ได้อะไรจากการเรียนรู้จิตวิทยาผู้ใหญ่
ทฤษฎีการเรียนการสอนผู้ใหญ่
ซึ่งโนลล์ (Knowles, 1980)
ได้เสนอแนวทางทฤษฎีพื้นฐาน 4
ประการ การเรียนการสอนของผู้ใหญ่ ดังนี้
1. มโนทัศน์ของผู้เรียน
ผู้เรียนต้องมีบทบาทเปลี่ยนแปลงจากลักษณะที่พึ่งพาผู้อื่นมาเป็นการสามารถชี้นำตนเองได้
2. บทบาทของประสบการณ์ของผู้เรียน
ผู้เรียนมีประสบการณ์ที่ค่อย ๆ
สะสมมาตลอดชีวิตซึ่งเป็นแหล่งความรู้สำหรับตนเองและผู้อื่น
3. ความพร้อมที่จะเรียนรู้
ผู้เรียนจะเรียนรู้เมื่อรู้สึกว่าตนเองต้องการที่จะเรียนรู้ควรตอบสนองเพื่อให้ผู้เรียนที่ต้องการเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง
4. การนำไปสู่การเรียนรู้
ผู้เรียนมองการศึกษาเป็นกระบวนการเพิ่มพูนความรู้ที่จะสามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ในทันทีทันใด
เป้าหมายการศึกษาผู้ใหญ่อาจจัดแบ่งออกได้ใน 5
หัวข้อใหญ่ (Titmus,1976)
ดังนี้
1.
การศึกษาเพื่อโอกาสที่สอง (Second Chance Education)
2. การศึกษาเพื่ออาชีพ (Vocational
Education)
3. การศึกษาเพื่อบทบาททางสังคม
(Social Education)
4. การศึกษาเพื่อสวัสดิการสังคม
(Social Welfare Education)
5. การศึกษาเพื่อการพัฒนาตนเอง
(Individual Development)