สมรรถนะเฉพาะ และ ตัวบ่งชี้ ของผู้บริหารสถานศึกษา

       มีหลายท่านอยากให้บันทึกร่างสมรรถนะของทั้ง 16 กลุ่ม  แต่ถ้าบันทึกต่อเนื่องไปก็คงดูไม่ดี  จึงสลับกันบ้าง  วันนี้อยากนำเสนอสมรรถนะเฉพาะและตัวบ่งชี้ของผู้บริหารสถานศึกษา ที่ผมเป็นที่ปรึกษากลุ่มพอดี  และเมื่อนำเสนอกันในกลุ่มใหญ่ทุกคนค่อนข้างพอใจ (ต้องฟังผู้ทรงคุณวุฒิอีกกลุ่มที่จะมาวิพากษ์หลังจากนี้อีก)  โดยในกลุ่มบอกว่า  ถ้าผู้บริหารสถานศึกษามีสมรรถนะเฉพาะอย่างนี้ทุกคน  สถานศึกษาเจริญแน่นอน (เขาว่าอย่างนั้น)
สมรรถนะที่  1      การบริหารจัดการ                               
     การบริหารจัดการ  หมายถึง คุณลักษณะเชิงพฤติกรรมในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษาที่แสดงถึงความรู้  ความสามารถในการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ ตามบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบอย่างเป็นระบบและครอบคลุมภารกิจ  ได้แก่  งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุคคล และงานบริหารทั่วไป  โดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
    ตัวบ่งชี้                               
   1.     สามารถจัดระบบสารสนเทศและวิจัยสถาบัน
   2.        สามารถบริหารหลักสูตรสถานศึกษา
   3.        สามารถ วินิจฉัยสั่งการและมีทักษะในการวิเคราะห์ปัญหาและพัฒนา ตามหลักธรรมาภิบาลที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
   4.        สามารถระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาสถานศึกษา
   5.        สามารถจัดระบบการควบคุมภายในสถานศึกษา 
สมรรถนะที่  2      ผู้นำการเปลี่ยนแปลง                               
      ผู้นำการเปลี่ยนแปลง  หมายถึง   ผู้ที่มีคุณลักษณะเชิงพฤติกรรมที่มีภาวะผู้นำในการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษาที่แสดงว่ามีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาและบริหารเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในองค์กรอย่างสร้างสรรค์และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา <h1 style="margin: 0in 0in 0pt; tab-stops: 12.6pt 1.0in 1.25in 1.5in 1.75in 2.0in">ตัวชี้วัด</h1>           1.  เป็นที่ยอมรับ  ศรัทธาจากบุคลากรในสถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้อง                                
         2.     มีศิลปะในการสร้างแรงจูงใจเพื่อให้เกิดการสร้างเครือข่าย  การมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา                               
        3.     เป็นผู้นำทางวิชาการ                                
       4.     สามารถจัดการความรู้เพื่อนำไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้                               
       5.     เป็นผู้นำให้เกิดกระบวนการสอนแนะ (Coaching)  และการนิเทศภายใน 
สมรรถนะที่  3      จิตสำนึกความเป็นผู้บริหารสถานศึกษา                               
      จิตสำนึกความเป็นผู้บริหารสถานศึกษา  หมายถึง  ผู้ที่มีคุณลักษณะเชิงพฤติกรรมในการปฏิบัติตนของผู้บริหารสถานศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงความมีคุณธรรม จริยธรรมการบริหาร จรรยาบรรณทางวิชาชีพ ความรับผิดชอบ ความมุ่งมั่นเอาใจใส่ และเป็นแบบอย่างที่ดี 
ตัวชี้วัด                               
     1.     อุทิศตน เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น                               
     2.     แสวงหาโอกาสเพื่อพัฒนาภาพลักษณ์ที่ดีของสถานศึกษา                               
     3.     เอาใจใส่  รับผิดชอบต่อผู้เรียนและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน                               
    4.     เอาใจใส่ มีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคม                               
    5.     รับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่เกิดจากการบริหารจัดการ 
                     มีตัวชี้วัดใดอีกไหมที่ท่านว่าสำคัญกว่านี้...ช่วยเสนอแนะหน่อยครับ