งานวิจัยคืนเดียว
การวิจัยในชี้นเรียนเป็นวิธีการหรือกระบวนการแสวงหาความรู้เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้หรือคำตอบที่ครูเป็นผู้จัดทำขึ้น โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น อาจเป็นการพัฒนาทางเลือกในการแก้ปัญหาหรือเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพที่สุดในชั้นเรียน ซึ่งโดยปรกติครูจะวิจัยทำภาคเรียนละ 1 เรื่องบ้างหรือปีละ 1 เรื่องบ้างแล้วแต่นโยบายของโรงเรียน
จากการได้ไปนิเทศเตรียมความพร้อมให้โรงเรียนเพื่อรับการประเมินมาตรฐานคุณภาพการศึกษาภายนอก รอบ 2 จาก สมศ. ตามมาตรฐานที่ 9 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีตัวชี้วัดอยู่ตัวหนึ่งที่ว่า "ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน" นั่นก็คือครูต้องมีวิจัยในชั้นเรียน แต่กลับพบว่าครูมีปัญาเกี่ยวกับการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน ไม่ได้ทำวิจัยในชั้นเรียน โดยอ้างว่าไม่มีความรู้ในการทำวิจัย หลายคนจึงไม่ได้ทำวิจัยในชั้นเรียน พอใกล้การประเมินก็ไม่มีผลงานวิจัยที่จะส่งและรับการประเมิน ครูจึงเริ่มตระหนักและเห็นถึงความสำคัญงานวิจัยในชั้นเรียน ถ้าไม่มีส่งการประเมินคุณภาพภายนอกคงจะมีปัญหาแน่นอน ครูจึงได้พยายามงัดกลยุทธ์ทุกอย่างเพื่อที่จะทำงานวิจัยส่ง คงไม่ต้องบอกหรอกนะว่าครูใช้กลยุทธ์อะไรกันบ้าง แต่ท้ายที่สุดครูก็มีงานวิจัยในชั้นเรียนส่งได้........นี่แหละ "งานวิจัยคืนเดียว" หรือ "วิจัยข้ามคืน"
"งานวิจัยคืนเดียว" หรือ "วิจัยข้ามคืน" คงไม่ใช่งานวิจัยที่มีคุณภาพ ไม่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนได้ คงต้องเป็นหน้าที่ของ
1. ครูเองที่จะต้องพยายามเรียนรู้การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้และการเรียนรายงานการวิจัย จากการอ่าน การเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อให้เกิดและมีองค์ความรู้เกี่ยวกับการวิจัย และที่สำคัญต้องลงมือทำวิจัยด้วย ที่จริงแล้วครูได้แก้ปัญหาให้แก่นักเรียนในชั้นเรียนอยู่ตลอดเวลาเพียงแต่ยังไม่ได้เขียนรายงานเท่านั้นเอง
2. ผู้บริหารโรงเรียนน่าจะต้องจัดพัฒนาครูให้มีความรู้เกี่ยวกับการทำวิจัยในชั้นเรียน นอกจากนั้นต้องมีการนิเทศ ติดตามอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ และที่สำคัญการกำหนดนโยบายการทำวิจัยในชั้นเรียนภาคเรียนละ 1 เรื่องหรือปีละ 1 เรื่องเป็นสิ่งที่เหมาะสมแล้วหรือไม่ การใช้เวลาเพียง 6 เดือนหรือ 1 ปีจะสร้างผลงานการวิจัยที่มีคุณภาพได้หรือไม่ ในขณะที่ผู้มีความรู้ มีความสามารถเกี่ยวกับการวิจัยก็ยังใช้เวลาในการวิจัยไม่น้อยเลย
3. ศึกษานิเทศก์ก็เป็นอีกบุคคลหนึ่งมีผลต่อการพัฒนางานวิจัยในชั้นเรียนของครู ต้องมาช่วยนิเทศ ช่วยเหลือ แนะนำให้ครูได้เกิดความรู้ความเข้าใจในการทำวิจัยในชั้นเรียน ว่าไม่ใช่เป็นเรื่องแปลกแยกไปจากชีวิตจริง ไม่ใช่ทำวิจัยเพื่อใช้เป็นผงานทางวิชาการ แต่เป็นการนำผลงานที่ประสบผลสำเร็จในการแก้ปัญหาการเรียนการสอนและปรับพฤติกรรมนักเรียนมาเขียนเป็นรายงานและพัฒนาเป็นผลงานทางวิชาการ
สิ่งเหล่านี้ก็จะเป็นทางหนึ่งที่ช่วยแก้ปัญหา "วิจัยวันเดียว" หรือ"วิจัยข้ามคืน" ได้
ความเห็น (2)
เห็นด้วยครับที่ต้องมีการพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนของครูเพื่อให้ได้คุณภาพ แต่ปัญหาที่พบก็อย่างที่ท่านพูดนั้นแหละว่า "ครูไม่มีความรู้ในการทำวิจัยในชั้นเรียน" จึงเป็นเหตุผลให้เกิดงานวิจัยคืนเดียวหรืองานวิจัยซื้อขาย ทั้ง 3 ข้อ ที่ท่านเสนอมาเป็นแนวทางที่ดีมากเลยครับในการพัฒนา แต่การแก้ปัญหาดังกล่าวอาจอยู่ในห้วงของการแก้ปัญหาปลายเหตุไปสักหน่อยนะครับ
"ปัญหา คือ ครูไม่มีความรู้ในการทำวิจัยในชั้นเรียน"
แนวทางแก้ไขก็ต้องทำให้ครูมีความรู้สิครับ โดยการจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการ ชี้แนะ สอนและนำพาครูให้เข้าใจ นับตั้งแต่ความสำคัญของการวิจัย การตั้งปัญหาการวิจัย การสร้างเครื่องมือ การทบทวนเอกสาร การเก็บข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล ความจำเป็นที่ต้องใช้สถิติวิเคราะห์ข้อมูล(กรณีงานวิจัยเชิงปริมาณ) ความจำเป็นที่ต้องเขียนความเรียงพรรณนาเพื่อวิเคราะห์ข้อมูล(กรณีงานวิจัยเชิงคุณภาพ) การเขียนรายงานวิจัยแต่ละบท การเขียนบรรณาณุกรม การเขียนภาคผนวก การเขียนบทคัดย่อ ประการที่กล่าวมานี้ผู้บริหารจะต้องจัดให้ครูได้เรียนรู้และเข้าใจ
"แล้วนักเรียนจะได้รับการพัฒนาจากงานวิจัยในชั้นเรียนอย่างแท้จริง"
เห็นด้วยครับกับคุณพิมล มองจันทร์ ที่จะต้องพัฒนาครูให้มีความรู้ในงานวิจัย ครูน่าจะได้ศึกษาและพัฒนาตนเองให้มีความรู้ อ่าน อ่าน อ่าน อ่านให้มาก ๆ และไม่ว่าผู้บริหารศึกษานิเทศก์ หรือครูแกนนำ ครูต้นแบบ คงต้องช่วยกัน ช่วยให้ครูมีความรู้ในงานวิจัย