Medical Education in Biomedicine


Train teachers as educators

ประยุกต์จาก Statement on Medical Education in Neurology (Reference:J Neurol Neurosurg Psychiatry 1997;63(Suppl 1):73-74

อยากนำมาเสนอเพื่อใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนของนักศึกษาแพทย์ระดับปรีคลินิก โดยยกบางข้อที่น่าจะนำมาใช้ด้ ดังนี้

(1) `Enlarge the range of settings in which educational programmes are conducted, to include all health resources of the community, not hospitals alone'

(2) `Ensure that curriculum content reflects national health priorities and the availability of affordable resources'

(3) `Ensure continuity of learning throughout life, shifting emphasis from the passive methods so widespread now to more active learning, including self-directed and independent study as well as tutorial methods'

(4) `Build both curriculum and examination systems to ensure the achievement of professional competence and social values, not merely the retention and recall of information'

(5) `Train teachers as educators, not solely experts in content, and reward educational excellence as fully as excellence in biomedical research or clinical practice'

(6) `Pursue integration of education in science and education in practice, also using problem-solving in clinical and community settings as a base for learning'

(7) `Employ selection methods for medical students which go beyond intellectual ability and academic achievement, to include evaluation of personal qualities'

เน้นหลักๆที่ตัวอักษรสีแดง

 

 

 

หมายเลขบันทึก: 190980เขียนเมื่อ 28 มิถุนายน 2008 14:00 น. ()แก้ไขเมื่อ 12 กุมภาพันธ์ 2012 00:46 น. ()สัญญาอนุญาต:


ความเห็น (0)

ไม่มีความเห็น

พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID @gotoknow
ขอแนะนำ ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี