หลักสูตรท้องถิ่น เป็นฐานในการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับภูมิปัญญาท้องถิ่น การแก้ปัญหาท้องถิ่น และการเรียนรู้เพื่อความภาคภูมิใจของนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

 เมื่อวานครูวุฒิยกทีมครู และชาวบ้านมาเยี่ยมนาผมตอนเย็นๆ หลังจากไปแวะมาหลายจุดตามรายทาง ก็เลยได้มีโอกาสคุยกันในแปลงนา

 071027+047

และตอนทานข้าวเย็น

 0709000271007

 เรื่อง ความน่าจะเป็นของการทำหลักสูตรท้องถิ่น ที่ควรทำงานให้ครบสามเส้า ที่เป็นระบบการเรียนรู้ ๓ ส่วน  

คือ

  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       หลักสูตรท้องถิ่น เป็นฐานในการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับภูมิปัญญาท้องถิ่น การแก้ปัญหาท้องถิ่น และการเรียนรู้เพื่อความภาคภูมิใจของนักเรียน ผู้ปกครอง และครู</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       วิจัยในชุมชน ที่สามารถวิเคราะห์ ค้นหาประเด็นที่เป็นสาระสำคัญในการพัฒนาท้องถิ่นที่จะทำให้ครูมีความรู้มากพอที่จะสอนและพัฒนาความรู้ต่อเนื่องไปพร้อมๆ กับการพัฒนาภูมิปัญญาและการพัฒนาชุมชน และ</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ศูนย์เรียนรู้ ที่เป็นแหล่งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งเพื่อสนับสนุนหลักสูตรท้องถิ่น และสนับสนุนการพัฒนาภูมิปัญญาพื้นบ้านให้มีชีวิต พัฒนาได้อย่างต่อเนื่อง และสามารถเป็นตัวอย่างให้กับสถาบันการศึกษาและชุมชนอื่นๆ ได้ ทั้งในระดับพื้นที่ ระดับภาค และระดับประเทศ</p>   <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">การพัฒนา ทั้งสามส่วนนี้จะได้ผลที่ทำให้เกิดผลต่อเนื่องในการ</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       หนุนช่วยซึ่งกันและกัน (integrative learning processes)</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ทำให้เกิดการเข้าใจกัน ระหว่าง ครู ชุมชน ผู้ปกครอง และนักเรียน (participatory learning)</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       เกิดการเรียนรู้ทางวิชาการที่เริ่มจากสภาพท้องถิ่น (local or area based knowledge development)</p><blockquote><p> ·       ลูกอาจเรียนไปพร้อมๆกับพ่อแม่ (learning family) </p></blockquote><p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ผู้นำเรียนรู้ไปพร้อมๆกับชุมชน (learning community)</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ครูเรียนรู้ภูมิปัญญาและวิชาการไปพร้อมๆกับนักเรียน (science technology and wisdom integration) และ</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       เกิดสังคมและชุมชนแห่งการเรียนรู้ (COP- community of practice)</p>   <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">ที่น่าจะทำให้หลักสูตรท้องถิ่นมีเนื้อหาสาระเชิงการเรียนรู้ ที่สามารถตอบสนองวัตถุประสงค์และนโยบายการพัฒนา</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       การศึกษา</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       การเรียนการสอน</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       การวิจัย</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       การพัฒนาชนบท</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       การพัฒนาคุณภาพชีวิต</p><blockquote><p> ·       การพัฒนาชุมชนเข้มแข็งดี   </p></blockquote><p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นในรูปแบบนี้ จะเห็นว่า</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ครูต้องเรียนรู้จึงจะผูกใจผู้ปกครองได้ </p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ชุมชนพัฒนาภูมิปัญญาและชุดความรู้ได้</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ผู้ปกครองมีความผูกพันกับโรงเรียน</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       นักเรียนมีความภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่นและบ้านเกิดของตนเอง</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       ระบบการศึกษามีการพัฒนาที่สอดคล้องกับชีวิตจริง และ</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 49.85pt; text-indent: -18pt; tab-stops: 36.0pt list 49.85pt" class="MsoNormal">·       สามารถเป็นต้นแบบในการพัฒนาได้อย่างถูกต้องและครบถ้วน</p>   <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">เพื่อจะแก้ไขปัญหาการเชิญชาวบ้านมาช่วยสอน ที่ทำให้ผู้ปกครองอึดอัด</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">ที่เป็นเหตุให้ครูที่จัดทำหลักสูตรท้องถิ่นก็ไม่มีทางเลือก และทำงานการสอนแบบออกนอกเรื่อง ให้ผู้ปกครองสบายใจ(เพราะผู้ปกครองไม่รู้เรื่องว่าครูสอนอะไร แต่รู้ว่าเป็นเรื่องใหม่)</p>  <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">และเป็นที่มาของ “หลักสูตร” แบบบ้าๆบอๆ ท่องมาสอน ท่องไปสอบ จบแบบไม่รู้เรื่อง</p>   <p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">ผมจึงคิดว่า การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นแบบบูรณาการดังกล่าว น่าจะเป็นวิธีการที่ดี แต่เราต้องมีต้นแบบให้คนอื่นเห็น</p><p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal"></p><p style="margin: 0cm 0.9pt 0pt 13.85pt; tab-stops: 36.0pt" class="MsoNormal">และผมเชื่อว่า ครูวุฒิ และทีมงาน จะสามารถเป็นครูและโรงเรียนต้นแบบให้กับกระทรวงศึกษาธิการได้</p>  ครูวุฒิ ว่าอย่างไรครับ?  <p> </p>