของ Blue Ocean ในวารสาร Harvard Business Review

หลักการของ Blue Ocean นั้น จะไม่มุ่งเน้นที่จะตอบสนองต่ออุปสงค์ที่มีอยู่ แต่จะเน้นในการสร้างความต้องการหรืออุปสงค์ขึ้นมาใหม่ หรือที่เรียกว่า Demand Creation โดยไม่สนใจและให้ความสำคัญกับคู่แข่งเดิมๆ ที่อยู่ในอุตสาหกรรม เป็นการสร้างความต้องการของลูกค้า และอุตสาหกรรมใหม่ขึ้นมา ก่อให้เกิดประโยชน์หรือคุณค่าทั้งต่อองค์กรเองและลูกค้า โดยลูกค้าก็จะได้รับคุณค่าที่ก่อให้เกิดความแตกต่าง ในขณะที่องค์กรก็จะลดต้นทุนในส่วนที่ไม่จำเป็น และนำไปสู่การเติบโตขององค์กร

Blue Ocean ใช้วิธีไม่เน้นตอบสนองความต้องการหรือ Demand ที่มีอยู่ แต่จะสร้าง Demand ของลูกค้าขึ้นมาใหม่ โดยไม่สนใจและให้ความสำคัญกับคู่แข่งเดิมๆ … เรียกว่า “คิดนอกกรอบ”

… “ลดหรือยกเลิก” บริการบางอย่างที่เราเคยคิดว่าลูกค้าต้องการ แต่ปัจจุบันอาจไม่ต้องการแล้วก็ได้ แต่จะ “เพิ่มหรือสร้าง” สิ่งที่ไม่เคยมีใครนำเสนอมาก่อน ให้เป็นทางเลือกใหม่ ที่มีรูปแบบแตกต่างออกไปโดยสิ้นเชิง แต่สามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ของลูกค้าได้ดีกว่า

จากหลักการดังกล่าว วิทยาลัยการอาชีพโพธิ์ทอง โดยการนำของข้าพเจ้า นางเพ็ญศรี อรรคทิมากูล เป็นองค์กรทางการศึกษาองค์กรหนึ่งที่ใช้หลักการของ Blue Ocean เพื่อลด (Reduce) หรือยกเลิก (Eliminate) การแข่งขัน และเพิ่ม (Create) หรือสร้าง(Raise) ทางเลือกใหม่ เพื่อเป็นทางเลือกที่แตกต่างออกไป

แผนการดำเนินงานที่วิทยาลัย ฯ ได้ดำเนินการไปแล้วที่เป็นลักษณะของหลักการ Blue Ocean คือ การทำความตกลงร่วมมือผลิตนักเรียน-นักศึกษา หลักสูตรสายอาชีพให้กับนักเรียน-นักศึกษาที่กำลังศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการลงนามความร่วมมือกันระหว่างสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่อยู่ในพื้นที่ที่วิทยาลัย ฯ รับผิดชอบ ปัจจุบัน(ปีการศึกษา 2552) มีสถานศึกษาที่ทำความร่วมมือทั้งสิ้น 23 สถานศึกษา

จากแผนงานดังกล่าวทำให้วิทยาลัย ฯ ได้ปริมาณนักเรียน-นักศึกษาเพิ่มขึ้น โดยไม่ก่อให้เกิดการแข่งขัน แย่งชิง นักเรียน-นักศึกษากับสถาบันการศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และยังเป็นการแนะแนวการศึกษาสายอาชีพให้กับนักเรียน-นักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ และนักเรียน-นักศึกษาที่กำลังจะสำเร็จการศึกษาชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ 3 จากสถานศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นอีกทางเลือกหนึ่งในการศึกษาต่อได้

นางเพ็ญศรี อรรคทิมากูล

ผู้อำนวยการวิทยาลัยการอาชีพโพธิ์ทอง

จังหวัดอ่างทอง

ธีระ นรสิงห์

เขียนเมื่อ 7 เม.ย. 2552 14:23 น. 7 เม.ย. 2552

จากนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในการผลิตและพัฒนากำลังคนเพื่อตอบสนองความต้องการกำลังคนในการพัฒนาประเทศ โครงการสร้างความนิยมในการเรียนวิชาชีพกับนักเรียน นักศึกษา รวมทั้งผู้ปกครองให้หันมาให้ความสำคัญต่อการเรียนในสายอาชีวศึกษา หรือสายอาชีพ โดยมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มปริมาณผู้เรียน ในขณะเดียวกันได้ใช้กิจกรรมการบริหารสังคมในโครงการต่าง ๆ เพื่อให้สังคมได้รับรู้ถึงศักยภาพของผู้เรียนอาชีวศึกษา เช่น โครงการคนพันธุ์ R ,โครงการ Fix it center โครงการร่วมด้วยช่วยประชาชน ซึ่งเป็นการสร้างประสบการณ์ให้กับผู้เรียนทั้งในด้านการฝึกงานวิชาชีพ และปลูกฝังสำนึกการบริการสังคม ซึ่งปัจจุบันก็ยังมีอัตราส่วนของผู้เข้าเรียนอาชีวศึกษา สามัญศึกษา 43 ต่อ 57 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งในประเทศที่พัฒนาจะอยู่ในสัดส่วน 70 ต่อ 30 เปอร์เซ็นต์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จึงต้องหาทางเพิ่มปริมาณผู้เรียน โดยขยายบทบาทการจัดการอาชีวศึกษาสำหรับผู้ที่มีงานทำแล้ว ผู้ที่ต้องการพัฒนาศักยภาพและผู้ที่กำลังหางานทำให้มากขึ้น และให้ความสำคัญกับการค้นหา พัฒนา เผยแพร่ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อสรรหาแหล่งเรียนรู้ ในการพัฒนาอาชีพ วุฒิการศึกษา โดยเฉพาะการพัฒนาองค์กร จากการศึกษาการจัดการศึกษาให้กับผู้ที่ทำงาน และมาเรียนควบคู่กันไปกับการเรียน พบว่าผู้เรียนและทำงานไปพร้อม ๆ กันมีข้อจำกัด เนื่องจากภาระหน้าที่การทำงานแตกต่างกันไป เช่น ทำงานตลอดเวลา 5 วันทำการ หรือ 6 วัน บางคนทำงาน 7 วัน และเป็นช่วงเวลา เช้า เย็น กลางคืน ไม่แน่นอน ทำให้การจัดการเรียนหลายสถานศึกษาของอาชีวศึกษาที่จัดให้ผู้เรียนมาเรียนช่วงเวลาเย็น เช่น 17.00 น. ถึง 20.00 น. หรือมาเรียนวันเสาร์และอาทิตย์ หรือเรียนเฉพาะวันเสาร์หรือวันอาทิตย์ จึงจะเห็นได้ว่าผู้เรียนและผู้จัด มีความยากลำบากในการจะพัฒนาการศึกษาโดยเฉพาะผู้ที่ทำงานอยู่ ผลก็คือ จำนวนผู้มาเข้าเรียนมีจำนวนน้อยและจบการศึกษาก็น้อยไปด้วย อีกทั้งวิทยาลัยบางแห่ง เช่น วิทยาลัยเทคนิค หรือ วิทยาลัยอาชีวศึกษา ก็มีนักเรียนในระบบปกติมากอยู่แล้ว ครูก็มีภาระในการสอนมาก จึงไม่มีเวลาที่จะลงมาสอนนักเรียน นักศึกษาเพิ่มเติม

วิทยาลัยการอาชีพนครนายก ได้วิเคราะห์ปัญหา อุปสรรค และข้อจำกัดต่าง ๆ ในการจัดการศึกษาให้กับผู้ที่กำลังทำงานอยู่ในสถานประกอบการ

