backward design
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู ที่สำคัญ ก็คือ การวางแผนการสอน การวางแผนการสอนที่ดี คุณภาพต้องเกิดผลสำเร็จที่นักเรียนเป็นสำคัญ ผลสำเร็จสามารถชี้วัดได้ที่คุณภาพด้านผลสัมฤทธิ์ที่เป็นคะแนน คุณภาพด้านทักษะการปฏิบัติ กระบวนการ และด้านคุณธรรม จริยธรรม นั่นคือ คุณภาพตามตามมาตรฐานของหลักสูตร ผลที่ตามมาครูที่เป็นคนวางแผนการสอนที่ดีก็จะประสบผลสำเร็จ การวางแผนการสอนสมัยก่อน เราเรียกว่า OLE หมายความว่า
O-Objective คือ ครูต้องมีเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจน อาจเรียกว่า จุดประสงค์ที่จะสอนต้องชัดเจนและเข้าใจว่าพฤติกรรมที่เด็กแสดงได้หรือแสดงออกมีอะไรบ้าง จากนั้นครูก็จะเขียนแผนการสอน พร้อมกับกำหนดกิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการวัดผล สื่อการเรียนการสอนอย่างสมบูรณ์ครบถ้วน
L-Learning คือ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนักเรียน ให้เป็นไปตามที่ได้วางแผนไว้ในแผนการสอน ทุกประการ
E-Evaluation คือ การวัดประเมินผลนักเรียนตามที่วางแผนไว้ว่านักเรียนนั้นบรรลุตามจุดประสงค์/เป้าหมายการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ถ้าบรรลุก็ถือว่าประสบผลสำเร็จในการสอน แต่ถ้าไม่บรรลุผล กระบวนการต่อมาก็คือ ต้องนำไปสู่การสอนซ่อมเสริมกรือการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน
ณ ขณะนี้กระแสการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับการวางแผนการสอนหรือการออกแบบการเรียนรู้ของครู การออกแบบการเรียนรู้ที่เรียกว่า Backward design จากการศึกษา ค้นคว้าและแสวงหาความรู้ ผู้เขียนคิดว่า Blackward design ก็คือ ปรับ OLE เป็น OEL นั่นก็หมายความว่า
O ครูต้องกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ให้ชัดเจน ตามมารตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรที่กำหนดไว้ในแต่ละช่วงชั้น แต่ละชั้นปี ว่าเด็กต้องเกิดการเรียนรู้อะไร
E เมื่อครูมีเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจนแล้วประเด็นต่อมา ครูต้องกำหนดภาพความสำเร็จของนักเรียนให้ได้ว่า เป้าหมายการเรียนรู้/มาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้นั้น นักเรียนสามารถแสดงออกได้ว่าเขาบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้นั่น ด้วยอะไรที่ครูสามารถสังเกต มองเห็นได้เป็นรูปธรรม หรือ บางครั้งอาจจะเรียกว่านักเรียนแสดงออกด้วยอะไรที่เป็นหลักฐาน ร่องรอย ผลงาน ชิ้นงาน ภารงาน ฯลฯ ตามบริบทของแต่ละโรงเรียน และหลักฐานที่ว่านั้น ครูจะมีวิธีการวัดและประเมินผลอย่างไร จะมีแนวทางการให้คะแนนนักเรียนอย่างไร ก่อนที่ครูจะไปเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ เมื่อครูชัดเจนในเป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นกับนักเรียนพร้อมกับแนวทางการตัดสินผลการเรียนจากหลักฐานหรือชิ้นงานแล้ว ครูก็ไปเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางที่จะให้นักเรียนสามารถสร้างชิ้นงานผลงาน หลักฐาน ร่องรอยได้ตามที่กำหนด
L ต่อมาครูก็จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดตามที่ได้วางแผนไว้ทุกกิจกรรม แล้วก็ทำการประเมินผลการเรียนรู้ว่าผลงาน หลักฐานที่นักเรียนปฏิบัติได้บรรลุตามแนวทางที่กำหนด ถ้าบรรลุก็จัดได้ว่าบรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร ถ้าไม่บรรลุกระบวนการสอนซ่อมเสริม การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนก็จะตามมา
นี่คือแนวคิดหนึ่งไม่ทราบว่าจะสร้างความสับสนหรือไม่ OLE มาเป็น OEL การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ
ความเห็น (1)
สวัสดีค่ะ
ครูอ้อย มาอ่าน และยินดีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ที่...แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ Backward Design
ขอบคุณค่ะ