ได้อะไรจากการเรียนรู้จิตวิทยาผู้ใหญ่

ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่ ซึ่งโนลล์ (Knowles, 1980) ได้เสนอแนวทางทฤษฎีพื้นฐาน       4 ประการ การเรียนการสอนของผู้ใหญ่ ดังนี้
      1.  มโนทัศน์ของผู้เรียน ผู้เรียนต้องมีบทบาทเปลี่ยนแปลงจากลักษณะที่พึ่งพาผู้อื่นมาเป็นการสามารถชี้นำตนเองได้
     2.  บทบาทของประสบการณ์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีประสบการณ์ที่ค่อย ๆ สะสมมาตลอดชีวิตซึ่งเป็นแหล่งความรู้สำหรับตนเองและผู้อื่น
     3.  ความพร้อมที่จะเรียนรู้ ผู้เรียนจะเรียนรู้เมื่อรู้สึกว่าตนเองต้องการที่จะเรียนรู้ควรตอบสนองเพื่อให้ผู้เรียนที่ต้องการเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง
     4.  การนำไปสู่การเรียนรู้ ผู้เรียนมองการศึกษาเป็นกระบวนการเพิ่มพูนความรู้ที่จะสามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ในทันทีทันใด
เป้าหมายการศึกษาผู้ใหญ่อาจจัดแบ่งออกได้ใน 5 หัวข้อใหญ่ (Titmus,1976) ดังนี้
     1.  การศึกษาเพื่อโอกาสที่สอง (Second Chance Education)
     2.  การศึกษาเพื่ออาชีพ (Vocational Education)
     3.  การศึกษาเพื่อบทบาททางสังคม (Social Education)
     4.  การศึกษาเพื่อสวัสดิการสังคม (Social Welfare Education)
     5.  การศึกษาเพื่อการพัฒนาตนเอง (Individual Development)