หนังสือดรุณศึกษา วิธีแก้ไขเด็กอ่านไม่ออก

คุณครูหรือผุ้ปกครองท่านใดมีปัญหาเรื่องเด็กอ่านหนังสือไม่ออก 

สำหรับ  ชั้นอนุบาลหรือประถมต้น 

ลองหาซื้อหนังสือดรุณศึกษามาลองประกอบการสอนอ่านนะคะ 

เคยเห็นที่ศึกษาภัณฑ์สาขาถนนราชดำเนิน   

ดิฉันเคยเรียนสมัยก่อนด้วยหนังสือดรุณศึกษาตั้งแต่ ชั้นป.เตรียม ป.1 ป.2 อ่านได้หมดทั้งสามเล่มตั้งแต่ยังไม่ขึ้นป.1 ค่ะ อ่านวันละหลายๆรอบ 

เมื่อสอบปลายปี ดิฉันไปสอบรวมกับรุ่นพี่ ป.1 ทำข้อสอบได้หมด อ่านหนังสือได้ทุกเล่ม  เลยขึ้นป.2  โดยไม่ต้องเรียนป.1   

วันนี้คิดถึง โรงเรียนกฤตศิลป์วิทยาที่ทำให้ดิฉันรู้จักหนังสือชุดนี้เลยเขียนถึงค่ะ 

 อยากให้เด็กๆทดลองอ่าน เป็นการประสมคำโดยจำกัดพยัญชนะ  และสระ 

ต่อจากนั้น แต่งคำง่ายๆ   กลายเป็นประโยค  และเป็นเรื่องราวชวนให้เด็กๆ  ติดตาม   

ถ้าเด็กๆผ่านหนังสือชุดนี้ก่อนในช่วงที่ 1  จะสนุกกับการอ่าน  และไม่เป็นปัญหาในช่วงต่อๆไป  

เห็นเด็กมัธยมอ่านหนังสือช้าๆแล้วเสียดายเวลาค่ะ  ลองอ่านบทความของ 

โรงเรียนอัสสัมชัญดูก่อนนะคะแต่งจะโรงเรียนต้นกำเนิด ของผู้แต่งหนังสือดรุณศึกษาค่ะ 

                 ท่านเจษฎาจารย์ ฟ.ฮีแลร์นับเป็นบุคคลหนึ่งผู้มีบทบาททางการศึกษา

โดยท่านแม้เป็นชาวต่างชาติ ก็มิได้ย่อท้อในอันที่จะเห็นความเจริญทางการศึกษาของเยาวชนไทยในสมัยนั้น

ได้เพียรเร่งรัดตนเองมุมานะที่จะอ่านออกเขียนได้ในภาษาไทยจนถึงได้แต่งตำราดรุณศึกษาขึ้นใช้แทนตำราไทยของไทย

ในสมัยนั้นคือ มูลบทบรรพกิจ ทั้งๆที่เวลานั้นท่านเพิ่งอยู่เมืองไทยได้เพียง 8ปีและหนังสือดรุณศึกษา
ก็ได้กลายมาเป็นมรดกทางภูมิปัญญาของท่านที่ได้สร้างสรรค์ไว้แก่เยาวชนไทยแก่การศึกษาไทยมาตราบจนทุกวันนี้

 มูลเหตุแห่งการนิพนธ์หนังสือดรุณศึกษา 
           

    "ฟ.ฮีแลร์ ท่านได้เคยเล่าให้ฟังว่า ใจหนึ่งก็กลัวเด็กไทย  ใจหนึ่งก็อยากเรียนภาษาไทยเวลาแรกสอนภาษาอังกฤษหรือภาษาฝรั่งเศสอยู่ห้องหนึ่งนั้น  

หูมักพยายามเงี่ยฟังว่าห้องถัดไปเขาสอนภาษาไทยว่าอย่างไร  "   

การที่ ฟ.ฮีแลร์มีความสนใจในภาษาไทยสามารถอ่านมหาชาติได้อย่างเข้าใจแสดงถึงความมีอัจฉริยภาพความเป็นนักปราชญ์ความไพเราะของจังหวะจะโคน