ดังนั้น วิทยาลัย ฯ จึงจัดการเรียน การสอน เป็นระบบทางไกล โดยกำหนดการเรียนภาคทฤษฎีให้ผู้เรียนใช้เอกสารประกอบการเรียนในแต่ละวิชา โดยส่งการบ้าน รายงาน โครงงาน ทางไปรษณีย์ หรือทาง E-mail ของครูผู้สอน ซึ่งเรียกว่า ครูที่ปรึกษารายวิชา และจัดให้มาสอบปลายภาคเรียน เพื่อประเมินผลครั้งสุดท้ายตามขบวนการวัดผล ส่วนภาคปฏิบัติหรือวิชาปฏิบัติ จะวัดที่การปฏิบัติจริงของนักศึกษาที่ทำอยู่ โดยทุกคนจะต้องมีประสบการณ์การทำงานมาแล้วไม่น้อยกว่า 3 ปี จึงจะเรียนในหลักสูตรนี้ได้ ดังนั้น เมื่อนำคะแนนทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติมารวมกัน ก็สามารถประเมินผลได้ ว่าจบหลักสูตรนี้หรือไม่ ซึ่งการเรียนการสอนหลักสูตรเทียบโอนประสบการณ์ นักศึกษาสามารถเรียนที่ใดก็ได้โดยไม่ต้องมาเรียนในห้องเรียนของสถานศึกษา ทำให้ปริมาณผู้เรียนมีจำนวนมาก และผู้สอนก็มีเวลาจัดเตรียมเอกสารการเรียน โดยไม่กระทบต่อการสอนในภาคปกติ

ซึ่งจะตรงตามทฤษฎี Blue Ocean คือ การสร้างกลยุทธ์ที่แตกต่างจากที่เป็นอยู่ และไม่กระทบต่อของเดิม และไม่เกิดการแข่งขัน หรือเกิดความขัดแย้งต่อองค์กรภายนอกและภายใน และเป็นการคิดนอกกรอบจากที่ผู้อื่นได้ดำเนินการไว้แล้ว

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 7 เม.ย. 2552 16:08 น. 7 เม.ย. 2552

การวิเคราะห์ “Blue Ocean”

รูปแบบการพัฒนาคุณภาพนักศึกษา

วิทยาลัยการอาชีพสตึก 9 ขั้น

ขั้นที่ 1 การรับสมัคร

 รับผู้จบ ม.3 หรือเทียบเท่าเรียน ปวช.3 ปี

 รับผู้จบ ม.6 , ปวช. หรือเทียบเท่าเรียน ปวส. 2 ปี

ขั้นที่ 2 การเตรียมความพร้อม

 ประชุมบุคลากรเพื่อมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ

 ประชุมผู้ปกครอง และนักศึกษา เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกัน

ขั้นที่ 3 การพัฒนาจิต

 จัดทำโครงการพัฒนาจิต ประสานสถานที่ และวิทยากร

 บุคลการ และนักศึกษาร่วมพัฒนาจิต หลักสูตร 3 คืน 4 วัน ถือศีล 8

ขั้นที่ 4 การศึกษาฐานวิชาชีพ

 เตรียมฐานวิชาชีพจัดหา วัสดุ-อุปกรณ์ และครุภัณฑ์ เน้นเรียนอะไร , เรียนอย่างไร , เรียนแล้วได้อะไร, เรียนแล้วไปที่ไหน

 แบ่งกลุ่มนักศึกษาเข้าฐานวิชาชีพ ฐานละ 1 วัน 8 ชั่วโมง

ขั้นที่ 5 การศึกษาดูงาน

 ประสานสถานประกอบการ,นิคมอุตสาหกรรม วัน เวลา และยานพาหนะ

 จัดกลุ่มนักศึกษาเข้าศึกษาดูงานตามความต้องการ

ขั้นที่ 6 การจัดการเรียนการสอน

 นักศึกษาเลือกแผนกวิชาเรียนตามความต้องการของตนเอง และทดลองเรียน 1 ภาคเรียน

 แผนกวิชาจัดกลุ่มการเรียน และมอบหมายครูผู้สอนรับผิดชอบ

 ครูผู้สอนจัดเตรียมสื่อการสอน ดังนี้

 วิเคราะห์รายวิชาเพื่อแยกทฤษฎี - ปฏิบัติ

- วิชาชีพคิดอัตราส่วน 30-40 : 70-60

- วิชาสามัญคิดอัตราส่วน 50-60 : 50-40

 ทฤษฎีจัดทำใบความรู้ , แบบทดสอบ 2 ชุด (ก่อน-หลัง) และสื่อการสอน

 ปฏิบัติจัดทำใบงานหรือใบกิจกรรม , แบบประเมิน และสื่อการสอน

 จัดทำแผนการสอนรายวิชา

 จัดหาวัสดุ-อุปกรณ์

 ครูผู้สอนสอนโดยใช้ทฤษฎี TAT

 แบ่งกลุ่มนักศึกษาเป็นกลุ่มละ 5-10 คน

- เลือกประธานกลุ่ม

- เลือกเลขากลุ่ม

 แบ่งกลุ่มเวลาเรียน 1 ชั่วโมง เป็น 3 ส่วน

- T = Teaching ครูผู้สอนสอนทฤษฎีหัวงาน 10 นาที

- A = Activity ครูผู้สอนมอบหมายงานให้นักศึกษาทำกิจกรรม กลุ่มละ 30 นาที

- T = Talking ครูผู้สอนให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอหน้าห้อง กลุ่มละ 5 นาที และ

ครูผู้สอนสรุป และให้ข้อเสนอแนะ

 นักศึกษาออกฝึกงานกับสถานประกอบการ อย่างน้อย 1 ภาคเรียน/ 6 เดือน

ขั้นที่ 7 การวัดผลประเมินผล

 วัดผลรายวิชา

 วัดผลมาตรฐานวิชาชีพ

ขั้นที่ 8 การสำเร็จการศึกษา

 ปัจฉิมนิเทศการมีงานทำ และการศึกษาต่อ

 ประกาศผลสอบ และมอบประกาศนียบัตร

ขั้นที่ 9 การประกันคุณภาพการศึกษา

 ประเมินคุณภาพภายใน (อศจ.)

 ประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.)



ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 8 เม.ย. 2552 14:34 น. 8 เม.ย. 2552

การวิเคราะห์ “Blue Ocean”

รูปแบบการพัฒนาคุณภาพนักศึกษา

วิทยาลัยการอาชีพอู่ทอง

ในการนำเอาเรื่องของแนวคิด Biue Ocean Strategy มาปรับใช้กับการบริหารจัดการภายในวิทยาลัยฯ โดยการเพิ่ม (Raised) และการสร้าง (Created)กิจกรรมเพื่อให้นักเรียน นักศึกษาได้ทำร่วมกันอย่างมีความสุข

หลักการและเหตุผล

เพื่อให้สถานศึกษา เป็นสถานบันเทิงที่ปลอดภัย ปราศจากสารเสพติด เน้นที่ให้ความรู้ ความบันเทิง เป็นแหล่งค้นคว้า แต่อยู่ในสายตาของผู้ใหญ่ วัยรุ่นได้แสดงออกทางความคิดในเชิงสร้างสรรค์ เน้นที่การรวมกลุ่มการทำกิจกรรม ตามความสามารถและสร้างรายได้ระหว่างเรียน

วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้สถานศึกษาเป็นแหล่งบันเทิงที่ถูกต้องตามคุณธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์

