หน้าแรก
สมาชิก
Mr.wong
สมุด
lessons learned
Internal evaluation
Mr.wong
Mr. u-thong namwong
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
Internal evaluation
Internal evaluation
การเกิดเครือข่าย (
Node)
การวิจัยเชิงคุณภาพ ของโครงการ
(ข้อมูลที่ได้จาก
Field note
แทบไม่มีข้อมูลที่กล่าวถึงเครือข่ายหรือ
Node
เลย จึงสรุปจากการประชุมในครั้งต่าง ๆ ในช่วงของการพัฒนาโครงการระยะที่สอง)
ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการขยาย
Node
แนวร่วม หรือผู้ร่วมอุดมการณ์
(สรุปจาก
Field note)
1.
บริบทของพื้นที่
1.1 ความเข้มแข็งของเครือข่ายบริการสุขภาพเดิมของพื้นที่
พบว่าในพื้นที่ที่เครือข่ายบริการสุขภาพเดิม มีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีการช่วยเหลือเกื้อกูลในด้านต่าง ๆ อยู่เดิมจะสามารถสร้าง พัฒนา
Node
ได้สำเร็จ และต่อเนื่อง เช่นที่จังหวัดน่าน เป็นต้น
1.2 วัฒนธรรมการทำงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการดำเนินงานด้านวิชาการของพื้นที่
พบว่าในพื้นที่ที่มีการนำงาน หรือผลงานทางวิชาการมาใช้ในการบริหารจัดการด้านสุขภาพอย่างแพร่หลายมาก่อน
จะสามารถสร้าง พัฒนา
Node
ได้สำเร็จ และต่อเนื่อง เช่นที่จังหวัดน่าน แต่ในบางพื้นที่มีวัฒนธรรมการทำงานด้านสาธารณสุขค่อยข้างจะมีลักษณะเป็นการเมือง การเกิดและขยาย
Node
ในลักษณะเป็นกลุ่มใหญ่ ๆ จะเป็นได้ลำบากมาก อาจต้องเลือกใช้แบบการฝึกในการปฏิบัติงานประจำ
(on the job training)
จะเหมาะสมกับบริบทของพื้นที่มากกว่า
1.3 การสนับสนุนของผู้บริหาร
ซึ่งพบว่าคล้ายกับการดำเนินงานในเรื่องอื่น ๆ ทั่วไปหากได้รับการสนับสนุนในด้านต่าง ๆ จากผู้บริหาร งานนั้น ๆ ก็จะมีโอกาสสำเร็จได้ง่ายกว่า มากกว่า
2. บริบทของนักวิจัย (ผู้ที่จะทำให้เกิด
Node)
2.1 ความรู้ ความสามารถ พบว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถดึงคนอื่น ๆ มาเป็นแนวร่วม โดยผู้ให้ข้อมูลที่เป็นแนวร่วมของโครงการนี้หลายคน ให้เหตุผลของการมาร่วมเพราะเป็นว่าผู้สอนมีความรู้ความสามารถทั้งในทางวิชาการ และทักษะการสอน การถ่ายทอด ที่ดี เป็นคนเก่งในสายตาของพวกเขา
2.2 บารมี และการเคารพนับถือ มีแนวร่วมไม่น้อยที่ในระยะแรกตัดสินใจมาร่วมเรียนรู้และนำเนินการตามกระบวนการ เพราะเกรงใจ และความเคารพนับถือต่อผู้ชักชวน หรือผู้สอน
2.3 ผลกระทบอันเกิดจากงานวิจัยที่ผ่านมาของนักวิจัย ปรากฏชัดเจนว่าการที่ผลการวิจัยของผู้สอนสามารถนำไปสู่การแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในการทำงานของหน่วยงาน ทำให้คนอื่น ๆ ในหน่วยงานมีความต้องการที่จะเรียนรู้และนำกระบวนการที่มาใช้การทำงานของตนต่อไป
2.4
ความสัมพันธ์เชิงสังคมกับเพื่อนร่วมงาน หรือทีมงาน
พบว่าในหลายกรณีด้วยความเป็นพี่ เป็นน้อง เป็นกันเองของสอน นั้นเองที่เป็นแรงดึงดูดสำคัญให้คนในหน่วยงานหันมาสนในและต้องการที่จะเรียนรู้และนำกระบวนการที่มาใช้
ลักษณะการเกิด
Node
Node
ในที่นี่จะหมายถึงกลุ่มคน หรือกระจุกคนที่มาร่วมกันเพื่อเรียนรู้และทำวิจัยเชิงคุณภาพตามกระบวนการ หรือใช้แนวทางของกระบวนการของโครงการหลักของชมรมพยาบาลชุมชนแห่งประเทศไทย ดังนั้นในอีกมุมมองหนึ่ง
Node
จึงเป็นหน่วยย่อย ๆ ของเครือข่าย หรือแนวร่วมของกลุ่มพยาบาลที่ใช้แนวคิด กระบวนการของการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นเครื่องมือในการสร้างเสริมสุขภาพในบริบทต่าง ๆ ของพยาบาลนั้นเอง ดังนั้นจากมุมมองนี้ ในช่วง 3 ปี ของการดำเนินโครงการฯ ระยะที่หนึ่ง พบว่ามีการเกิดขึ้นหรือการขยายแนวคิด และกระบวนการของโครงการ ฯ ในรูปแบบของ
Node
หรือแนวร่วม หรือผู้ร่วมอุดมการณ์ ในหลายลักษณะ คือ
1. Node
ที่เกิดขึ้นโดยตรงตามแผนการขยาย
Node
ของโครงการหลัก
เป็นการเกิด
Node
หรือแนวร่วม หรือผู้ร่วมอุดมการณ์
