หันมาเล่นแร่แปลธาตุกับข้อมูลที่มีอยู่

ก้าวต่อไปที่จะเน้นหนักของศูนย์พัฒนาและประกันคุณภาพ มมส. โดยการนำทีมโดยท่านอาจารย์จิตเจริญ รักษาการผู้อำนวยการของเราชาวศูนย์ฯ คือการสร้างเครือข่ายความร่วมมือด้านประกันคุณภาพฯ ในลู่ต่างๆ <คลิ๊กดู model> ทั้งภายในและภายนอก บนกรอบของการประกันคุณภาพ เครื่องการจัดการความรู้ที่เราจะนำมาใช้ เพื่อเฟ้นหา “ผู้ให้” ”ผู้ใฝ่รู้” ในแต่ละเครือข่ายที่เราจะสร้างขึ้นมา คือ ชุดธารปัญญา ตามแบบของ สคศ.

ผมลองศึกษาจากรายงาน สรุป ตัวอย่างหลายๆที่จากอินเตอร์เน็ต โดยเฉพาะในส่วนของโรงพยาบาล ก็พยายามมาลองทำเองดู ในส่วนที่มีข้อมูลอยู่แล้ว คือ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่ 2 ของ 8 กลุ่มสาขาวิชา ซึ่งจะเป็นเครือข่ายประกันคุณภาพ ลู่ในส่วนของคณะวิชาก่อนในอันดับแรกนี้

หัวปลาใหญ่ คือ การประกันคุณภาพ แต่ละมาตรฐานก็เป็นหัวปลาย่อย มีตัวบ่งชี้เป็นขีดความสามารถหลัก (ตารางแห่งอิสรภาพ แบบได้มาฟรี ไม่ต้องระดมสมองทำขึ้นใหม่ พร้อมมีคนประเมินมาให้แล้ว คือ สมศ. ในขั้นตอนนี้เลยลดเวลาได้มากครับ เพียงแต่มาเล่นแร่แปลธาตุกับข้อมูลที่มีอยู่)

ในขั้นแรกนี้มาลองทำกราฟจากคะแนนการประเมิน และทำกราฟ “ธารปัญญา” เพื่อดูภาพรวมของทั้งมหาวิทยาลัย ซึ่งก็พอบอกอะไรได้ในระดับหนึ่ง

สำหรับขั้นตอนต่อไปคงเป็นเรื่องของการจัดทำ “บันไดแห่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้” โดยแห่งแต่ละกลุ่มสาขาวิชา ตั้งเป้าหมายเพื่อการเพิ่มขีดความสามารถหลักเพื่อการพัฒนา และจัดคู่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จัดเวที นำเครื่องมือของการจัดการความรู้เข้ามาช่วย KM เติมเต็ม QA และสุดท้ายก็จัดเก็บความรู้ เพื่อเป็นคลังสำหรับหยิบไปใช้พัฒนา มมส. ต่อไปครับ

7 กราฟ 7 หัวปลาย่อย 7 ธารปัญญานี้ บอกอะไรเบื้องต้นให้ผมได้บ้าง ?

เช่น

  • ในกราฟที่ 1 หัวปลาด้านคุณภาพบัณฑิต ควรนำขีดความสามารถหลักที่ ตัวบ่งชี้ 1.6 เรื่องของวิทยานิพนธ์และงานวิชาการของนิสิตที่ได้รับรางวัลฯ มาเร่งดำเนินการก่อนเป็นอันดับแรก
  • ในกราฟที่ 2 หัวปลาด้านการวิจัย สิ่งที่น่าห่วงที่สุด คือ ขีดความสามารถหลักที่ ตัวบ่งชี้ 2.6 เรื่องของบทความวิจัยที่ได้รับการอ้างอิงของอาจารย์ โดยเฉพาะกลุ่มวิชาที่อยู่ระดับการดำเนินการ ที่ 0
  • ในกราฟที่ 3 หัวปลาด้านการบริการวิชาการ ควรนำขีดความสามารถหลักที่ ตัวบ่งชี้ 3.2 เรื่องของการเป็นกรรมการวิชาชีพ วิชาการ ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ภายนอก มมส. มาพิจารณาดำเนินการก่อนเป็นอันดับแรก
  • ในกราฟที่ 4 เรื่องของการทำนุบำรุงศิลปฯ ไม่มีอะไรน่าห่วง
  • ในกราฟที่ 5 เรื่องของการพัฒนาสถาบันฯ มีหลายขีดความสามารถหลักที่ต้องพิจารณา เพราะความสม่ำเสมอ ความกว้างของธารปัญญานี้ ไม่แน่นอน สำหรับในหลักที่ตัวบ่งชี้ที่ 5.7 GAP ระหว่างผู้สูงสุด และผู้ต่ำสุดในกลุ่ม ไม่แตกต่างกันมาก การ ลปรร. คงจะยังไม่สนุกเท่าที่ควร

เป็นต้น

<table border="0" align="center"><tbody>

             

</tbody></table></span>