2.เพื่อให้นักศึกษาที่เป็นวัยรุ่นและบุคคลที่สนใจเข้าร่วมกิจกรรมกับสถานศึกษา

3.เพื่อให้นักศึกษาเกิดแนวคิดที่สร้างสรรค์ และกล้าแสดงออกในส่งที่ถูกต้อง

4.เพื่อให้นักศึกษาเกิดรายได้ระหว่างเรียน

5.เพื่อให้เกิดแรงดึงดูดในการเข้าศึกษาต่อในสถานศึกษา

กิจกรรม

ใช้ศูนย์คอมพิวเตอร์เป็นร้านอินเตอร์เน็ตคาเฟ่ เปิดบริการในวันศุกร์ เวลา 17.00 น. - 21.00 น. บริเวณด้านหน้าศูนย์วิทยบริการเปิดผับนม บริการเครื่องดื่มและขนมที่ไร้แอลกอลฮอร์ เช่น นมสด กาแฟ ขนมปัง สเต็ก อีกท้งมีดนตรีและนักร้อง เปิดห้องสมุด มุมหนังสืออ่านเล่น การ์ตูน เกมส์ เปิดโฮมเทียร์เตอร์ โรงหนังขนาดใหญ่ฉายภาพยนตร์ที่ทันสมัย และเปิดตลาดนัดคนเดิน ขายสินค้ามือสอง โดยคณะครู นักเรียน นักศึกษาและบุคลากรของสถานศึกษาเอง

การทำงาน

1.สร้างความตระหนัก ความรับผิดชอบ เข้าใจแนวคิดและแนวทางการปฎิบัติ

2.การประชาสัมพันธ์

3.กำหนดบทบาท หน้าที่ และความรับผิดชอบ

4.ทำงานตามารางปฏิบัติงาน

5.ติดตามผล

6.ประเมินผล

7.สรุปผลการปฏิบัติงาน

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 10 เม.ย. 2552 10:47 น.10 เม.ย. 2552

วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์

ของวิทยาลัยเทคนิคสุวรรณภูมิ ปี 2552

วิสัยทัศน์

“มุ่งเน้นคุณภาพให้ได้มาตรฐานเพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาเป็นที่ยอมรับของตลาดแรงงาน ที่สอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจปัจจุบัน ทั้งสังคม วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งให้บริการแก่ชุมชน

ด้านวิชาชีพและเทคโนโลยี โดยความร่วมมือกับองค์กรภาครัฐและเอกชน”

พันธกิจ

1.พัฒนาหลักสูตร จัดการศึกษาทุกสาขาวิชาชีพ ให้ได้มาตรฐาน ภายใต้ความสัมพันธ์และความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับชุมชน โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

2.พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านงานวิจัยและนวัตกรรม รวมทั้งให้เป็นผู้ที่มีคุณวุฒิตรงกับภาระงานที่รับผิดชอบ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการจัดการ

3.จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

4.พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อการบริการทางด้านเทคโนโลยีให้กับชุมชน

5.นำระบบประกันคุณภาพมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา

หลักการของ Blue Ocean Strategy

1)การยกเลิก (Eliminated) ของบางอย่างที่เราเคยคิดว่าลูกค้าต้องการ แต่จริงๆ แล้วในปัจจุบันลูกค้าอาจจะไม่มีความต้องการเลยก็ได้

2)การลด (Reduced) การนำเสนอคุณค่าบางอย่างให้ต่ำกว่าอุตสาหกรรม ซึ่งเราอาจจะเคยคิดว่าคุณค่านั้นๆ ลูกค้ามีความต้องการมาก แต่จริงๆ อาจจะไม่มากอย่างที่เราคิด

3) การเพิ่ม (Raised) ปัจจัยบางอย่างให้สูงกว่าระดับอุตสาหกรรม

4) การสร้าง (Created) คุณค่าบางประการที่ไม่เคยมีการนำเสนอในอุตสาหกรรมมาก่อน

การปรับแนวคิดจากหลักการ Blue Ocean Strategy

-เพื่อการบริหารองค์กรด้านการศึกษา

เป็นการมองการเจริญเติบโตขององค์กรด้วยแนวทางใหม่ ภายใต้สภาพสภาพปัจจุบันปัญหาของแต่ละองค์กร นำจุดด้อยไปพัฒนาหรือเสริมจุดเด่นให้พัฒนายิ่งขึ้น เพื่อให้สินค้าหรือการบริการมีความสมบูรณ์กว่าจากที่เคยเป็น โดยการสร้าง Innovation หรืออุปสงค์ใหม่ ๆ ขึ้นมาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ตอบรับและทันกระแสการเปลี่ยนแปลง โดยเน้นไปที่ลูกค้าหรือผู้รับบริการอันเป็นหัวใจขององค์กร

กลยุทธ์วิทยาลัยเทคนิคสุวรรณภูมิ

-แบ่งออกเป็น 2 ระดับ

1.กลยุทธ์ระดับองค์กร (Corporate Strategy) เน้นการควบคุมต้นทุนในการบริหารจัดการให้ต่ำ และมองที่ประสิทธิภาพของผลผลิต(Output) เป็นสำคัญ

ไม่ลงทุนเพิ่ม แต่จะปรับปรุงประสิทธิภาพด้านกระบวนการ (Process) เป็นหลัก

2.กลยุทธ์ระดับปฏิบัติการ (Functional Strategy)

***กลยุทธ์หลัก

1 ประหยัดทรัพยากร

ที่ใช้งานในชีวิตประจำวันของการปฏิบัติงาน

***กลยุทธ์ย่อย

1.1 ลดการใช้พลังงานไฟฟ้า

เปิดไฟฟ้าเฉพาะที่จำเป็น เมื่อไม่ใช้แล้วให้ปิดทันที เช่น พัดลม เครื่องคอมพิวเตอร์ ฯลฯ จำกัดเวลาในการเปิดเครื่องปรับอากาศทั้งในภาคเช้าและภาคบ่าย โดยยึดสภาพอากาศ และจำนวนคนที่อยู่ภายในห้องเป็นหลัก

1.2 ลดการสั่งซื้อวัสดุ

นำกระดาษที่ใช้แล้ว นำกลับมาใช้อีกด้านหนึ่ง เช่น ในการเขียนใบเบิกเงินของบุคลากร และงานธุรการที่รับข่าวสารจากระบบ Internet เมื่อใช้กระดาษ นำไปขายเพื่อนำเงินมาบำรุงแผนกเพื่อเป็นแบบอย่างให้กับผู้เรียนในเรื่องความประหยัด

1.3 ลดการสั่งซื้อครุภัณฑ์

รับบริจาคสิ่งของที่จำเป็นจากหน่วยงานต่าง ๆ เช่น โต๊ะ เก้าอี้ เครื่องปรับอากาศ เป็นต้น นำมาปรับปรุงใช้ใหม่ เพื่ออำนวยความสะดวกในด้านการบริการขององค์กร

1.4 ลดค่าใช้จ่ายงบบุคลากรต่อผลผลิต

- ประชาสัมพันธ์ในการรับนักศึกษาใหม่ตลอดเวลา

- เปิดสาขาวิชาใหม่ที่ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน

***หลักการ Blue Ocean Strategy

การลด (Reduced) การนำเสนอคุณค่าบางอย่างให้ต่ำกว่าอุตสาหกรรม ซึ่งเราอาจจะเคยคิดว่าคุณค่านั้นๆ ลูกค้ามีความต้องการมาก แต่จริงๆ อาจจะไม่มากอย่างที่เราคิด

***กลยุทธ์หลัก

2. ส่งเสริมกิจกรรม โครงการ เพื่อตอบสนองความต้องการเข้าศึกษาของผู้เรียน

***กลยุทธ์ย่อย

2.1 ใช้กิจกรรมที่หลากหลายในการเรียกคนเข้าเรียน กิจกรรมในยามว่าง เช่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พูดเสียงตามสายโดยไม่มีการคัดเลือกแล้วแต่ความสมัครใจ

2.2 มอบทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีคุณลักษณะที่โดดเด่นหลายด้าน เช่น เรียนดี ช่วยสังคม ฯลฯ ระหว่างการศึกษา ส่งเสริมให้มีรายได้ระหว่างเรียน โดยการติดต่อบริษัทรับเข้าฝึกงานและมีเงินเดือน