ซึ่งเป็นไปตามแผนงาน และการบริหารจัดการโดยตรงของโครงการหลัก โดยในปีแรกมีจำนวน 1
Node
ประมาณ 35 คน และเกิดขึ้นปีละ 2
Node
ในการดำเนินโครงการปีที่ 2 และ 3 ของระยะแรก
2. Node
ที่เกิดขึ้นจากการขยายแนวคิดและกระบวนการ ของผู้ผ่านการอบรมใน
Node
หลัก
เป็นการเกิด
Node
หรือแนวร่วม หรือผู้ร่วมอุดมการณ์
ที่ไม่ได้เกิดจากการบริหารจัดการโดยตรงจากโครงการ
แต่เกิดในลักษณะของการสอนต่อ บอกต่อ ของผู้ที่ผ่านกระบวนการหลักของโครงการ ซึ่งเป็นผลกระทบที่สำคัญและยิ่งใหญ่ของโครงการ เป็นกระบวนการที่สามารถทำให้เกิดการขยายแนวคิด สร้างแนวร่วมให้ได้จำนวนมาก ครอบคลุมทั้งประเทศได้ในที่สุด
โดยพบว่า
Node
ในลักษณะนี้มีหลายรูปแบบดังนี้
1)
Node
แบบครูน้อยสอนเพื่อน
คือเกิดแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพโดยนักวิจัยที่ผ่านการอบรมในโครงการหลัก ที่ได้รับการการอบรมเพิ่มเติม เกี่ยวกับกระบวนการจัดการความรู้ และการเป็น
Coaching
และ
Facilitator
และมีความรู้ ความสามารถเป็นผู้สอน
(
ครูน้อย
)
ซึ่งพบว่ามี 2 รูปแบบคือ
1.1)
แบบเต็มรูปแบบตามกระบวนการหลัก สามารสร้างแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพได้ไม่น้อยกว่า 15 คน ต่อครั้ง ต่อ
Node
1.2)
แบบประยุกต์ โดยการจัดตั้งกลุ่มสนใจ จำนวนกลุ่มละไม่เกิน
5
คน เพื่อสอนและฝึกทักษะ และทำวิจัยวิจัยเชิงคุณภาพแบบ
RAP
2)
Node
แบบพี่เลี้ยง สอนน้อง
เป็นการสร้างแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพโดยใช้นักวิจัยที่ผ่านการอบรมในโครงการหลัก ที่ได้รับการการอบรมเพิ่มเพิ่ม เกี่ยวกับกระบวนการจัดการความรู้ และการเป็น
Coaching
และ
Facilitator
แต่โดยบริบทพื้นที่ และความสามารถนักวิจัย ไม่สามารถ สอน หรือจัดตั้งกลุ่มได้ แต่สามารถฝึกเพื่อนร่วมงาน
(
พี่เลี้ยง
)
ในการร่วมปฏิบัติงานวิจัยจริง
(On the Job Training)
ครั้งละประมาณ
2- 3
คน
อย่างไรก็ตามพบว่าการขยายผลโครงการ โดยเฉพาะอย่างในการเพิ่มจำนวน และความครอบคลุมของแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ จะได้มากน้อย ช้าหรือเร็วเพียงใด ส่วนหนึ่งขึ้นกับความพร้อมในบริบทของพื้นที่ และลักษณะนักวิจัยที่เข้าสู่กระบวนการของโครงการ ซึ่งเป็นปัจจัยภายนอกที่ควบคุมไม่ได้ โดยพบว่ามีลักษณะการเพิ่มขยายค่อนข้างเป็นรูปแบบ กล่าวจาก
100
คนที่ผ่านกระบวนการ จะเกิดนักวิจัย หรือแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพเกือบทั้งหมด ในจำนวนนั้นจะมีประมาณ ร้อยละ
5
ที่พัฒนาสู่ระดับผู้สอน
(
ครูน้อย
)
ที่สามารถสอนและสร้างทีมแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพได้เป็นจำนวนมาก สามารถดำเนินการได้ครบกระบวนการตามหลักสูตร และมีประมาณร้อยละ 10 ของนักวิจัยที่สามารถเป็นพี่เลี้ยงและฝึกคนในทีมวิจัยในลักษณะ
On the job training
ได้ครั้งละประมาณ
1 – 2
คน ดังแผนภาพ
ทั้งนี้แบบแผนดังกล่าวอาจเทียบเคียงและอธิบายได้ด้วยความจริงของระบบการศึกษาทั่ว ๆ ไป ที่พบว่า แม้นักศึกษาทั้งร้อยคนจะสามารถจบการศึกษาเป็นบัณฑิตเหมือนกันทุกคน แต่ก็มีไม่กี่คนที่ได้เกียรตินิยม และมีไม่กี่คนที่สามารถพัฒนาถึงขั้นเป็นครูสอนคนอื่นได้ ประกอบแนวคิดเรื่องการพัฒนาคนตามศักยภาพที่แตกต่างกันของปัจเจกคน แบบแผนการสร้างแนวร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพของโครงการนี้ จึงน่าเชื่อถือได้
เขียนใน
GotoKnow
โดย
Mr.wong
ใน
lessons learned
คำสำคัญ (Tags):
#node
หมายเลขบันทึก: 82280
เขียนเมื่อ 6 มีนาคม 2007 19:25 น. (
)
แก้ไขเมื่อ 15 เมษายน 2012 01:39 น. (
)
สัญญาอนุญาต:
จำนวนที่อ่าน
จำนวนที่อ่าน:
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น
ไม่อนุญาตให้แสดงความเห็น
หน้าแรก
สมาชิก
Mr.wong
สมุด
lessons learned
Internal evaluation
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท