การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : การนำเสนอผลงาน (2)

 

จากบันทึกเรื่อง...การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : การนำเสนอผลงาน  ทำให้รู้ว่า... การตกตะกอนของความรู้  ได้เกิดขึ้นในตัวของนักเรียน 

ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของความรู้ Knowledge  ทักษะกระบวนการ  Process  เจตคติ  Attitude  เกิดขึ้นกับนักเรียนอย่างชัดเจน  

จากการที่ครูอ้อยให้นักเรียนทุกคนได้นำเสนอผลงานของตนเอง 

ก่อนที่นักเรียนจะนำเสนอได้นั้น  นักเรียนทุกคนต้องผ่านกระบวนการมาแล้วอย่างหลากหลายวิธี  ไม่ว่าเป็นการถาม-ตอบ  การอ่าน  การค้นคว้า  การสัมภาษณ์ 

นักเรียนสามารถทำได้ดี หรืออย่างไร  ย่อมขึ้นอยู่กับศักยภาพที่แตกต่างกันของนักเรียน 

สังเกตได้อย่างชัดเจน  จากแบบสังเกต  และการวัดประเมินผลนักเรียนตามหลักเกณฑ์ Rubrics  ที่กำหนดเกณฑ์ความสามารถของนักเรียน 

ทั้งจุดประสงค์การเรียนรู้และพฤติกรรมที่ต้องการเน้น  

 

สิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตัวนักเรียนนั้น  ย่อมแตกต่างกันไปตามวิสัยทัศน์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้และวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา  

ซึ่งนักเรียนทุกคนได้รับการฝึกฝนกันทั่วทุกคน  ไม่ละเว้น..

ถึงแม้ว่าจะเป็นการยากสำหรับครูผู้สอนนัก  แต่ผลที่ได้ก็คือ  ...ผลผลิตที่มีองค์ประกอบของความรู้ครบถ้วนตามหลักสูตรและความต้องการของสังคม

[ขจิต ฝอยทอง]

• มาทักทายพี่สาว
• เกณฑ์ Rubric
• ชัดเจน จะทำให้ประเมินง่ายขึ้นครับ
• ประเมินโดย เพื่อนนักเรียน ประเมินตนเอง และประเมินโยคุณครูใช่ไหม
• ประเมินทักษะทาง social skills ด้วยใช่ไหมครับ
• มาให้กำลังใจพี่อ้อย

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะน้องขจิต...ขจิต ฝอยทอง

• ใช่เลยค่ะ  เวลาที่นำเสนอผลงาน  นักเรียนต้องสวมบทบาทครบถ้วน หมายถึง  เป็นผู้ฟัง  ผู้นำเสนอ
• เขาจะได้เรียนรู้ บทบาททุกบทบาทจากการนำเสนอผลงาน
• ตลอดจนมารยาทในการฟังด้วยค่ะ

ขอบคุณค่ะน้องขจิต