ตลอดจน ลีลาของภาษาไทยที่นักเรียนท่องจากมูลบรรพกิจชวนให้ท่านเพิ่มความอุตสาหะที่จะศึกษาเรียนรู้คำศัพท์จนรู้ความหมาย     และทำให้ท่านทวีความเพียรที่จะแต่งตำรา     ภาษาไทยให้เด็กนักเรียนใช้เป็นตำราเรียนภาษาไทยในโรงเรียนอัสสัมชัญ  

  ผู้มีคุณูปการในการศึกษาภาษาไทยของ ฟ.ฮีแลร์    ผู้มีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้ในชั้นต้นในการเรียนภาษาไทยของท่าน ฟ.ฮีแลร์   ก็คือครูวันซึ่งภายหลังได้เป็นพระยาวารสิริ
     

และอีกท่านหนึ่งก็คือท่านมหาทิม   และครูฟุ้ง เจริณวิทย์   ฟ.ฮีแลร์ได้ยกย่องผู้มีคุณูปการต่อท่านมากเห็นจะเป็นท่านมหาศุข  ศุภศิริ  

ด้วยท่านนี้   เป็นผู้มีอุปนิสัยเยือกเย็นและมีความรู้ลึกซึ้งกว้างขวาง เป็นผู้ที่คอยช่วยขัดเกลาบทร้อยกรองของ ฟ.ฮีแลร์ ดรุณศึกษาเมื่อแรกแต่ง 
 
     สมเด็จพระบรมวงศ์เธอกรมพระยาดำรงราชานุภาพทรงมีพระเมตตาต่อท่าน ฟ.ฮีแลร์เป็นอย่างยิ่งด้วยว่าพระองค์ท่านจะทรงตรวจแก้ไขงานที่ฟ.ฮีแลร์แต่ง

ขณะนั้นคือดรุณศึกษา ด้วยจะใช้เป็นตำราแทนตำรามูลบทบรรพกิจ ครั้นเอาความไปเล่าให้บาทหลวงกอลมเบต์ฟัง ท่านก็เห็นด้วย ครั้นสมเด็จฯเสด็จมาที่โรงเรียน

 ท่านบาทหลวงจึงนำเฝ้าและเล่าเรื่องถวายท่านเลยทีเดียว ท่านว่าอายก็อาย ดีใจก็ดีใจ ที่     สมเด็จฯ ตรัสเรียกเอาต้นฉบับไปทอดพระเนตร แต่ที่ไหนได้ทรงแก้ไขประทาน  และตรัส ชมเชยมามาก    เป็นเหตุให้ท่านเกิดกำลังใจ   ครั้นตีพิมพ์ออกไปใครต่อใครก็ยกย่องสรรเสริญมาก 

ท่านเลยแต่งต่อจนครบ 5 เล่ม    

หนังสือดรุณศึกษาเมื่อแรกแต่งมีทั้งหมด 3 เล่ม ได้แก่  

1. ดรุณศึกษาตอน กอ ขอ 

2.  ดรุณศึกษาตอนกลาง และ 

3.  ดรุณศึกษาตอนปลาย 
     

กาลต่อมาท่านเห็นว่าดรุณศึกษาตอน กอ ขอ   มีขนาดรูปเล่มหนา กว่าจะเรียนจบหนังสืออาจจะชำรุดไปมาก     ดังนั้นในการพิมพ์ครั้งที่ 4 จึงได้แบ่งเป็น 2 ตอนกล่าวคือ

ตอนที่ 1 ยังคงกล่าวถึง ก ข จนจบแม่ ก กา ตอนอากู๋ และใช้ชื่อหนังสือ ดรุณศึกษาตอน กอ ขอ

ส่วนที่ 2 เรียกว่า  ดรุณศึกษาตอนต้น อีกทั้งท่าน ฟ.ฮีแลร์ยังได้ปรับปรุงสำนวนภาษาให้เข้าใจง่าย