ระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา PDCA สู่ 3 ก้าว
วิสัยทัสน์
ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความรู้คู่คุณธรรม คุณธรรม ศักยภาพและสมรรถภาพตามมาตรฐานตำแหน่งทางมาตรฐานวิทยฐานะ มาตรฐานวิชาการ และมาตรฐานวิชาชีพ ความสามารถในการพัฒนาตนเอง ให้มีบุคคลแห่งการเรียนรู้
เป้าประสงค์
ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณธรรมตามมาตรฐานตำแหน่ง มาตรฐานวิชาชีพ ทั้งสมรรถนะหลัก สมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่ และสมรรถนะเฉพาะตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้
ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพและศักยภาพตามเป้าหมาย 3 ก้าวคือ
1. ครูมีความก้าวทัน หมายถึง ครูสามารถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงในทุก ๆ ด้านได้แก่ การศึกษา เศรษฐกิจ สังคม การเมือง เทคโนโลยีเพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตนเองและผู้เรียน
2. ครูมีความก้าวไกล หมายถึง ครูสามารถพัฒนาตนเองในกระบวนการจัดการเรียนการสอน การผลิตสื่อ การวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีในการสอน การประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง อันที่จะนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ
3. ครูมีความก้าวหน้า หมายถึง ครูได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นครูดีเด่น
ครูต้นแบบ ครูแกนนำและได้รับเลื่อนวิทยฐานะ
กลยุทธ์การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กลยุทธ์ 1 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน
กลยุทธ์ 2 สร้างระบบและพัฒนาเครือข่ายและพัฒนาวิทยากร เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กลยุทธ์ 3 ส่งเสริมให้มีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรนวัตกรรม รูปแบบ วิธีการ และสื่อในการอบรม
กลยุทธ์ 4 สร้างระบบสารสนเทศเกี่ยวกับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษารายบุคคล
Flowchart ระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาจาก PDCA สู่ 3 ก้าว
|
วิเคราะห์ข้อกำหนดการปฏิบัติงานของระบบพัฒนาบุคลากร |
|
สำรวจ/พิจารณาความต้องการ พัฒนาบุคลากร/วิเคราะห์รูปแบบการพัฒนาบุคลากรและจัดทำแผนพัฒนาสมรรถภาพรายบุคคล (ID Plan) |
|
ดำเนินการตามแผนพัฒนาบุคคล |
|
พัฒนาหรือไม่ |
|
ประเมินประสิทธิภาพ ประสิทธิผล การปฏิบัติงาน |
|
บรรลุหรือไม่ |
|
พัฒนาอย่างต่อเนื่อง |
|
สรุปผลการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลัก 3 ก้าว คือ ก้าวทัน ก้าวไกล ก้าวหน้า
|
|
PLAN |
|
DO |
|
CHECK |
|
DO |
|
CHECK |
|
ACTION |
|
ปรับปรุง/แก้ไข/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ |
|
ดำเนินการโดยวิธีการ |
|
ไม่ |
|
ไม่ |
