การฝึกพูดโดยใช้แผนภูมิภาพและตารางสรุปการพูด

  

กิจกรรมสนับสนุนการพูดภาษาอังกฤษ

                                                                   ครูคนึง

คุณครูหลายท่านคงประสบปัญหาในการสอนให้นักเรียนพูดภาษาอังกฤษ   มักพบเสมอๆว่านักเรียนไม่กล้าพูด  ไม่กล้าออกเสียงเพราะกลัวพูดผิด   พูดเป็นประโยคเพื่อสื่อความไม่ได้เพราะไม่รู้เกี่ยวกับหลักภาษา และที่สำคัญครูมักลืมให้ประโยคตัวอย่างสำหรับฝึกพูดให้นักเรียนได้มีโอกาสได้ฝึกก่อนที่จะออกมาพูดจริง

ดิฉันได้มีโอกาสเข้ารับฟังการบรรยายเกี่ยวกับการสอนภาษาอังกฤษแบบ CLIL  เป็นเวลา  1  วัน  ได้เรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมส่งเสริมการพูดหลายวิธี  แต่ที่ดิฉันสนใจและนำกลับมาทดลองใช้คือการฝึกพูดจากแผนภูมิรูปภาพและตารางฝึกพูดซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

1. มอบหมายให้นักเรียนทำการสำรวจเกี่ยวกับการรับประทานอาหารกลางวันของเพื่อนๆ  โดยให้ไปถามว่าเมื่อวานนี้เพื่อนแต่ละคนรับประทานอะไรเป็นอาหารกลางวัน  เก็บข้อมูลมาสรุป  แสดงในรูปของแผนภูมิรูปภาพ เช่น

                                                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             Rice          egg                milk              sandwich

ในขั้นตอนนี้นักเรียนนักเรียนจะฝึกการเก็บข้อมูลเป็นตัวเลข  แล้วแสดงออกมาเป็นภาพ  แต่จะทำอย่างไรที่จะส่งเสริมให้นักเรียนพูดออกมา  ก็มาถึงขั้นที่  2

2. ครูให้คำศัพท์  ในการให้คำศัพท์อาจเป็นการช่วยกันระหว่างครูกับนักเรียนที่จะช่วยหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องมารวมเขียนไว้บนกระดานดำ เพื่อให้ง่ายต่อการนึกคำพูดของนักเรียน

 โดยปรกติพอถึงขั้นนี้ครูก็มักจะพูดประโยคนำ  ให้นักเรียนพูดตาม  แล้วให้นักเรียนฝึกพูดกับเพื่อน  ซึ่งจะพบว่านักเรียนหลายคนก็ยังไม่กล้าพูดออกมาเป็นประโยค  เพราะไม่รู้จะเริ่มอย่างไรดี  ก็มาถึงขั้นที่  3

3. ในขั้นนี้เราจะช่วยให้นักเรียนพูดเป็นประโยคโดยใช้ตารางสรุปการพูด  ซึ่งครูดัดแปลงมาจากแผนภูมิของนักเรียนที่สรุปไว้ เช่น

 

I   had

 

rice

egg

milk

sandwich

 

 

 

for    lunch   yesterday.

She   had

He   had

You   had

We    had

 

จากทั้ง  3 ขั้นตอนดังกล่วจะเห็นว่าหากให้นักเรียนฝึกพูดจากแผนภูมิภาพเพียงอย่างเดียว  ก็จะมีนักเรียนเพียงบางส่วนที่สามารถทำได้   แต่นักเรียนอีกจำนวนหนึ่งที่ไม่มั่นใจ  พูดไม่ได้หากไม่เห็นตารางข้างบนนี้  ดังนั้นแผนภูมิภาพจะมีส่วนช่วยพัฒนาการพูดได้ในระดับหนึ่งแต่หากรวมตารางฝึกพูดเข้าไปด้วยจะช่วยให้การจัดกิจกรรมส่งเสริมการพูดได้ผลดียิ่งขึ้น

ทดลองใช้  หรือนำไปปรับใช้ให้เหมาะกับนักเรียนของคุณครูแต่ละท่านได้ผลเป็นอย่างไรช่วยส่งข่าวให้ให้ทราบบ้าง