วันนี้ มีโอกาสได้รับการต่อยอดเรื่องวิจัยในชั้นเรียนกับ โครงการโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ฐานวิจัย คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ เรื่องการนำข้อมูลที่เรามีอยู่ มาถอดรหัส ตั้งแต่ 9 นาฬิกา ถึง 15 นาฬิกา ต่อจากนั้นเดินทางไปประชุมต่อ เรื่องการขับเคลื่อนโรงเรียนฐานวิจัย ของผู้บริหาร ที่โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 อ.ปาย ตั้งแต่ 16.00 - 18.00 น.
วันนี้เลยอยากจะมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่อง การถอดรหัสจากข้อมูลที่เรามี ข้อมูลในการทำงานวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) เราก็จะม้ข้อมูล ในส่วนของพฤติกรรมการสอนของเราเอง พฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ผลการเรียนรู้ของเด็ก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบ คะแนนจากผลงานเด็กที่เราใหน้ำหนักคะแนน(Rating scale) ในแบบวัดและประเมินผลตามสภาพจริง (Rubric) จะเป็นแบบแยกส่วนหรือองค์รวมก็ตามแต่ พวกนี้เราจะทำอย่างไร เพื่อใช้เขียนในงานวิจัย?
ข้อมูลพวกนี้จะได้รับการถอดรหัส แล้วปรากฏในบทที่ 4 ผลการวิจัย ครูหลายท่าน แม้แต่โรงเรียนผมเอง งงมาก และสับสนวุ่นวายกับข้อมูล ที่เป็นเชิงคุณลักษณะ และข้อมูลเชิงปริมาณ จะอธิบายตามลักษณะข้อมูลนะครับ
1. ข้อมูลเชิงคุณลักษณะ ได้แก่ (1.)ข้อมูลที่เราได้จากบันทึกหลังสอนเชิงพรรณา บรรยาย (ดูบันทึกที่ผ่านมาว่าทำอย่างไร) 2. ข้อมูลจากการพูดคุยกับนักเรียนแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ 3. ข้อมูลจากสะท้อนคิดของนักเรียนหลังจากเรียนจบ 1 แผน หรือ 1 หน่วยการเรียนรู้ หรือเมื่อใดก็ตามแต่ที่เราให้นักเรียนเขียน 4. ข้อมูลจากการพูดคุยกับเพื่อนครู ผู้ปกครองเด็กนักเรียนห้องที่เราทำวิจัย ซึ่งเราเลือก 1 ห้อง 1 สาระการเรียนรู้
ข้อมูลเชิงคุณลักษณะ ให้เราถอดแบบนี้นะครับ
บันทึกหลังสอน เราอ่านแล้ววิเคราะห์ดูว่า เราใช้วิธีสอนอะไร บ้างในแต่ละขั้น เช่นขั้นนำเข้าสู่บทเรียนใช้ เพลง เกม สื่อของจริง ปริศนาคำทาย เชื่อมโยงความรู้เก่าไปสู่ความรู้ใหม่ หรือการซักถามเป็นต้น ให้ถอดออกมาให้หมด หลังจากนั้น นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจอะไร ให้เขียนออกมาเป็นข้อ นักเรียนเกิดกระบวนการคิดออะไร อย่างไร เขียนมาเป็นข้อ ๆ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับนักเรียนเป็นอย่างไร เขียนออกมาเป็นข้อ เราได้เรียนรู้อะไรจากวิธีสอนของเรา เราได้เรียนรู้อะไรจากผู้เรียน (เราสามารถวิเคราะห์ทีละแผนการเรียนรู้ หรือถ้าขี้เกียจวิเคราะห์ทีละหน่วยการเรียนรู้ก็ได้ แต่ก็ไม่ควรขี้เกียจนะครับ) เราอาจจะสร้างเป็นแผนผังความคิด หรือเป็นกรอบที่เราออกแบบก็ได้นะครับ
การพูดคุยกับนักเรียน/ครู/ผู้ปกครอง (เป็นทางการ/ไม่เป็นทางการ) เป็นการเก็บข้อมูลที่เราว่า 3 เส้า ให้เขียนบันทึกไว้ว่าคุยกับใคร เมื่อวันที่เท่าไหร่ เราถอดออกมาบางประโยคที่คิดว่า ตอบสนองต่อวัตถุประสงค์การวิจัยของเรา หรืออาจมีข้อความอื่นที่เราคิดว่าเป็นผลกระทบจากการทำวิจัยของเรา
สะท้อนคิดของนักเรียน ข้อมูลอาจเป็น นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในวันนี้ ความรู้ใหนที่เป็นความรู้เก่า ความรู้ใหนที่เป็นความรู้ใหม่ นักเรียนอยากรู้อะไรต่อไป นักเรียนรู้สึกอย่างไรในวันนี้ เป็นต้น สามารถเขียนในการวิเคราะห์บันทึกหลังสอนได้ เป็นข้อมูลที่ เราสามารถดึงออกมาเพื่อตอบต่อ วัตถุประสงค์งานวิจัย
ข้อมูลเชิงประมาณ ได้แก่ข้อมูล 1. คะแนนจากผลการทดสอบประจำแผนการเรียนรู้ (ไม่จำเป็นต้อง Pre - Post และไม่จำเป็นต้องมีทุกแผนการเรียนรู้) 2. คะแนนจากการทดสอบหลังเรียนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้ 3. คะแนนจากการประเมินตามสภาพจริงของแต่ละแผน/หน่วยการเรียนรู้ (เราสามารถเก็บเป็นรายกลุ่ม หรือรายบุคคลก็ได้ แต่สมควรจะมีทั้งคะแนนรายบุคคลและรายกลุ่ม ) 4. ผลการสอบปลายปี หรือแม้กระทั่งผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (NT หรือ O-NET) 5. คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
ข้อ 1- 4 เราเอาคะแนนมาหาค่าร้อยละ อาจนำเสนอผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ เป็นจำนวนคน
ข้อ 5 เรามาหาค่าเบี่ยงเบน ใช้โปรแกรม SPSS FOR WINDOW ออกมาเป็นตาราง และอธิบายตามตาราง
* เราจะหาคะแนนจากชิ้นงานของเด็กได้อย่างไร?
ให้อาจารย์เราหาเกณฑ์มา ตัวอย่าง เราจะวัดความคิดเด็ก จากงาน 1 ชิ้น เราจะสร้างเป็น เป็น รูบริค
ไม่สามารถคิดเชื่อมโยงได้เลย 0 คะแนน
คิดเชื่อมโยงได้ 1 ข้อ 1 คะแนน
คิดเชื่อมโยงได้ 2 ข้อ 2 คะแนน
คิดเชื่อมโยงได้ 3 ข้อ หรือมากกว่า 3 คะแนนเป็นต้น
* สร้างเกณฑ์เป็น เป็นแบบ ให้นำหนักคะแนนนะครับ
พรุ่งนี้ถ้าว่างจะมาเขียนสรุปภาพรวมตั้งแต่เริ่มต้นทำนะครับ ว่าเราจะเริ่มอย่างไร เผื่อมีคนสนใจอยากทำ แต่เป็นแบบจานด่วนนะครับ
ครูเจิด เยี่ยมเยี่ยม
ขอบคุณค่ะ
กก
ถ่ายทอดสิ่งที่รู้เป็นตัวหนังสือให้อ่านได้ดีมากค่ะ ฉันอ่านไปเหมือนกับฟังคุณพูด เออ..เจ๋งค่ะ แล้วก็..ได้ความเข้าใจเพิ่มขึ้นทีเดียว ขอบคุณมากค่ะ