วิธีปฎิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

 

 

Best  Practices : โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี

ค่ายบูรณาการเชิงอนุรักษ์

(Conservative Integration Camp)

 

1.  ความเป็นมาและบริบทของโรงเรียน

            โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี  เป็นโรงเรียนที่เปิดสอนในระดับการศึกษาปฐมวัยและ    

การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ช่วงชั้นที่ 1– 2) ขนาดใหญ่  ตั้งอยู่ในชุมชนเมืองที่มีประชากรหนาแน่น 

เนื้อที่ของโรงเรียนมีจำนวนเพียง  11  ไร่  1 งาน   83 ตารางวา  ปีการศึกษา 2549  มีจำนวน

นักเรียน  3,694  คน  ครู  151  คน  ห้องเรียน  79  ห้องเรียน จำนวนเด็กปฐมวัยโดยเฉลี่ย

ห้องละ 35 คน  และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 โดยเฉลี่ย  ห้องเรียนละ 50  คน  ซึ่งเป็น

อัตราส่วนที่แออัด  ทำให้การบริการดูแลนักเรียนในโรงเรียนไม่ทั่วถึง  อีกทั้งโรงเรียน

ยังขาดปัจจัยสนับสนุนหลายอย่าง   เช่น  ขาดสนามกีฬา  โรงอาหาร  ห้องเรียน  ห้องปฏิบัติการมีจำนวนจำกัด  และขาดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน  ตลอดจนสื่อ  วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ

ไม่เพียงพอกับจำนวนนักเรียน

            จากการประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อร่วมกันวิเคราะห์และหาแนวทางในการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน  จึงได้กำหนดให้มีกิจกรรมทางวิชาการต่าง ๆ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และ

กิจกรรมอื่น ๆ เพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียน  โดยเฉพาะค่ายบูรณาการเชิงอนุรักษ์ที่ผู้ปกครองนักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมและเห็นว่าเป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง  รู้จักคิดวิเคราะห์  รู้จักแก้ปัญหา  กล้าแสดงออก  รู้จักการทำงานเป็นกลุ่ม  การรักษาวินัยในตนเองได้เป็นอย่างดี  เพราะมีกิจกรรมปฏิบัติหน้าที่หลากหลาย  เด็กมีความสนุกสนาน

 

 

 

 

 

2.      การพัฒนาระบบคุณภาพของโรงเรียน

2.1  ความคาดหวังของโรงเรียน

โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี  มีความคาดหวังให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ  มีความเป็น

เลิศด้านคณิตศาสตร์  วิทยาศาสตร์ และภาษา  มีวินัยในตนเอง  มีพลานามัยที่สมบูรณ์  เห็นคุณค่าการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่

หลากหลาย  เน้นกระบวนการคิดปฏิบัติจริง  แสวงหาความรู้  โดยชุมชนมีส่วนร่วม

2.2  ความคาดหวังของชุมชน

ชุมชนและผู้ปกครอง  มีความคาดหวังที่จะเห็นนักเรียน  มีความรู้ความสามารถใน

การคิดวิเคราะห์  การแก้ปัญหา  กล้าแสดงออก  รักการเรียนรู้  สามารถใช้ภาษาอังกฤษใน

การสื่อสารและสามารถดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

            ในปีการศึกษา  2547  โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี  ได้ร่วมโครงการระบบดี  โรงเรียนมีคุณภาพของสถาบันวิจัยและพัฒนาการเรียนรู้  ได้พัฒนาระบบหลักและระบบสนับสนุนนำไปพร้อมกันทั้ง  10  ระบบ  จากการดำเนินงานระบบกิจกรรมนักเรียนค้นพบว่า  ค่ายบูรณาการเชิงอนุรักษ์เป็น Best  Practices  ดังนั้นโรงเรียนจึงได้ดำเนินการพัฒนา  ระบบกิจกรรมนักเรียน  ซึ่งเป็นระบบหลักในการสนับสนุนให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ตามความแตกต่างระหว่างบุคคลได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ

โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ประสบปัญหาอัตราส่วนนักเรียนต่อห้องเรียนมากเกินไป

ทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร  ตลอดจนแหล่งเรียนรู้ภายใน

โรงเรียนมีจำกัด  ดังนั้น  โรงเรียนจึงมีการแลกเปลี่ยนหรือเชื่อมโยงการเรียนการสอนจากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น  เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้  โดยจัดทำตามมาตรฐานสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ 16.5  มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา  มาตรฐานที่ 6  ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง  รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 4  ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 

คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ  มีความคิดสร้างสรรค์  คิดไตร่ตรอง  สามารถวิเคราะห์  สังเคราะห์  สรุปความคิดรวบยอด  การดำเนินการเพื่อให้บรรลุทั้ง  3  มาตรฐาน จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องจัดกิจกรรมที่เน้นประสบการณ์ตรงเพื่อให้นักเรียนพัฒนาการคิดโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียนจากการจัดค่ายบูรณาการเชิงอนุรักษ์  ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อพัฒนากระบวนการคิดของ

นักเรียน

 

 

 

 

 


        ระบบกิจกรรมนักเรียน  โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี

 

จัดทำปฏิทินปฏิบัติงาน

ประสานงานกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย

=ศึกษาเอกสาร

=ศึกษาแหล่งเรียนรู้

=สำรวจแหล่งเรียนรู้

=ระดมความคิด

 

ดำเนินการจัดค่ายบูรณาการเชิงอนุรักษ์

=กิจกรรมสัมพันธ์นันทนาการ

=กิจกรรมเน้นเนื้อหาสาระ

=กิจกรรมพัฒนากระบวนการคิด

=กิจกรรมอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

 

=วิเคราะห์/ประเมินกิจกรรม

=วิเคราะห์/ประเมินเนื้อหา

=วิเคราะห์/ประเมินผู้เรียน

=วิเคราะห์/ประเมินการจัดค่าย

=วิเคราะห์/ประเมินผู้เกี่ยวข้อง

=สำรวจความคิดเห็น/พึงพอใจ

=การนำมาใช้ในห้องเรียน

=การขยายผลกลุ่มสาระอื่น

=การขยายผลสู่องค์กร/ชุมชน

=การสร้างนวัตกรรมใหม่จากแนวคิดค่าย

 

=สรุปรายงานค่าย

=พัฒนารูปแบบค่าย

 

สู่การค้นพบ

เพิ่มพูนปัญญา

ค้นหาความสำเร็จ

ต่อยอดองค์ความรู้

สำรวจความต้องการ/ความสนใจในการเข้าค่าย

รูปแบบการดำเนินการค่าย

 

 

 

สรุปรายงานผลการดำเนินการค่ายฯ

 

ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย

ประชุมวางแผนจัดค่าย เสนอโครงการ

ประเมินผลการเรียนรู้จากค่ายฯ

 

บรรลุจุดประสงค์

 

ปรับปรุงการ

จัดกิจกรรมและ

การประเมินผล

 

ใช่

ไม่

ประเมินผลรวมของกิจกรรมกลุ่ม

จัดกิจกรรมตามแผน/ประเมินผล

การดำเนินการแต่ละกิจกรรม

 

วางแผนการจัดกิจกรรม

จัดตั้งกลุ่มกิจกรรมนักเรียนตามกลุ่มสนใจ

 

กำหนดกรอบแนวคิด  ขอบข่าย  ระบบกิจกรรม

 

จัดกิจกรรมเพิ่มเติม

Best  Practices : ค่ายบูรณาการเชิงอนุรักษ์

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            สร้างความตระหนักและความเข้าใจ

                     ระบบกิกจรรมนักเรียน

หลากหลายแหล่ง

ข้อมูล

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                   บรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่

 

 

 

 

                         

         สรุปรายงานและระบบกิจกรรมนักเรียน

                      (ตามกลุ่มสนใจ)