วิจัยที่เกี่ยวข้องสื่ออิเล็กทรอนิกส์

วิจัยในประเทศ และต่างประเทศ

วิจัยที่เกี่ยวข้อง

งานวิจัยในประเทศ

บุปผา มหาสรานนท์ (2542) ได้ศึกษา การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมในกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต เรื่องยาเสพติด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 25 คน จากกลุ่มโรงเรียนสุพรรณรัตน์ อำเภอหางดง จังหวัดเชียงใหม่ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นหนังสืออ่านเพิ่มเติมที่ผู้ศึกษาได้สร้างขึ้นพร้อมกับแบบประเมิน ดำเนินการทดลองโดยแจกหนังสือให้นักเรียนแต่ละคนนำกลับไปอ่านที่บ้านเป็นเวลา 2 วัน จากนั้นจึงให้ทำการประเมิน นำข้อมูลมาหาความถี่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาสรุปได้ว่า หนังสืออ่านเพิ่มเติมเรื่อง ทางแห่งแสงตะวัน มีคุณภาพ สามารถนำไปใช้เป็นหนังสืออ่านเพิ่มเติมในกลุ่มสร้างเสริมลักษณะนิสัย เรื่องยาเสพติด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้

ซึ่งสอดคล้องกับ วชิราพร สุวรรณศรวล (2543) ที่ได้ศึกษาการสร้างหนังสือเสริมประสบการณ์เรื่อง สัตว์ที่มีกระดูกสันหลัง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะของสัตว์มีกระดูกสันหลัง แหล่งที่อยู่อาศัย การเคลื่อนที่ อาหาร การหายใจ การสืบพันธุ์ มีรูปเล่มขนาด 21 x 29 เซนติเมตร จำนวน 25 หน้า ประชากรที่ใช้ในการศึกษาคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตสถาบันราชภัฎเชียงใหม่ จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย หนังสือเสริมประสบการณ์ แบบประเมินคุณภาพ และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อหนังสือเสริมประสบการณ์ โดยให้ผู้เชี่ยวชาญประเมินคุณภาพหนังสือ และให้นักเรียนตอบแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อหนังสือเสริมประสบการณ์ นำมาวิเคราะห์ข้อมูล หาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นต่อหนังสือเสริมประสบการณ์เรื่อง สัตว์มีกระดูกสันหลัง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับดี

ในขณะที่ บุษกร มหาวงศ์ (2540) ได้ศึกษาเกี่ยวกับ การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – 6 เรื่อง ศิลปะการขับซอของจังหวัดน่าน ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – 6 โรงเรียนบ้านศรีนาม่าน สำนักงานการประถมศึกษาอำเภอสันติสุข จังหวัดน่าน จำนวน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่องศิลปะการขับซอของจังหวัดน่าน โดยมีเนื้อหาประกอบด้วย ประวัติและความเป็นมา เครื่องดนตรี การพัฒนา การปรับปรุงงานศิลปะและผลงานของศิลปินซอในจังหวัดน่าน มีภาพถ่ายประกอบ ซึ่งใช้ภาพถ่ายจากแหล่งข้อมูลโดยตรงประกอบและมีจำนวน 52 หน้า ขนาดรูปเล่ม 15 x 21 เซนติเมตร และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน ผลการศึกษาพบว่า ความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิเกี่ยวกับหนังสืออ่านเพิ่มเติม และความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับหนังสืออ่านเพิ่มเติมอยู่ในระดับดีและดีมาก

สอดคล้องกับ เสาวคนธ์ สีพญา (2540) ได้ศึกษา การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง สำนวนไทย นำไปทดลองกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดชลบุรี ผลการศึกษาปรากฏว่า ประสิทธิภาพของหนังสือ ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูผู้สอน และนักเรียนประเมินอยู่ในระดับดีและดีมาก เหมาะสมที่จะใช้เป็นหนังสืออ่านเพิ่มเติมกลุ่มทักษะภาษาไทย

และยังมี จันทกานต์ สิทธิราช (2547) ได้ศึกษาการสร้างนิทานภาพจากวรรณกรรมคร่าวซอ เรื่อง “ นกกระจาบ ” เพื่อใช้เป็นหนังสืออ่านประกอบ ในกิจกรรมการสอนเรื่อง วรรณกรรมล้านนา สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ( ป. 4 – 6 ) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนวรรณกรรมล้านนา และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อหนังสือนิทาน ประชากรที่ใช้ในการศึกษาคือ ครูผู้สอนวรรณกรรมล้านนา จำนวน 20 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 50 คน ผลการศึกษาสรุปได้ว่า ครูผู้สอนวรรณกรรมล้านนามีความเห็นว่าหนังสือนิทานที่สร้างขึ้นมีความเหมาะสมดีมากและนักเรียนมีความคิดเห็นต่อหนังสือนิทานที่สร้างขึ้นอยู่ในระดับดีมาก

งานวิจัยในต่างประเทศ

Vollam (1972) ได้ศึกษาผลของภาพต่างสีที่มีต่อการเรียนรู้เนื้อหาจากภาพของนักเรียนระดับ 6 จำนวน 90 คน โดยใช้ภาพขาว – ดำ ภาพสีธรรมชาติ และภาพประดิษฐ์ ปรากฏว่า ผลการเรียนรู้เนื้อหาจากภาพสีให้ผลสูงสุด รองลงมาเป็นภาพขาว – ดำ ซึ่งให้ผลสูงกว่าภาพประดิษฐ์

Sloan (1972) ได้ศึกษาความชอบแบบภาพของนักเรียนและครูโรงเรียนประถมศึกษาระดับ 2 และระดับ 5 แบ่งกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนในเมืองและนอกเมือง โดยใช้ภาพ 4 แบบคือ ภาพถ่าย ภาพวาดเหมือนจริง ภาพประดิษฐ์ และภาพการ์ตูน โดยให้กลุ่มตัวอย่างเลือกภาพที่ชอบมากที่สุด ผลการทดลองพบว่า นักเรียนทั้งในเมืองและนอกเมืองชอบภาพถ่ายมากที่สุด รองลงมาคือ ภาพวาดเหมือนจริง ภาพประดิษฐ์ และภาพการ์ตูน

Kieiyer (1975) ได้ศึกษาผลของระดับสติปัญญาที่มีประสิทธิผลของอุปกรณ์การสอนประเภทภาพประกอบ (illustration) โดยใช้ภาพขาว – ดำและภาพสีประกอบการสอนเรื่องหัวใจดังนี้คือ ภาพลายเส้นสีดำบนพื้นขาว ภาพลายเส้นสีน้ำเงินบนพื้นชมพู ภาพวาดแสดงรายละเอียดแรเงาขาว – ดำ ภาพวาดแสดงรายละเอียดสีตามความเป็นจริง หุ่นรูปหัวใจขาว – ดำ หุ่นรูปหัวใจสี ภาพถ่ายตามความเป็นจริงขาว – ดำ ภาพถ่ายตามความเป็นจริงสีเหมือนจริง ผลการทำวิจัยปรากฎว่า ภาพสีทุกประเภทให้ประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงสุด

งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

งานวิจัยที่ได้ศึกษากับงานวิจัยอิเล็กทรอนิกส์

สุจิตรา กุลพันธ์ (2544) ได้ค้นคว้าแบบอิสระเรื่องการสร้างบทเรียนไฮเปอร์บุ๊คสำหรับกระบวนวิชาคอมพิวเตอร์กับการศึกษาผลการศึกษาปรากฏว่าเรียนไฮเปอร์บุ๊คมีประสิทธิภาพตามที่กำหนดไว้และสามารถนำไปใช้ในการประกอบการเรียนการสอนสำหรับกระบวนวิชาคอมพิวเตอร์กับการศึกษาได้ผู้เรียนสามารถเรียนจากบทเรียนไฮเปอร์บุ๊คด้วยตนเองที่ไหนเมื่อไรก็ได้ อีกทั้งยังสามารถพิมพ์เนื้อหาได้เป็นอย่างดี