***หลักการ Blue Ocean Strategy

การเพิ่ม (Raised) ปัจจัยบางอย่างให้สูงกว่าระดับอุตสาหกรรม

***กลยุทธ์หลัก

3.พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ให้มีความรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจและสังคม

***กลยุทธ์ย่อย

3.1 ส่งเสริมความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในวิทยาลัย โดยการจัดอบรมหรือสัมมนาบุคลากร ขึ้นภายในวิทยาลัย ใช้บุคลากรภายในวิทยาลัยเป็นผู้ดำเนินการ เช่น การอบรมจัดทำวิจัย การจัดทำแผนฐานสมรรถนะ

เป็นต้น เพื่อเป็นการกระตุ้นให้บุคลากรได้ต่อยอดความรู้โดยการแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง รวมทั้งลดภาระค่าใช้จ่ายในการเดินทาง

3.2 ส่งเสริมให้มีการนำรูปแบบการวิจัยมาใช้ในวิทยาลัย ในทางตรงโดยบุคลากรนำเสนอรูปแบบงานวิจัยวิจัยชั้นเรียนและวิจัยด้านนวัตกรรมอื่น ๆ และทางอ้อมให้องค์กรเป็นส่วนหนึ่งในการดำเนินงานวิจัย ของบุคคลภายในและภายนอกองค์กร โดยให้การสนับสนุนตามความเหมาะสม

***หลักการ Blue Ocean Strategy

การสร้าง (Created) คุณค่าบางประการ

***กลยุทธ์หลัก

4. ส่งเสริมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับองค์กรภายนอกหรือชุมชน

***กลยุทธ์ย่อย

4.1 ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความรู้กับองค์กรภายนอกหรือชุมชนใช้เทคโนโลยีโดยใช้ IT เป็นสื่อกลางให้กับบุคลากรในองค์กร

***หลักการ Blue Ocean Strategy

การสร้าง (Created) คุณค่าบางประการ

***กลยุทธ์หลัก

5 ควบคุมการบริหารจัดการขององค์กรภายใต้ตัวบ่งชี้ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

***กลยุทธ์ย่อย

5.1 นำระบบประกันคุณภาพมาควบคุมในการบริหารจัดการสถานศึกษา ภายใต้ตัวบ่งชี้ของ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษารวมทั้งหมด 6 มาตรฐาน ได้แก่

มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาวิชาชีพ

มาตรฐานที่ 2 หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

มาตรฐานที่ 3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

มาตรฐานที่ 4 การบริการวิชาชีพสู่สังคม

มาตรฐานที่ 5 นวัตกรรมและการวิจัย

มาตรฐานที่ 6 ภาวะผู้นำและการจัดการ

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 10 เม.ย. 2552 14:00 น.10 เม.ย. 2552

วิทยาลัยสารพัดช่างมหาสารคาม เป็นสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเน้นฝึกวิชาชีพ ให้แก่ประชาชนและเยาวชน ด้วยวิธีการที่ยืดหยุ่นและหลากหลาย ปัจจุบันวิทยาลัยเปิดทำการเรียนการสอน หลักสูตร ปวช. สาขางานยานยนต์ สาขางานไฟฟ้ากำลัง สาขางานอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานบำรุงเครื่องจักรกล และสาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาอุตสาหกรรม ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ประเภทวิชาคหกรรมและประเภทวิชาศิลปกรรม วิทยาลัยฯ รับนักเรียนหลักสูตร ปวช. เข้าเรียนในแต่ละปีพบว่า เป้าหมายนักเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ด้วยวิทยาลัยฯ ตั้งอยู่ห่างจากใจกลางเมืองมหาสารคาม เป็นระยะทาง 7 กิโลเมตร และด้วยค่านิยมของนักเรียนที่ประสงค์เข้าเรียนในวิทยาลัยขนาดใหญ่ แต่ด้วยจำนวนบุคลากรของวิทยาลัยสารพัดช่างมหาสารคามมีจำนวน 45 คน จึงง่ายต่อการบริหารจัดการและง่ายต่อการติดตามควบคุมดูแลการปฏิบัติงาน และส่งผลให้เกิดความคล่องตัวในการปฏิบัติงาน

จากการวิเคราะห์สภาพดังกล่าวของวิทยาลัยฯ วิทยาลัยฯ จึงได้นำแนวทาง “Blue Ocean” มาดำเนินการโดยได้ประสานงานกับเรือนจำจังหวัดมหาสารคาม และโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 1 และ เขต 2 จัดการเรียนการสอนหลักสูตร ปวช. โดยในเรือนจำได้รับนักเรียน ปวช. สาขาช่างไฟฟ้ากำลัง รับนักศึกษาหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สาขาวิชาเสริมสวย สาขาวิชาตัดผมชาย และสาขาวิชาอาหาร ขนม ซึ่งเป็นสถานศึกษาในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดมหาสารคาม แห่งเดียวที่ดำเนินการกับเรือนจำจังหวัดมหาสารคาม ส่วนในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตร ปวช. ในวิทยาลัยได้ประสานความร่วมมือกับโรงงานอุตสาหกรรม ในท้องถิ่น คือ บริษัทธำรงไทย อำเภอบรบือ จังหวัดมหาสารคาม ให้กับนักเรียน ปวช. ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรมเข้าปฏิบัติงาน ฝึกงานและรับค่าตอบแทนจากบริษัท ทั้งยังประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองนักเรียนได้รับทราบเป็นประจำ เพื่อให้นักเรียน ผู้ปกครองพบความแตกต่างเกี่ยวกับการเรียนพร้อมมีรายได้ ซึ่งแตกต่างจากสถานศึกษาอื่นในอาชีวศึกษาจังหวัดมหาสารคาม

ว่าที่พันตรีวาฑิต พิมพะนิตย์

ผู้อำนวยการวิทยาลัยสารพัดช่างมหาสารคาม

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 10 เม.ย. 2552 16:24 น.10 เม.ย. 2552

