เป็นครูผู้สอนวิชาชีววิทยาในโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัยมา 7 ปี แล้ว ซึ่งสอนทั้งระดับชั้นม. 4 , 5 และ 6 จากสภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาชีววิทยา 5 ว 40245 ในช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ครูผู้สอนได้ทำการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2548 ที่ผ่านมาหลายลักษณะ เช่น การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสอบถาม และ คะแนนผลการเรียนของนักเรียนพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาชีววิทยา 5 ว 40245 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 61.47 จากคะแนนเต็ม 100 โดยระดับผลการเรียนของนักเรียนส่วนใหญ่ อยู่ที่ 2.5 , 2 , 1.5 , 1 และ 0 เมื่อพิจารณาตามจุดประสงค์ พบว่าในหัวข้อเรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ นักเรียนส่วนมากไม่ผ่านเกณฑ์ประเมินจุดประสงค์ ถ้าไม่ได้รับการแก้ไขย่อมส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่จะศึกษาในระดับสูงขึ้น
จากสภาพการเรียนการสอนในวิชาชีววิทยา 5 ว 40245 ข้างต้น ได้ศึกษาสาเหตุของผลสัมฤทธิ์ของการเรียนมีสาเหตุเนื่องมาจาก ครูผู้สอนมักใช้วิธีการสอนไม่หลากหลาย วิธีการสอนของครูไม่ค่อยเป็นที่น่าสนใจประกอบกับครูสอนหลายวิชา ทำให้การเตรียมการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญไม่ได้เต็มที่ ขาดสื่อการเรียนการสอนที่กระตุ้นความสนใจของนักเรียน เนื้อหาสาระ มีความซับซ้อนยากต่อการทำความเข้าใจ บางเนื้อหาไม่มีสื่อที่จะนำมาช่วยให้เกิดความเข้าใจ หายาก ไม่เพียงพอ จึงต้องใช้ภาพและข้อความประกอบ นักเรียนขาดเรียนหรืครูผู้สอนไม่มาสอนเนื่องจากมีเหตุจำเป็น จากการศึกษาสาเหตุดังกล่าว จึงนำมาเป็นประเด็นแนวทางแก้ปัญหา และเห็นว่า เอกสารประกอบการเรียนการสอน จะช่วยแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้
ในการจัดการเรียนการสอนได้ใช้เอกสารประกอบการเรียนการสอนจะเน้นให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองหรือศึกษาเป็นกลุ่มโดยตั้งประเด็นคำถามให้กับนักเรียนก่อนศึกษาเอกสาร เพื่อให้สอดคล้องตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง หลังจากศึกษาแล้ว บางแผนการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนสรุปองค์ความรู้ที่ได้โดย
1. ทุกกลุ่มตั้งคำถามพร้อมเฉลยคำตอบ แล้วสลับให้กลุ่มอื่นร่วมกันตอบคำถามโดยการจับฉลาก เพื่อวัดความรู้ที่ได้จากการศึกษาเอกสารปรกอบการเรียนการสอน
2. ทุกคนจัดทำแผนผังมโนทัศน์
3. สำหรับเนื้อหาใดที่มีสาระมาก จะกำหนดให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเอกสารประกอบการเรียนการสอนในเนื้อหาสาระที่แตกต่างกัน แล้วให้แต่ละกลุ่มสรุปองค์ความรู้ที่ได้ และนำเสนอองค์ความรู้ในรูปของ IT โปรแกรม power point หน้าชั้นเรียนพร้อมตอบข้อสงสัยจากผู้เรียนกลุ่มอื่น
เอกสารประกอบการเรียนการสอนจะเน้นรูปภาพและข้อความประกอบรูปภาพ เพื่อให้นักเรียนได้เห็นความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต โดยเฉพาะเป็นสิ่งที่ศึกษาจากของจริงได้ยาก นอกจากนี้จะให้นักเรียนศึกษาจากของจริงจากแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสัตววิทยา ห้องพรรณไม้ สวนพฤกษศาสตร์
หลังจากนักเรียนสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบต่างๆ แล้ว ครูผู้สอนจะร่วมกับนักเรียนสรุปองค์ความรู้ตามประเด็นคำถามที่ตั้งไว้ และครูผู้สอนเติมเต็มในเนื้อหาที่มีปัญหาให้กับนักเรียนโดยการใช้สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนอีกครั้งหนึ่ง แล้วให้นักเรียนทบทวนความรู้โดยการำแบบฝึกหัด
ในการวัดและประเมินผลจะประเมินโดยครู นักเรียนประเมินตนเอง ประเมินโดยเพื่อนทั้งเพื่อนกลุ่มตนเองและนอกกลุ่ม
เอกสารประกอบการเรียนการสอนนี้นักเรียนได้นำไปใช้ในการทบทวนเนื้อหาบทเรียนและศึกษาด้วยตนเองนอกห้องเรียนกรณีที่ไม่ได้เข้าเรียนในเวลาปกติ
จากการใช้เอกสารประกอบการเรียนการสอนวิชาชีววิทยา 5 ว 40245 เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่าในปีการศึกษา 2550 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