นพดล กำทอน (2545) ได้ค้นคว้าแบบอิสระเรื่องการพัฒนาระบบการเรียนแบบระบบอิเล็กทรอนิกส์วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อชีวิตสถาบันราชภัฎเชียงราย ผลการศึกษาและวิจัยพบว่าการพัฒนาระบบการเรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์สารสนเทศเพื่อชีวิตสถาบันราชภัฎเชียงราย สามารถช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อชีวิตทำให้นักศึกษาสะดวกในการศึกษาทบทวนเนื้อหาบทเรียนได้ตลอดเวลาและผู้เรียนมีความพึงพอใจในการใช้งานระบบ

กฤษฎา มณีเชษฐา (2550) ได้ศึกษาการสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง “หนูอยากให้คนอื่นได้รับรู้” เพื่อพัฒนาความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเอง ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ผลการวิจัยพบว่า หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่สร้างขึ้น มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด( 80/80) โดย 80 ตัวแรกมีค่าร้อยละเฉลี่ยเท่ากับ 84.80 และ 80 หลังมีค่าเฉลี่ยร้อยละเท่ากับ 88.80 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1

Bond and Nigel (1994) ได้ร่วมมือกับ ดร.ชาลส์ วิจัยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น และสามารถใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์ได้ สาเหตุที่พวกเขาสนใจทำเรื่องที่เกิดจากเหตุผล 2 ประการ คือ มีความเชื่อว่าวิธีการที่ใช้ในการศึกษาอยู่ในปัจจุบันนี้ไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุด และเชื่อว่าคอมพิวเตอร์เป็นสื่อที่มีเสน่ห์ สมควรที่จะนำมาใช้เพื่อการเรียนรู้ ด้วยเหตุนี้จึงได้สร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ขึ้นมาโดยเริ่มจากวิชาว่าด้วยพฤติกรรมสัตว์ 10 บท ขั้นตอนแรกในการทำคือการเปลี่ยนสคริปต์และอัดเสียง สิ่งสำคัญสำหรับการเขียนสคริปต์ คือ ต้องมีการช่วยผู้เรียนในการสรุปบทเรียนและเตรียมตัวชี้ (Cue) ให้กับผู้เรียนสิ่งสำคัญที่ขาดไม่ได้คือ ผู้เรียนต้องสามารถทำเครื่องหมายลงในหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่สร้างขึ้นได้ด้วย ทรัพยากรที่ใช้ประกอบด้วยภาพถ่าย รูปภาพ ภาพเคลื่อนไหว เสียง วีดีโอและฟิล์ม ซึ่งปัจจุบันอยู่ในรูปวีดีโอคลิป (Video clips) นอกจากวิชาว่าด้วยพฤติกรรมสัตว์แล้ว ยังได้จัดทำหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรมควิกไทม์ (Quick Time) ในการสร้างภาพเคลื่อนไหวได้ง่ายๆเช่น จากสมการสร้างเป็นกราฟ เพื่อให้กราฟที่ได้มีความเป็นพลวัตไม่หยุดนิ่ง ซึ่งจะทำให้ผู้อ่านจำได้มากขึ้นจากรูปภาพและวีดีโอ

Kelly(1996) ศึกษาเรื่องกรณีตัวอย่าง การพิมพ์วารสารอิเล็กทรอนิกส์บนเวิลด์ไวด์เว็บ ซึ่งได้กล่าวว่าเวิลด์ไวด์เว็บเป็นเครื่องมือที่ใช้สื่อสารทั่วโลก ไฮเปอร์มีเดียมีสมรรถภาพและความสามารถในการถ่ายทอดข้อมูลได้ไม่จำกัด ดังนั้นจึงมีการใช้เวิลด์ไวด์เว็บในการผลิตวารสารอิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ขึ้นมามากขึ้น ผลการวิจัยพบว่านโยบายของวารสารไม่สามารถที่จะนำมาประเมินได้จนกว่าวารสารจะมีการออกเผยแพร่อย่างเป็นทางการแล้ว และมีความเป็นไปได้ในการวางกลยุทธ์ทางการตลาด เพื่อที่จะผลิตวารสารอิเล็กทรอนิกส์บนอินเตอร์เน็ตเพื่อเผยแพร่ต่อไป