จากการวิเคราะห์ และค้นหา “Blue Ocean” ของวิทยาลัยสารพัดช่างกระบี่ ประจำปี 2552 ได้แก่ การจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขา.......................... และได้เสนอโครงการ/แผนงานเพื่อความสำเร็จดังนี้...... 1. ชื่อโครงการ จัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขางาน................................ 2. ผู้รับผิดชอบ 2.1 ฝ่ายวิชาการ 2.2 นายสมพล สมมาตย์ 3. ความสอดคล้องกับนโยบาย ตามนโยบาย ส่งเสริมการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 4. หลักการและเหตุผล ตามที่วิทยาลัยสารพัดช่างกระบี่ ได้ดำเนินการเปิดการเรียนการสอน ในระดับ ปวช. และ ปวส. ในหลักสูตรปกติ เช่นเดียวกับวิทยาลัยเทคนิค วิทยาลัยการอาชีพ โดยทั่วไปมาโดยตลอดนั้น พบว่าภารกิจดังกล่าวเป็นภารกิจเดียวกันกับวิทยาลัยเทคนิค และวิทยาลัยการอาชีพ ทำให้โอกาสในการรับนักศึกษาเข้าเรียนและการดำเนินการจัดการเรียนการสอนในวิทยาลัยฯ ทั้งด้านปัจจัยงบประมาณ เครื่องมือต่าง ๆ อยู่ในระดับที่ต่ำกว่า ทำให้มีภาพลักษณ์ทางสังคมมองเห็นเป็นระดับรองลงมา โดยไม่เป็นความจริง จึงเห็นควรปรับภาพลักษณ์ของวิทยาลัยฯ ให้สูงขึ้นเทียบเท่าหรือดีกว่าวิทยาลัยในสังกัดเดียวกัน และเพื่อเป็นการเปิดโอกาสให้บุคคลภายนอก ได้เรียนและรับวุฒิ ระดับ ปวส. เพิ่มขึ้น ทางฝ่ายวิชาการจึงสนับสนุนให้ทุกแผนกจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยการเทียบโอนประสบการณ์ โดยทางฝ่ายวิชาการจะดำเนินการประชาสัมพันธ์ถึงข้อมูลในการจัดการศึกษาให้ประชาชนทราบอย่างชัดเจน รวมถึงจัดการอบรมคณะกรรมการให้มีความเข้าใจที่ถูกต้องและตรงกัน 5. วัตถุประสงค์ 5.1 เพื่อประชาสัมพันธ์ให้ประชาชนทราบถึงข้อมูลการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 5.2 เพื่อเพิ่มปริมาณผู้เรียนในการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ในปีการศึกษา 2552 6. เป้าหมาย ระยะเวลา 1 – 31 พฤษภาคม 2552 ปริมาณ เอกสารการประชาสัมพันธ์ จำนวน 500 ชุด ประชาชนเข้าเรียนในระบบการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิต จำนวน 200 คน โดยการเทียบโอนความรู้ประสบการณ์ ในปีการศึกษา 2552 7. กิจกรรม/วิธีดำเนินงาน พร้อมแสดงผังขั้นตอนการดำเนินงาน (Flow Chart) เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน จัดทำเอกสารและอบรมคณะกรรมการ ติดตามและประเมินผล 8. งบประมาณในการดำเนินโครงการ งบดำเนินงาน  ค่าตอบแทน..................................บาท  ค่าใช้สอย..........15,000..................บาท  ค่าวัสดุ..............15,000.................บาท รวม..................30,000.................บาท ใช้เงิน  งปม. 30,000 บาท  บกศ..........-.........บาท 9. แผนปฏิบัติงาน/โครงการ รายละเอียดกิจกรรม ประมาณงาน ตัวชี้วัดผลงาน สถานที่ ดำเนินการ เชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ ดำเนินการจัดทำเอกสาร 1 ครั้ง 500 ชุด มีผู้สนใจจะเรียนในระบบเทียบโอนความรู้และประสบการณ์มาก จังหวัดกระบี่ อบรมคณะผู้เกี่ยวข้อง 1 ครั้ง 35 คน คณะกรรมการมีความเข้าใจการเรียนการสอนระบบการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ห้องประชุมวิทยาลัยสารพัดช่างกระบี่ 10. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 10.1 มีประชาชนเข้าเรียนในระบบการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิต จำนวน 200 คน โดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ในปีการศึกษา 2552 11. ผลผลิต (Out puts) พร้อมตัวชี้วัดผลผลิต 11.1 ประชาชนเข้าเรียนในระบบการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิต จำนวน 200 คน โดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ในปีการศึกษา 2552 12. ผลลัพธ์ (Out come) พร้อมตัวชี้วัดผลลัพธ์ 12.1 ประชาชนเข้าเรียนในระบบการจัดการศึกษารูปแบบสะสมหน่วยกิตโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ในปีการศึกษา 2552 มากกว่า ปีการศึกษา 2550 และ 2551

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 11 เม.ย. 2552 17:40 น.11 เม.ย. 2552

Blue Ocean เป็นการคิดนอกกรอบ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสิงห์บุรีขอเสนอแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยให้นักเรียนนักศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (เหมือนนักศึกษาปริญญาโท) ด้วยการคิดชิ้นงานที่เกิดจากการบูรณาการการเรียนการสอนหลายวิชาในแต่ละชั้นปี แล้วเขียนผลงานในรูปแบบของงานวิจัยที่ถูกต้องครบถ้วน ส่งครูภาคเรียนละ ๑ ชิ้นงาน

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 14 เม.ย. 2552 16:39 น.14 เม.ย. 2552

จากการวิเคราะห์และค้นหา จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค ของวิทยาลัยการอาชีพหนองกุงศรี ซึ่งได้วิเคระห์ SWOT ไปแล้วในการส่งงานครั้งที่ 2 นั้น ในส่วนของสถานศึกษาที่จะดำเนินการเพื่อสู่ความสำเร็จ โดยใช้กลยุทธ์ทะเลสีน้ำเงิน "Blue Ocean" โดยวิทยาลัยการอาชีพหนองกุงศรี มีแนวทางในการพัฒนางานเพื่อความสำเร็จดังนี้

" ขจัด ลด ยก สร้าง "

1. การ "ขจัด" เป็นการยกเลิกภาระกิจ ภาระงานหรือกิจกรรมเดิม ๆ ออกไปเพื่อพัฒนาองค์กรใหม่ให้เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพ ยกตัวอย่างเช่น ในเรื่องของการอุทิศเวลาให้กับราชการและการทำงาน โดยภายในองค์กรเดิมนั้นการมาปฏิบัติราชการใช้วิธีการลงเวลาทำงานซึ่งบุคลากรท่านแรกมาทำงานเวลา 07.30 น. แต่ลงเวลาที่ไม่ตรงกับความเป็นจริง เป็น 06.00 น. เพื่อเอื้อต่อเพื่อนที่มาสายให้สามารถลงเวลาได้ทันตามเวลาที่กำหนด เช่นเดียวกับการเลิกปฏิบัติงานจะมาลงเวลาเมื่อถึงเช้าของอีกวันถัดไป และกลับบ้านก่อนเวลาเลิกงาน การขจัดปัญหาดังกล่าววิทยาลัยฯ จึงแก้ปัญหาให้บุคลากรมาปฏิบัติงานตรงตามเวลาทั้งมาและกลับโดยการนำเครื่องสแกนลายนิ้วมือมาใช้ในการตรวจเช็คการมาทำงานของบุคลากร ซึ่งเป็นการกระตุ้นให้บุคลากรมีการตื่นตัวในการมาทำงาน และตื่นตัวในการทำงานยิ่งขึ้นและยังมีผลต่อการประเมินคุณภาพของการทำงานของบุคลากรได้อีกทางหนึ่ง

2. การ "ลด" จากการวิเคราะห์ SWOT พบว่าวิทยาลัยฯ มีจำนวนบุคลากรในสายผู้สอน และเจ้าหน้าที่ อยู่มากเกินความจำเป็นกับภาระงาน และคุณภาพของบุคลากรต่ำกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ประกอบกับบุคลากรส่วนใหญ่เป็นบุคลากรที่ต้องจ้างด้วยเงินอุดหนุน และเงินรายได้ เพื่อเป็นการลดค่าใช้จ่าย และค่าจ้าง วิทยาลัยฯ จึงดำเนินการทดสอบมาตรฐานฝืมือ ร่วมกับสถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน ทั้งผู้สอน และเจ้าหน้าที่ หากผลการทดสอบไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน วิทยาลัยฯ จะให้โอกาสพัฒนาตนเองให้ผ่านเกณฑ์การทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน ภายใน 6 เดือน หากบุคลากรสามารถผ่านการทดสอบ วิทยาลัยฯ จะต่อสัญญาจ้าง หากทดสอบไม่ผ่านวิทยาลัยฯ จะยกเลิกการจ้างเป็นการลดจำนวนของบุคลากรที่ไม่มีคุณภาพจึงเป็นการกระตุ้นบุคลากร ให้มีการพัฒนางาน พัฒนาความรู้ พัฒนาฝีมือขึ้น ทำให้องค์กรมีความเข้มแข็ง มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ซึ่งส่งผลไปถึงคุณภาพของนักเรียนนักศึกษา

