20250131100235.pdfการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
วัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน
1 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ปีการศึกษา 2564 – 2565
2 เพื่อพัฒนาแผนการการเรียนรู้แบบ Active Learning ให้มีประสิทธิภาพ
กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
1. วางแผนการดำเนินงาน
2. สร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
3. จัดทำแผนการจัดการเรียนแบบ Active Learning
4. ดำเนินใช้แผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5. สังเกตและบันทึกผลการจัดการเรียนรู้
6. ประเมินสรุปผลการจัดการเรียนรู้
7. เข้าร่วมกิจกรรมการประกวดแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
8. การเผยแพร่และขยายผลต่อยอดประยุกต์ใช้ผลงานนวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติ
วิธีประเมินผล
1.ประเมินผลจากจำนวนนักเรียนที่ได้เกรดเฉลี่ยระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ 68.75
2. จากแบบทดสอบกลางภาคและปลายภาคระหว่างการเก็บคะแนน
3. สัมภาษณ์ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
ผลการดำเนินงานที่ส่งผลที่ดีต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษา ผลการดำเนินการ
1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ ์ทางการเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ร้อยละ 100
สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธิ ์ทางการเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที ่ 4 ปีการศึกษา 2565 นักเรียนทที ่ได้เกรดเฉลี ่ยระดับ 4 มีจำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 56.25 ระดับ 3.5 จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 12.5 ระดับ 2.5 จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 6.25 ระดับ 2 จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 18.75 และระดับ 1.5 จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 6.25 นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ 100
2. แผนการจัดการเรียนรู ้แบบ Active Learning ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้รับรางวัลจากการประกวด
| ลำดับ | รายการ | แผนการจัดการเรียนรู้ | ชั้น | รางวัลที่ได้รับ |
| 1 | การประกวดแผนการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณา การสิ่งแวดล้อม ปี การศึกษา 2564 | แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การจำแนก ทรัพยากรธรรมชาติใน ท้องถิ่น | ชั้น ป.4 | รางวัลชนะเลิศ อันดับที่ 1 เหรียญ ทอง ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 |
| 2 | การประกวดแผนการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณา การสิ่งแวดล้อมศึกษา : พืชผักสวนครัวและพืช สมุนไพร ปีการศึกษา 2564 | แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง | ชั้น ป.4 | รางวัลรองชนะเลิศ อันที่ 2 เหรียญทอง |
ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนให้เกิดความสำเร็จได้เป็นแบบอย่างที่ดี (การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง) ได้แกj
ปัจจัยภายใน
1) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ โดยในการวางแผนการดำเนินโครงการ
๒) คณะครูมีความรู้ความเข้าใจ มีการสร้างและพัฒนาหลักสูตร ให้สอดคล้องกับแผนการจัดการ เรียนรู้ที่คาดหวัง และยังบูรณาการกับกิจกรรมภายในโรงเรียนยกตัวอย่างเช่น กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และ กิจกรรมการปลูกพืชผักสวนครัว ครูมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำมาปรับประยุกต์ให้เข้ากับบริบท ของนักเรียนและดำเนินการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3) นักเรียนให้ความร่วมมือ ตั้งใจเรียน และสนุกสนานในการจัดการเรียนของครูผู้สอน
ปัจจัยภายนอก
๑) การมีส่วนร่วมของชุมชน ผู้ปกครองส่งเสริมให้บุตรหลานได้เรียนรู้ที่หลากหลายวิธีการ และ ยังให้ความร่วมมือกับคุณครูเป็นอย่างดี
๒) การประชาสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ เช่น การประสานงานระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ภาวะ ผู้นำของผู้บริหาร การวางแผนที่ดี การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน การ ติดตามประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ๓) เครือข่ายระหว่างผู้ปกครองนักเรียนและชุมชนที่เข้มแข็ง
ชื่อบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่ให้การยอมรับ ได้แก่
1 คณะกรรมการการประเมินห้องเรียนคุณภาพ และคณะครูโรงเรียนในเครือข่ายการจัดการ ปราสาท 2 ได้รับชมการแสดงผลงานในชั้นเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 และยังได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวด ห้องเรียนคุณภาพระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปี 2565
การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี มีดังต่อไปนี้
1. องค์การบริหารส่วนตำบลไพล จัดงานอำเภอยิ ้ม ณ โรงเรียนโคกเพชร เภคประชารัฐบำรุง) โรงเรียนได้ เข้าร่วมจัดนิทรรศการการอนุรักษ์สิ ่งแวดล้อม ได้นำแผนการจัดการเรียนรู ้ที ่ประสบผลสำเร็จนำไปจัด นิทรรศการในครั้งนี้
2. โรงเรียนสวายวิทยาคาร เชิญเข้าร่วมจัดนิทรรศการ ทางโรงเรียนบ้านสองสะโกมได้นำโครงการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสิ่งแวดล้อมที่ได้รับรางวัล นำไปเผยแพร่
3. ได้นำวิธีการการจัดการเรียนรู ้แบบ Active Learning มาประยุกต์ใช้ในกระบวนการจัดการเรียน การสอน ในรอบการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ตำแหน่ง ครู ครั้งที่ 1
เอกสารประกอบ การเผยแพร่