3. การ "ยก" เป็นการยกระดับคุณภาพของการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถเชี่ยวชาญในด้านอาชีพ โดยให้บุคลากรมีการพัฒนาตนเอง โดยการสนับสนุนให้มีการอบรมสัมมนา ฝึกประสบการณ์ในสถานประกอบการ อำนวยความสะดวกในการทำงาน มีการนิเทศกำกับติดตามการดำเนินงานของบุคลากร สนับสนุนให้มีการทำงานเป็นทีม เน้นการมีส่วนร่วมในการทำงาน ยกระดับคุณภาพชีวิตของบุคลากรให้ดียิ่งขึ้น โดยสนับสนุนในเรื่องของสวัสดิการ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ซึ่งการ "ยก" นั้นจะเป็นการคิดแผนงาน โครงการใหม่ๆ ในการพัฒนาองค์กรให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น

4. การ "สร้าง" ในส่วนของวิทยาลัยการอาชีพหนองกุงศรี เน้นให้บุคลากรในสถานศึกษาร่วมกันสร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ ขึ้น เพื่อใช้ในการเรียนการสอน เช่น การนำระบบ IT มาใช้ในการเรียนการสอน สนับสนุนการประดิษฐ์คิดค้น สิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ทำระบบอิเล็กทรอนิกส์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น E-book ,E-learning ,ห้องสมุด Electronics, และการจัดระบบเอกสารทางอิเล็กทรอนิกส์ (Paperless) ซึ่งเป็นการสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ ขึ้นมาใช้ในสถานศึกษา ซึ่งเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพทางด้านการเรียนการสอน และสนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพในการดำเนินงานต่อไป

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 15 เม.ย. 2552 13:44 น.15 เม.ย. 2552

นโยบายของ สอศ. ในการผลิตและพัฒนากำลังคนด้านการอาชีวศึกษา ต้องการให้ผู้เรียน เรียนสายสามัญ – อาชีพ ในอัตรา 50 : 50 และในปัจจุบันได้มีการรณรงค์ประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียนอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น เช่น โครงการคนพันธุ์อา โครงการต้นกล้าอาชีพ โครงการ Fix it center โครงการอาชีวศึกษาร่วมด้วยช่วยประชาชน ฯลฯ ซึ่งมีจุดประสงค์ในการเพิ่มทักษะให้กับผู้เรียนในสายอาชีพ ให้มีความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เพิ่มขึ้น

ในปัจจุบัน สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนในระบบ โดยเรียนภาคปกติ การศึกษานอกระบบ เช่น การเรียนแบบเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ และการเรียนการสอนตามอัธยาศัย ได้แก่ การเรียนหลักสูตรระยะสั้น เรียนตามความสนใจของผู้เรียน ในการเรียนการสอนนั้น ปัจจุบันสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนทุกวัน ไม่เว้นวันหยุดราชการ โดยมีวัตถุประสงค์ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในสาขาวิชาชีพที่ตนเองต้องการ ให้มีปริมาณเพิ่มขึ้น

วิทยาลัยการอาชีพเกษตรวิสัย เป็นสถานศึกษาที่อยู่ในชุมชน จึงต้องจัดการศึกษาตามนโยบายดังกล่าว จึงมีความจำเป็นต้องเพิ่มปริมาณผู้เรียนทั้งในระบบและนอกระบบ โดยจัดการศึกษาให้แก่ผู้มีงานทำและบุคคลที่มีความประสงค์จะพัฒนาตนเอง เป็นการเพิ่มปริมาณผู้เรียนให้เพิ่มขึ้นโดยคิดนวัตกรรมที่สามารถสร้างขึ้นได้ดังนี้

1.การคิดใหม่ ๆ นอกกรอบ เช่น จัดการเรียนการสอนให้สถานศึกษาในเขตบริการ ให้มีปริมาณเพิ่มขึ้น

2.มองภาพรวมและคำนึงถึงสิ่งที่ผู้เรียนต้องการอย่างแท้จริง

3.จัดลำดับความสำคัญและวางกลยุทธ์ให้เหมาะสม กับความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น

4.กำหนดแนวทางในการวางแผนกลยุทธ์ให้มีความหลากหลาย

ลักษณะของตลาดที่ใช้กลยุทธ์ Blue Ocean ในการจัดการมาเพิ่มปริมาณผู้เรียน มีดังนี้

1.สร้างอุปสงค์ใหม่ขึ้นมา (New Demand) ทำให้ผู้เรียนมีปริมาณเพิ่มขึ้น

2.มองภาพใหญ่ ในการพัฒนาองค์กร

3.ให้กลยุทธ์ด้านราคาและความแตกต่างไปพร้อมกัน จะทำให้เกิดนวัตกรรมที่มีคุณค่า

4.ใช้แรงจูงใจในการทำงาน ไม่ใช่แรงผลักดันจากสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก

เสนอแผนงาน โครงการ กิจกรรมของวิทยาลัยฯ ที่ทำให้มีจำนวนผู้เรียนเพิ่มขึ้น

1.ร่วมมือกับสถานศึกษา ในชุมชนและท้องถิ่น ในการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย

2.ร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สถานประกอบการ จัดแหล่งเรียนรู้และจัดการเรียนเทียบโอนความรู้และประสบการณ์

3.จัดหลักสูตร แกนมัธยม หลักสูตรระยะสั้นให้แก่ชุมชน ท้องถิ่น และประชาชนผู้สนใจทั่วไป

อดิพล ไผ่แสวง

วิทยาลัยการอาชีพเกษตรวิสัย

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 17 เม.ย. 2552 15:07 น.17 เม.ย. 2552

วิทยาลัยการอาชีพพยัคฆภูมิพิสัยเป็นสถานการศึกษาที่สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ตั้งอยู่ในอำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม นำนโยบายของ สอศ. มาเป็นแนวทางในการพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพ นั่นคือ ฝึกอบรมวิชาชีพให้กับเยาวชนที่มีภูมิลำเนาอยู่ที่อำเภอพยัคฆภูมิพิสัยและอำเภอใกล้เคียง พร้อมกันนั้นยังเป็นสถานศึกษาที่จะต้องฝึกอบรมวิชาชีพให้ประชาชนทั่วไปด้วย ดังนั้นการดำเนินการในองค์กรต้องมองทั้ง 2 ด้าน เพื่อเกิดประโยชน์สูงสุดต่อองค์กร

หลักการของ Blue Ocean Strategy เป็นหลักการที่จะทำให้ผู้บริหารมีการปรับทัศนคติและให้มีมุมมองเดียวกับอุปสงค์และลูกค้าหรือผู้เรียนใหม่ ปรับ BOS ให้เป็นแนวคิดใหม่ที่เน้นการมองการเรียนการสอนที่สนองตอบต่อภาคอุตสาหกรรม ในทางเลือกอื่นๆ (Alternative Industries) แทนที่จะมองเฉพาะอุตสาหกรรมทดแทน (Substitute Industry)

ดังนี้ BOS จึงต้องมีผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงหรือทางอ้อมกับการตัดสินใจเรียน อย่าลืมว่าผู้เรียนคือผู้ซื้อ (Purchasers) ที่จะต้องเสียเงินเสียเวลามาเรียน ย่อมแตกต่างจากผู้ใช้ (Users) คือสถานประกอบการโรงงานอุตสาหกรรม หน่วยงานราชการ ภาคเอกชน ที่ผู้ใช้ต้องมีบทบาทในการที่จะใช้ ในบางครั้งผู้เรียนอาจจะมีผู้มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจในการเรียนด้วย (Influencers) เข้ามาเกี่ยวข้องด้วย หลักการดังกล่าวในสถานศึกษาแห่งนี้ ได้กำหนดเอาไว้เป็นวิสัยทัศน์ เป็นพันธกิจที่ประกาศให้ส่วนที่เป็นผู้ซื้อ ผู้ใช้ และผู้ตัดสินใจได้ทราบและนำมาปรับในวิทยาลัยฯ คือ

1. การเพิ่มปริมาณผู้เรียนให้มากขึ้น จัดโดยเน้นการรับนักศึกษาตลอดปีการศึกษา เพราะการบริหารในปัจจุบันควรคำนึงถึงความต้องการของผู้ใช้ด้วยในแต่ละสาขาวิชา สถานศึกษาแห่งนี้เน้นการฝึกอบรมวิชาชีพให้แก่ประชาชนและเยาวชน ทั้งผู้ที่มีความพร้อมในการเรียนและไม่พร้อมในการเรียน การเรียนระบบเทียบโอนประสบการณ์ การเรียนหลักสูตรระยะสั้น ฝึกอบรม108อาชีพ โดยใช้หลักการของ Blue Ocean มาดำเนินการโดยปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน ปฏิรูปวิธีสอน เรียนเป็นชิ้นงาน เรียนแล้วได้ผลผลิตได้สิ่งประดิษฐ์เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน

2. การฝึกงานสถานประกอบการเน้นการฝึกงานงานจริงโดยให้ผู้ใช้กับผู้ที่เกี่ยวข้องต่อการตัดสินใจได้มีโอกาสทำงานร่วมกัน โดยคำนึงถึงการที่เวลาเราจะซื้อสินค้าหรือบริการ เราจะมีเหตุผล 2 อย่าง คือเลือกทางอารมณ์ (Emotinal Appeal) และเลือกในการใช้งาน (Functional Appeal) ฉะนั้นเราต้องจัดทำกลยุทธระดับปฏิบัติการให้มีความสอดคล้องต่อการเรียนการสอน

3. การส่งเสริมกิจกรรมโครงการ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของนักศึกษา ต่อชุมชน โดยจัดโครงการร่วมด้วยช่วยประชาชน โครงการ Fixit Center โครงการสร้างสรรค์คนพันธุ์ R โครงการต้นกล้าอาชีพ เพิ่มกิจกรรมเสริมทักษะให้ผู้เรียน พร้อมทั้งเป็นการประชาสัมพันธ์ให้องค์กรได้ทราบถึงความเป็นเลิศในด้านต่างๆ

4. การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีความเท่าทันการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจและสังคม จัดให้มีการฝึกอบรมการจัดทำแผนการเรียนการสอนที่สอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้าไปในบทเรียน การอบรมวิจัยชั้นเรียน โดยจัดให้บุคลากรภายในทั้งหมด 54 คน ประหยัดต่อการฝึกอบรมนอกสถานที่ การฝึกอบรมวิจัยชั้นเรียน นำผลการวิจัยมาพัฒนาการเรียนการสอน

5. การส่งเสริมแลกเปลี่ยนองค์ความรู้กับองค์กรภายนอกหรือชุมชนใช้เทคโนโลยี IT เป็นสื่อกลางในหน่วยงานอื่นๆ เพราะเราคิดว่าการร่วมมือกับชุมชนหรือหน่วยงานอื่นเป็นยุทธวิธีในการจัดการเรียนการสอนโดยไม่มุ่งเน้นเรียนภายนอกห้องเรียนเท่านั้น ที่ไหนก็ได้คือห้องเรียน

จากการนำหลักการ Blue Ocean มาใช้ในวิทยาลัยการอาชีพพยัคฆภูมิพิสัยแล้ว ได้สร้างความสำเร็จเกิดขึ้นในองค์กรบ้างแล้ว เช่นโครงการทัศนศึกษาดูงานสถานประกอบการ โครงการเรียนรู้กับชุมชนเน้นการเรียนการสอนปฏิบัติจริง พยายามให้จัดการเรียนที่บูรณาการอุตสาหกรรมทดแทน การเรียนอุตสาหกรรมทางเลือก การจะเพิ่มหรือลดค่าใช้จ่ายในองค์กร เช่น การลดการใช้พลังงานไฟฟ้า เปิดไฟฟ้าเฉพาะจำเป็น ลดการสั่งซื้อวัสดุ ใช้กระดาษที่ใช้แล้ว นำจุดด้อยไปพัฒนา นำจุดเด่นไปพัฒนายิ่งขึ้น การสร้างรายได้ระหว่างเรียน

วิทยา ชิณโย

วิทยาลัยการอาชีพพยัคฆภูมิพิสัย

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 18 เม.ย. 2552 10:28 น.18 เม.ย. 2552

Blue Ocean วิทยาลัยเทคนิคเดชอุดม ได้วิเคราะห์การบริหารงานของสถานศึกษาทุกๆด้านโดยให้ความสำคัญเรื่องผลสัมฤทธิ์ ของนักศึกษามากที่สุด จากการพบปะ ประชุมสัมมนาเชิงปฎิบัติการ ระหว่างสถานศึกษา ไม่ว่าจะเป็นผู้อำนวยการ รองฯ ครูผู้สอน กับสถานประกอบการ ที่นักศึกษาจะต้องออกไปทำงานเมื่อสำเร็จการศึกษา ต่างมีความเห็นเป็นแนวทางเดียวกันว่า คุณสมบัติของนัศึกษาที่สถานประกอบการต้องการ อันดับแรกคือ นักศึกษาจะต้องเป็นคนที่มีคุณธรรมจริยธรรม เช่น ซื่อสัตย์ ขยัน อดทน ตรงต่อเวลา สุภาพ อ่อนน้อมถ่อมตน ฯลฯ ส่วนทักษะฝีมือ ตามวิชาชีพ จะเป็นอันดับต่อมา Blue Ocean วิทยาลัยเทคนิคเดชอุดม คือการจัดทำโปรแกรมการบริหารจัดการ การดูแลพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักศึกษา โดยโปรแกรมการบริหารจัดการนี้ใช้ระบบ Lan ผู้มีหน้าที่รับผิดชอบในการควบคุมดูแลคุณสมบัติที่พึงประสงค์ของนักศึกษา เช่น อาจารย์ที่ปรึกษาประจำกลุ่มนักศึกษา ครูฝ่ายปกครอง ครูผู้สอน สามารถให้คะแนน ตัดคะแนน บันทึกความดีของนักศึกษา ผ่านระบบcomputer ได้เลย โปรแกรมการบริหารจัดการจะประมวลคะแนน หรือบันทึกต่างๆ เข้าประวัตินักศึกษาได้เลย ทำให้ระบบการประเมิน คุณสมบัติที่พึงประสงค์ ด้านคุณธรรมจริยธรรม เป็นไปอย่างมีคุณภาพและครอบคุมทุกกิจกรรมที่สถานศึกษากำหนด จึงทำให้นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาออกสู่ตลาดแรงงาน อย่างมีคุณภาพ ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน จึงถือเป็น "Blue Ocean" ของ วิทยาลัยเทคนิคเดชอุดม

DTEC WE ARE QUALITY

จิระวัฒน์ ชวลิต วท.เดชอุดม

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 20 เม.ย. 2552 13:18 น.20 เม.ย. 2552

Bule Ocean Strategy SURIN POLY TECHNIC

ให้วิเคราะห์และค้นหา “Bule Ocean” ในวิทยาลัยฯ และนำเสนอแผนงานเพื่อความสำเร็จ

จากหลักคิดของ Bule Ocean ที่ใช้แนววิเคราะห์ที่เรียกว่า Four Achion Framework ซึ่งเป็นคำถามที่ทุกองค์กรต้องถามตนเอง เพื่อที่จะสามารถวิเคราะห์และกำหนดกลยุทธ์ที่นำเสนอทั้งความแตกต่างบนความเหมือน ดังนี้

1.อะไรคือปัจจัยที่เคยคิดว่าสำคัญหรือจำเป็นที่ปัจจุบันไม่สำคัญและไม่จำเป็นอีกต่อไป สมควรที่ตัดออกไปได้ (Eliminate)

2.อะไรคือปัจจัยที่สามารถลดลงให้เหลือต่ำกว่ามาตรฐาน (Reduec)

3.อะไรคือปัจจัยที่ควรยกให้สูงกว่ามาตรฐาน (Raise)

4.อะไรคือปัจจัยใหม่ที่ควรพัฒนาขึ้นที่ยังไม่มีการดำเนินการอยู่

จากแนวคิด Four Achion Framework วิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ ได้นำแนวคิดดังกล่าว

มาประยุกต์ใช้ในการเพิ่มผลผลิต เพิ่มยอดนักศึกษา ให้หลักสูตรต่าง ๆ ทั้งในระบบการศึกษาและนอกระบบการศึกษา ดังนี้

การศึกษาในระบบ

สถานศึกษาสำนักงานอาชีวศึกษา ทุกสถานศึกษา จะมีการรับนักศึกษาที่จะจบ ม.3 เข้ามาเรียนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ตามสาขางาน ซึ่งทุกวิทยาลัยฯ ได้ดำเนินการไปตามรูปแบบเดิม ๆ คือพยายามแย่งลูกค้าในกลุ่มเดียวกันด้วยวิธีการเดิม ๆ วิทยาลัยเก่าแก่ก็จะได้เปรียบวิทยาลัยใหม่ ๆ ก็จะเสียเปรียบในด้านความน่าเชื่อถือด้วยเหตุผลดังนี้ วิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ จึงมีกลยุทธ์ที่จะสร้างความน่าเชื่อถือเพื่อดึงลูกค้าที่จบ ม.3 เข้ามาเรียนให้ได้ตามแผนที่วางไว้ โดยใช้หลักของ Four Achion Framework ดังนี้

1.เร่งสร้างคุณภาพของสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างรวดเร็ว เช่น ประเมินคุณภาพการศึกษา, โรงเรียนรางวัลพระราชทาน, กิจกรรมระดับชาติ

2.เร่งพัฒนาบุคลากร ครู เจ้าหน้าที่ ให้มีความรู้ ความสามารถ ในระดับมืออาชีพ

3.เปิดโอกาสให้ผู้ที่สนใจเรียนได้เข้าเรียนได้ตลอดเวลา

4.การเรียนการสอน เน้นการบูรณาการโดยเอากิจกรรมการเรียนเข้ามาประยุกต์ใช้

การศึกษานอกระบบ

การศึกษานอกระบบ เช่น หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น เทียบโอนความรู้และประสบการณ์, ระบบทวิภาคี (DVT)

โดยเฉพาะหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นนั้น วิทยาลัยดำเนินการตามหลัก Bule Ocean ดังนี้

1.เปิดหลักสูตรหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน

2.เวลาเรียนให้ผู้เรียนได้เลือกตามความต้องการของตนเอง

3.ไม่กำหนดจำนวนนักศึกษาที่จะมาเรียน (1 คนก็สามารถเรียนได้)

4.บางรายวิชาก็นำครูเราไปสอนยังกลุ่มเป้าหมายนอกสถานศึกษา

5.ปรับปรุงอุปกรณ์การเรียนให้ทันสมัย ใช้สื่อ IT

6.มีโปรแกรมการเรียนการสอนทั้งปี

ซึ่ง Bule Ocean Stnategy ที่ทางวิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ได้นำเสนอนี้ วิทยาลัยได้นำมาประยุกต์ดำเนินการอยู่ก่อนแล้ว ซึ่งผลก็คือมีผู้สนใจเข้ามาศึกษาเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ซึ่งเป็นบริบทของวิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 20 เม.ย. 2552 13:44 น.20 เม.ย. 2552

Bule Ocean Strategy SURIN POLY TECHNIC

จากหลักคิดของ Bule Ocean ที่ใช้แนววิเคราะห์ที่เรียกว่า Four Action Framework ซึ่งเป็นคำถามที่ทุกองค์กรต้องถามตนเอง เพื่อที่จะสามารถวิเคราะห์และกำหนดกลยุทธ์ที่นำเสนอทั้งความแตกต่างบนความเหมือน ดังนี้

1. อะไรคือปัจจัยที่เคยคิดว่าสำคัญหรือจำเป็นที่ปัจจุบันไม่สำคัญและไม่จำเป็นอีกต่อไป สมควรที่ตัดออกไปได้ (Eliminate)

2. อะไรคือปัจจัยที่สามารถลดลงให้เหลือต่ำกว่ามาตรฐาน (Reduce)

3. อะไรคือปัจจัยที่ควรยกให้สูงกว่ามาตรฐาน (Raise)

4. อะไรคือปัจจัยใหม่ที่ควรพัฒนาขึ้นที่ยังไม่มีการดำเนินการอยู่

จากแนวคิด Four Action Framework วิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ ได้นำแนวคิดดังกล่าว

มาประยุกต์ใช้ในการเพิ่มผลผลิต เพิ่มยอดนักศึกษา ในหลักสูตรต่าง ๆ ทั้งในระบบการศึกษาและนอกระบบการศึกษา ดังนี้

การศึกษาในระบบ

สถานศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทุกสถานศึกษา จะมีการรับนักศึกษาที่จะสำเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เข้ามาเรียนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ตามสาขางาน ซึ่งทุกวิทยาลัยฯ ได้ดำเนินการไปตามรูปแบบเดิม ๆ คือพยายามแย่งลูกค้าในกลุ่มเดียวกันด้วยวิธีการเดิม ๆ วิทยาลัยเก่าแก่ก็จะได้เปรียบวิทยาลัยใหม่ ๆ ก็จะเสียเปรียบในด้านความน่าเชื่อถือ ด้วยเหตุผลนี้ วิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ จึงมีกลยุทธ์ที่จะสร้างความน่าเชื่อถือเพื่อดึงลูกค้าที่สำเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เข้ามาเรียนให้ได้ตามแผนที่วางไว้ โดยใช้หลักของ Four Action Framework ดังนี้

1. เร่งสร้างคุณภาพของสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างรวดเร็ว เช่น ประเมินคุณภาพการศึกษา, โรงเรียนรางวัลพระราชทาน, กิจกรรมระดับชาติ

2. เร่งพัฒนาบุคลากร ครู เจ้าหน้าที่ ให้มีความรู้ ความสามารถ ในระดับมืออาชีพ

3. เปิดโอกาสให้ผู้ที่สนใจเรียนได้เข้าเรียนได้ตลอดเวลา

4. การเรียนการสอน เน้นการบูรณาการโดยนำกิจกรรมมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน

การศึกษานอกระบบ

1. เปิดหลักสูตรหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน

2. เวลาเรียนให้ผู้เรียนได้เลือกตามความต้องการของตนเอง

3. ไม่กำหนดจำนวนนักศึกษาที่จะมาเรียน (1 คนก็สามารถเรียนได้)

4. บางรายวิชาก็นำครูเราไปสอนยังกลุ่มเป้าหมายนอกสถานศึกษา

5. ปรับปรุงอุปกรณ์การเรียนให้ทันสมัย ใช้สื่อ IT

6. มีโปรแกรมการเรียนการสอนตลอดทั้งปี

ซึ่ง Bule Ocean Strategy ที่ทางวิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ได้นำเสนอนี้ วิทยาลัยได้นำมาประยุกต์ดำเนินการอยู่ก่อนแล้ว ซึ่งผลก็คือมีผู้สนใจเข้ามาศึกษาเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ซึ่งเป็นบริบทของวิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์

นายศริวัฒน์ สมใจเพ็ง

วิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์

ไม่ระบุ

เขียนเมื่อ 20 เม.ย. 2552 22:39 น.20 เม.ย. 2552

ยุทธศาสตร์บริหารการเปลี่ยนแปลง10ประการ

1).ไม่ใส่เกียร์ว่าง

2).สร้างแชมป์เปี้ยน

3).เขียนวิสัยทัศน์

4).ขจัดการต่อต้าน

5).สือสารแนวคิด

6).ประดิษฐ์การปรับปรุง

7).มุ่งส่งเสริมพัฒนา